高考历史总复习第二轮3-1市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,知 识,归 纳,菜 单,隐 藏,高考新课标专题复习 历史,山东金太阳书业有限公司,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,专 项,训 练,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第三部分抢分必备攻略,1/47,第1讲史观、史学研究,2/47,一、七种史观解读,史学范式(史观)是史学家研究历史范型和模式，是历史观和方法论统一，也是史学观点、史学范围和史学方法等有机集合体。高中新课标程式下史学范式已从单一走向多元，在传统单一阶级斗争范式(或称革命史范式)基础上，又出现了文明史范式、整体史范式(亦称全球史范式)、当代化范式、社会史范式、生态史范式等新史学范式。这些新史学范式，提升了历史研究框架性认识。,3/47,1文明史观,内涵解读(1)概念内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史一个理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进历史。人类创造、积累文明过程及其所取得结果是历史基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明组成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。,(2)主要线索,从文明发展看：,从横向看，人类文明史内涵包含物质文明、政治文明和精神文明。,从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包含新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时代(包含手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。,4/47,从文明交流看：,文明之间交流指各种文明传输和接收，其实质是文明横向联络。文明之间交流方式主要有商业纽带、文化纽带、宗教纽带、民族迁徙和战争等。文明之间交流使各种文明创造结果在短期内为人类共享，防止了重复探索，所以使人类文明前进步伐大大加紧。比如：以文明史观认识殖民扩张：按照文明史观，殖民扩张实质就是在各地域农业文明还没有来得及成长壮大、找到适合自己向工业文明过渡道路时候，西欧工业文明就以其强力姿态，以带有侵略性势头，开始向世界各地传输了。从形式上看，殖民扩张是强者对弱者蹂躏、征服；但从本质上看，殖民扩张却是资本主义文明对其它文明整体性冲击。它客观上在全球传输了先进科技文化，结束了人类政治生活和精神生活封闭状态，有利于世界文明交融和发展。,5/47,典例导引(北京模拟)史学家黄邦和在通向当代世界5哥伦布以来东西两半球汇合世界影响一书中说：“哥伦布发觉美洲以及接踵而来给美洲人送去了新世界新文明，还使新旧大陆物产得以交换和传输东西两半球不一样文化大汇合，加速了人类从传统农耕文明向当代工业文明转变过程。”这一评价(),夸大了新航路开辟历史影响立足于文明史观和当代化史观是对西方殖民行为开脱言论说明我们能够从不一样角度观察重大历史事件,AB,C D,6/47,解析,本题以新航路开辟为切入点考查对待历史问题视角。新航路开辟宜考查文明史观、近(现)代化史观及全球(整体)史观，视角不一样，结论不一样，故正确；材料中,“,东西两半球不一样文化大汇合,”,表达是文明交融，立足于文明史观，,“,传统农耕文明向当代工业文明转变,”,，除了表达文明史观外，还表达了当代化史观(由传统向当代演进)，故正确；材料内容中肯，符合历史事实，没有夸大，只是视角不一样，故排除。,答案,D,7/47,2当代化史观,内涵解读(1)概念内涵：当代化也称近代化。它是指由传统社会向当代社会变迁过程(传统农业社会向工业社会变迁过程)，包含政治上法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上工业化，即从传统农业到当代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上科学化、理性化；社会生活当代化。当代化是一场全方位社会变革，其关键是经济工业化和政治民主化。,8/47,(2)主要线索,政治当代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容。