六年级语文期中考试成绩分析.doc

六年级语文期中考试成绩分析

一、测试结果分析
（一）取得成绩：
1.对字词字音字形掌握较好。
第1题看拼音写汉字失分率为3.5%
第2题选错误字音失分率4.9%
第3题选错字失分率3.1%
2.对简单字义理解较好
第5题开张的张,打酒的打选字义全年级都做对。
3.书上的积累背诵掌握较好。
  第11题写一句关于人生哲理的名言全年级都能做对,第12题默写一首关于中国传统节日的古诗，学生能默写，失分率为4.6%
4.阅读短文中完成好的有：
阅读短文（二）1.关联词语的选用；2.把反问句改成陈述句。5.能列举柳树的四个不同方面的用途，提取信息能力有所增强。
5.习作：整体能按照要求作文，事情写得比较详细。
（二）存在问题：
第一部分：识字与写字
1.  还有个别学生对字词掌握不够牢固，老师强调的没有注意听。如第4题选择没有错别字的句子，失分率为30.5%，第1组中句子出现的错字都是一些常见的字，学生找不到；第2组中的句子都来自课文，学习基础差的学生对课文不熟悉，因而找不出错字。
2.学生对字义的选择仍出现较大问题，如第6题下列每组词语中带点字的解释都有一个是错误的，把它选出来。
  （1）A重于泰山：重视        B鱼贯而入：连贯
       C精兵简政：减缩        B无缘无故：缘故
  （2）A张灯结彩：陈设        D能歌善舞：擅长
       C万象更新：更加        D游手好闲：喜欢
这些字的意思，教师平时都讲过，但许多学生对这些词的意思还没有真正掌握。看着那个解释都像对的，就乱填。有的学生可能没看懂题目要求，理解成填正确的。
第二部分 文学积累
1.语言积累方面，虽然学生积累的数量有了，但是只落实在口头，书写时出现错别字。
第三部分   阅读
1．短文一中2题虽然学生能从文中找到相应的信息，但是仍有部分学生不会提炼、组织语言
2.有学生存在着急做题，没读懂内容就答题，勾画句子不全面，甚至有一部分学生出现丢题现象短文一中的3题。
3. 阅读题短文（二）第3题错题率为56.2%。找出文中的过渡句，用“︱”隔开起承上和启下的不同部分。柳树（  不但  ）是最早的报春使者，（ 而且  ）是经济价值较高的树木。有的学生找不到过渡句；不会把握全篇内容。有的因为关联

词就填错了，影响了这道题。
有的找到了过渡句，但不知道哪半句是承上，哪半句是启下。
第四部分习作
个别学生书写还不是很清楚，内容不具体，表达得不够生动，个别学生叙事过于平淡，缺乏描写，没有很好的表达感情。
二、提高措施：
1.由本次试卷反映出的问题主要是语文阅读题丢分较为严重，以后教学要重视阅读题的训练训练不要追求数量，而是要精炼，让每次训练有效果，学生出错的原因主要还是分析的不深入，教师可通过一些小练习，让每一名学生都在正确率上有所提高，要培养学生认真细致的做题习惯。在平时课堂教学中，注意渗透阅读方法，培养孩子的想象能力、理解能力、概括的能力（主要是概括的是否全面、是否准确，语句是否概括的简短），还要教给孩子答题的方法与技巧，这一点需要长期的培养，孩子的阅读能力慢慢才能提高。还要培养学生从文章中捕捉信息的能力。在平时的课堂教学中，强化阅读方法的指导，形成能力；教给孩子答题的技巧和答题的方法