经济当代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到当代工业、从自然经济到市场经济等内容。思想文化当代化主要是指科学化和大众化进程。社会生活当代化除物质生活改进和提升外，主要是指城市化和社会组织整合化等。其它还包括教育当代化、军队与国防当代化、信息传输当代化、人口控制化、社会福利化等。其中，政治民主化进程和经济工业化进程是两个主要内容。,9/47,(3)当代化模式类型,当代化模式是指各国当代化发展道路或发展类型，含有多样性特点，按照不一样标准，可划分为不一样类型。,从当代化动因和起步时间看，可分为：内源型当代化模式，即当代化起步原因主要是该国或该地域社会内部经济、政治和文化自然发展结果。如：英、法等国当代化。外源型当代化模式，即指当代化起步是在外部原因刺激下开始。如：美国、日本和亚、非、拉第三世界国家当代化。,从经济体制特点看，可分为：市场经济模式，如英、法等西方资本主义国家当代化；计划经济模式，如苏联当代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在当代化过程中都起主要作用，如印度等国当代化。,10/47,从社会经济性质看，可分为资本主义当代化模式和社会主义当代化模式，走什么道路是历史选择，由国情决定。社会主义当代化模式，又可分为苏联模式(即斯大林模式)和中国模式(即中国特色社会主义当代化模式)。,11/47,典例导引(高考新课标全国卷)阅读材料，完成以下各题。,材料1868年，英国伦敦议会大厦前十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙路口交通秩序有所好转。,19，美国颁布实施了首部交通法规，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所仿效。,19，美国克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动交通信号灯，缓解了这些城市出现交通问题。伴随美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不停增加，对城市道路通行提出更高要求。今后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提升。,1926年，英国第一次安装和使用自动化控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制起点。,12/47,20世纪30年代初，美国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。,1952年，美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。,1964年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制交通信号协调控制系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统城市。这是道路交通控制技术发展里程碑。,20世纪80年代后期以来，城市交通情况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套城市交通法规，才有望改进城市交通，消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生，它采取实时侦测数据并自动调控信号灯，以确保道路顺畅。,据郑祖武城市道路交通等,13/47,(1)依据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生历史背景。,(2)依据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进主要科技结果。,(3)依据城市交通信号灯发展历程，说明技术进步在哪些方面改进了城市生活。,解析本题主要考查近当代科技革命与近当代社会生活变迁，考查依据材料信息并结合所学知识进行分析、归纳、了解和应用能力。第(1)问要依据材料中时间信息“1868年”“19”“1926年”“1952年”“20世纪80年代后期以来”等，再现三次科技革命在交通工具方面创造和技术创新历史影响分析，要求有较强归纳和了解问题能力。第(2)问要抓住题干中时间信息“20世纪”进行了解与思索，显然要求答出第二次、第三次科技革命中相关主要科技结果。,14/47,第(3)问可从有利于处理城市化过程中出现交通问题、提升城市管理水平和城市文明程度等方面入手分析。,答案,(1)背景：工业革命；城市快速发展(城市化进程加紧，工业城市出现)；城市交通情况日益复杂(交通运输工具数量和种类增多)。,(2)内燃机创造和应用，新式交通工具不停出现；电灯创造和电力广泛应用；计算机技术产生和普及；网络技术出现与应用。,(3)处理了城市化进程中日益突出交通问题，改进了城市生活环境；推进城市化进程，提升城市管理水平；提升了城市文明程度(规则意识、法制观念、行为方式)。,15/47,3全球史观(整体史观),内涵解读(1)概念内涵：全球史观是将人类社会历史作为一个整体来对待，又称为整体史观。它从世界历史整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史发展过程是从分散向整体发展转变过程，这一转变开始于新航路开辟。,(2)主要线索,人类历史发展过程是从分散向整体发展转变过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初新航路开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展深入阶段。,16/47,生产力发展和世界各地区交往发展是人类历史发展两条根本，建立在生产力发展基础上各地区交往发展是推进人类社会从分散发展走向整体发展决定因素。简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中作用。,17/47,典例导引(年高考广东卷)芸芸众生日常生活是历史主要内容，从中可见社会变迁轨迹。阅读以下材料，结合所学知识回答下列问题。,材料一16世纪，美洲一个辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮食带来新味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒”。到17世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外美味，主要是荷兰人功劳。,据欧洲文化史等,材料二“(清末)旧工业之衰落日甚一日。今试任入一人家，观其日常所服用者，不论为必要品为奢侈品，其来自他国者恒十而八九。”,饮冰室合集,材料三底，美国财经记者莎拉发觉，自己家里鞋、袜子、玩具、台灯等用具都产自中国，其它普通美国家庭亦大多如此。,据离开中国制造一年,18/47,(1)材料一描述现象出现历史背景是什么？,(2)材料二中“旧工业”指什么？简明说明其衰落与工业革命历史关联。,(3)材料三中莎拉发觉现象在上世纪五六十年代是无法想象，为何？中国产品以后大量进入普通美国家庭历史原因有哪些？,解析,解答本题关键是从材料中提取有效信息，并将其与所学进行联络。第(1)问材料一描述现象出现背景应是新航路开辟带来商业革命，注意从新航路开辟、,“,西班牙胡椒,”“,荷兰人功劳,”,方面分析。第(2)问这里,“,旧工业,”,显然是传统家庭手工业，其衰落原因在于工业革命以后西方列强对中国经济侵略。,19/47,第(3)问材料三中现象说明了当今世界经济全球化趋势加强，这一现象在20世纪五六十年代“无法想象”，是因为当初中国经济相对落后以及中美关系敌对等。以后中国产品大量进入美国主要原因，从中美关系改进、中国政策改变及经济全球化趋势加强等方面去分析。,答案,(1)新航路开辟；西班牙对美洲殖民扩张和掠夺；17世纪荷兰成为“海上马车夫”。,(2)传统手工业。英法等国经过工业革命成为工业国家；对外扩张，中国遭到侵略；采取机器大生产洋货物美价廉，涌入中国，传统手工业受到严重冲击。,(3)20世纪五六十年代处于冷战时期，中美两国彼此敌对；中国经济相对落后。70年代以后中美关系实现正常化；经济全球化趋势加强；中国改革开放，成为制造业大国；中国加入世贸组织。,20/47,4社会史观,内涵解读(1)基本内涵：社会史观主要指从社会角度观察历史，着重研究历史结构和进程，重视分析研究广义社会问题，包含政治问题、经济问题、文化问题等全部问题。社会史观认为，和历史上经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学研究对象。研究历史，不但要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关“小事”。,(2)主要内容：社会问题关键是社会保障或社会福利及其相关问题。社会问题含有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包含社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。本质是大众化、生活化，即“全部些人历史”或称为“社会习俗历史”。,21/47,人类面临全球性社会问题日益突出，如全球气候改变、能源危机、环境恶化、粮食危机、水资源危机以及重大突发性自然灾害、传染性疾病等非传统安全问题等。,历史上主要社会问题主要包含：严重自然灾害时期社会问题，如历史上水灾、旱灾等引发社会问题，动荡或战乱时期社会问题，日占区殖民地化或“奴化”等带来社会问题，社会转型时期社会问题，如工业革命时期无产阶级相对贫困化、环境污染等社会问题。,处理社会问题主要办法及其影响：中国古代统治者制订实施一系列减免田租、救助穷困、治理自然灾害等政策；资本主义国家处理社会问题办法，如罗斯福社会保障政策；二战后主要资本主义国家社会福利保障问题等。,22/47,典例导引(高考浙江卷)1862年6月26日，上海新报一则某商行售卖“外国杂货”广告云：新到什锦饼干、酸果、洋醋、吕宋烟、白兰地、小面镜仔、东洋竹篮仔等。这反应出(),A社会经济结构变动,B国人办报事业发展,C物质生活时尚改变,D百姓衣食住行西化,解析解答本题关键信息是“1862年”，“外国杂货”主要是生活用具。社会经济结构表达是三大产业之间百分比关系，所以排除A项。材料无法说明上海新报是什么国籍人创办，所以B项也可排除；材料不包括衣、住与行，所以排除D项。题干材料集中反应了19世纪60年代人们物质生活时尚改变，C项正确。,答案C,23/47,5生态史观,内涵解读生态史观认为，历史流变中人与自然、社会系统与自然系统关系，是史学研究一个主要领域。总结人类处理与自然关系历史经验和历史教训，促进人与自然友好相处与协调发展是生态史研究主旨。生态史观认为，史学研究应从关注历史上人转换为关注历史上人与自然及其二者关系。生态史观认为，评定历史流变中人类活动，应兼顾人类和自然(包含各物种乃至整个地球)、近期与远期、局部和整体利益。维护社会系统与自然系统动态平衡，是能思维、有意识人类不可推卸责任。,24/47,典例导引(高考安徽卷)日本福岛核泄漏事故引发全球关注。反思近代科技发展历程，以下说法正确是(),A人类面临核威胁最初源于爱因斯坦相对论,B原子弹使用是反法西斯战争胜利决定原因,C科技创造是近百年间众多人为灾难主要原因,D第三次科技革命很多技术源于二战中军事创造,解析本题可采取排除法。A项为知识性错误；世界反法西斯同盟形成是反法西斯战争胜利决定原因，B项错；近百年间众多人为灾难主要原因是不一样国家和地域之间战争与动荡，而非科技创造，C项错；D项表述符合史实。,答案D,25/47,6唯物史观,内涵解读(1)主要含义：历史唯物主义，亦称唯物史观，是人类社会发展普通规律科学。科学社会历史观和认识、改造社会普通方法论，是关于人类社会发展普遍规律科学，是无产阶级历史观。历史唯物主义认为，社会历史发展有其本身固有客观规律，含有辩证观点。,(2)主要理论：社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。生产力和生产关系之间矛盾、经济基础与上层建筑之间矛盾，是推进一切社会发展基本矛盾。在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展直接动力；阶级斗争最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。社会发展历史是人民群众实践活动历史，人民群众是历史创造者。,26/47,典例导引(佛山模拟)某班同学在对东欧剧变研究性学习中提出，德国经过剧变完成了民族统一，结束了分裂状态。所以，对东欧剧变不能一概否定。这一观点(),A否定了东欧剧变给社会主义运动带来挫折,B没有用阶级分析方法洞察历史,C是站在客观角度审阅东欧剧变历史评价,D是一个没有是非观念落后史观,解析本题考查是在研究性学习中分析历史事件方法。依据材料提供信息应该利用历史唯物主义和辩证唯物主义观点评价历史事件，故C项符合题意。,答案C,27/47,7革命史观(阶级斗争史观),内涵解读(1)概念内涵：所谓革命史观，就是从现实革命斗争需要出发，从革命者立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中事件与人物一个历史观。它认为阶级社会中阶级矛盾不可调和，阶级斗争是阶级社会历史发展直接动力，最集中反应该社会发展阶段基本矛盾。它既是毛泽东对历史唯物主义详细化或中国化一个理论表示形式，又是毛泽东思想一个主要组成部分。,(2)基本特点：只有分析社会基本矛盾主要是阶级矛盾发展改变，才能把握住历史发展本质内涵，揭示其内在规律性；强调阶级斗争，过分突出历史上含有重大影响政治事件，忽略经济、社会、思想、文化、教育、科技等研究，含有强烈政治取向。,28/47,(3)基本观点,革命史观认为阶级斗争是历史发展动力，奴隶阶级反抗奴隶主阶级斗争、农民阶级反抗地主阶级斗争、无产阶级反抗资产阶级斗争都是革命史观尤其重视内容。,革命史观高度重视农民阶级在历史发展中作用。在中国新民主主义阶段这一观点无疑是正确，不过，从整个人类历史长河看，这一观点显然存在误区，这也是近几年革命史观受到质疑主要原因。,29/47,革命史观认为中国近代史实际是帝国主义变中国为殖民地半殖民地过程，也是中国人民反抗外国帝国主义和本国封建主义过程，重视农民阶级领导太平天国运动、资产阶级领导辛亥革命和无产阶级领导新民主主义革命。,革命史观认为世界近代史就是资产阶级反抗封建阶级建立资产阶级统治过程，而世界当代史则是无产阶级推翻资产阶级统治建立无产阶级政权过程。,30/47,典例导引(高考山东卷)与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化影响主要表现在(),A建立了真正民主共和国,B最广泛地发动了人民群众,C建立了以国共合作为基础革命统一战线,D基本上推翻了北洋军阀统治,解析解答本题关键词语是“对中国近代化影响”。近代化含义包含政治、经济、军事、社会生活、思想等方面内容。基本上推翻了北洋军阀统治反应了国民革命反帝反封建任务，属于政治近代化，所以答案选D项。A项建立了真正民主共和国不符合史实；B项错在“最广泛”这一表述上；C项与“近代化”无直接联络，排除。,答案D,31/47,二、史学研究,近几年高考对历史研究相关知识、方法加强了考查力度。试题经过历史材料(著名学者、历史学家关于历史及历史研究叙述)或情境设计，考查学生对历史学、历史研究目标、历史研究方法、主要史观、史书体裁等常识了解。,考生应注意以下问题：,(1)多角度了解历史是什么，能够区分历史学基本要素史料、史料解释、历史叙述和历史评价。,(2)要学会区分第一手史料(原始史料)和第二手史料(间接史料)，掌握区分史料基本方法和“孤证不立”治史标准。知道历史研究基本方法是搜集材料、整理材料、研究材料、得出结论。,32/47,(3)注意掌握当代化史观、文明史观、全球史观(整体史观)、社会史观、唯物史观等主要史观基本含义，并能够利用这些史观解读相关知识。,(4)了解中国古代史书编写三种主要体裁纪传体、编年体、纪事本末体区分以及中国古代史学家留下优良传统(学兼天人、会通古今，以古为镜、经世致用，求实直书、书法不隐、德识为先、才学并茂)。,(5)在做题时，要看懂材料、抓住关键词(信息)，同时注意作者立场、时代背景。,33/47,1史料分类,内涵解读(1)史料概念：史料是指有利于认识历史、复原历史真实情况一切资源，也就是关于人类文明发展一切信息。,(2)史料分类,按照史料产生时期、出处划分，普通将史料分为第一手史料(原始史料)、第二手史料(间接史料)。第一手史料(原始史料)指靠近或直接在历史发生当初所产生史料。第二手史料(间接史料)指后人利用第一手史料所作研究与诠释以及在此基础上进行再创造。比如史记一书，就包含了第一手史料(原始史料)与第二手史料(间接史料)。,34/47,按照史料载体划分，能够分为实物史料、文件史料。,实物史料：是在人类发展过程中被保留或遗留下来前人活动场所和前人创造创造有形物品。大致上能够分为三类：一是遗址，即前人活动各种场所，如居址、村落、作坊等各种建筑设施。二是墓葬，即古人墓穴。墓葬作为实物史料，有它特殊意义。一个保留良好墓葬，不但有古代人遗体，还往往有许多随葬物品，有甚至还有大量壁画、简册和古代文件，所以能真实、生动地再现当初社会生产生活面貌。三是文物，指历史遗留下来在文化发展史上有价值东西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各种艺术品。,文件资料：按史学家马端临所说，文件应包含文字资料和口传资料两大部分。口传资料是指经历代口耳相传得以保留下来以往人类言行。在文字创造以前，口耳相传是保留史料基本形式之一。近年来盛行各种口述录音资料、回想录等，都是口传资料经典。但与口传资料相比，文字资料因其愈加丰富且完备而更为主要。,35/47,典例导引(高考广东卷)有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利证据是(),A商代遗址中出土了牛骨,B诗经里有农耕生活描写,C孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字,D古文字学家发觉甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状,解析解答本题关键在于准确判断商代可能出现牛耕最确凿历史依据。A项不能因为有“牛骨”就确定牛耕出现，因为牛最早只是作为宗庙祭奠用具。诗经收录是自西周初年至春秋中期500多年诗歌，冉耕是春秋时期人物，B、C两项都能够排除。甲骨文是殷商时代刻在龟甲或兽骨上文字，是研究商王朝历史第一手资料，甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状，由此能够判断商代有可能出现了牛耕。,答案D,36/47,2史料利用,内涵解读(1)史料搜集：主要包含利用工具书、追踪搜集(与问题关联史料)、平时阅读搜集、调查采访、利用互联网等。,(2)史料整理：史料整理主要是对史料进行分类整理，能够采取按资料性质分类、按时间次序排列、按专题性质整理等形式。,(3)史料判别：史料判别或称考证，归纳起来不外乎两种：一是外考证，即史书辨伪与文字校勘；二是内考证，即对史事真实性加以判别。,37/47,(4)史料解读,史料“解读”不是“阅读”，需要解读者有扎实史学功底，“读”出普通阅读者不易发觉信息，是一个史学研究者基本功。,要判断史料价值。出土文物客观、真实，但不详细；文件材料详细、详细，但带有很强主观性，所以，要首先判断史料价值。,将材料与所研究主题进行链接，寻找材料中与主题关联信息。,对这些信息进行区分，对于文件材料，首先要考虑作者是谁，他提出了什么问题，他利用了哪些依据来证实自己观点，然后判断材料是否可靠。,将此材料与其它材料进行链接，看是否能够相互印证。,38/47,(5)利用史料应坚持方法或标准,重视史料起源真实性，选取第一手史料。,坚持公正、客观史学观点。,搜集更多史料，对各种史料进行甄选、区分。,对史料要合理利用，做到史论结合。,39/47,典例导引(高考浙江卷)某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万典故。以下说法中最为合理是(),A李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信,B李白是唐代著名诗人，意见含有权威性,C外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新,D历史研究能够以诗证史，但必须详加考辨,40/47,解析,本题考查史学研究方法。史料是历史研究基础，取得丰富史料就更能靠近真相。社会意识是社会存在反应，诗歌是特定时期社会风貌在文学领域反应，能够作为研究史料，A不准确；但受到多方面原因影响，对这么史料必须,“,去伪存真,”,，还原原来面貌，所以排除B项，而选D项；以诗证史并不是新研究方法，C项本身说法不准确。,答案,D,41/47,3历史认识,内涵解读历史认识是各种原因综合作用结果，主要包含：,(1)研究者立场不一样：历史研究者存在着阶级阶层、国家民族等差异，对于其得出历史认识有很大影响。,(2)研究方法、角度不一样：研究方法，利用计量史学得出结论，与利用比较史学得出结论就有很大差异；一样是研究太平天国运动，利用革命史观进行研究就会给予较高评价，而给予洋务运动较低评价；不过利用当代史观，则会给太平天国运动较低评价，而对洋务运动推进了中国近代化给予较多认同。,(3)史料选取和利用上差异：占有更多史料，正确地甄别史料真伪则能取得较高史学结果，不然就会形成相反结果，唐代史学理论家刘知几所说“史才、史学、史识”一个也不能少。,42/47,(4)时代局限性：时代局限性是不可能突破，比如，我们生活在当下二十一世纪，我们既不能复古，也不可能回到19世纪，或是超前进入22世纪；同时，一个时代有其特有时代环境，推进着历史进程。评价历史人物一定要放到当时时代大环境下，而不能以现在环境下所思所想过分地苛责古人。,43/47,典例导引(高考上海卷)傅斯年在历史语言研究所工作之旨趣一文中指出，“能利用各地各时直接材料，材料愈扩充，学问愈进步，地质、地理、考古、生物、气象、天文等学，无一不供给研究历史问题者之工具，要把历史学语言学建设得和生物学地质学等一样，乃是我们同志！”对于上述观点了解最恰当是(),A傅斯年突出史料在史学研究中主要性,B傅斯年主张在史学研究中利用自然科学方法,C傅斯年认为历史学应该涵盖各种学科,D傅斯年重史学客观性而非史家主观取向,44/47,解析,傅斯年观点是：各地各时直接资料和其它学科作为研究工具，能够增加历史研究客观性，而不是个人主观推断。故D项说法最全方面、最恰当；A、B两项只是其中一个方面；C项历史学不一定涵盖各种学科，其说法本身错误。,答案,D,45/47,46/47,本小节结束,请按ESC键返回,47/47,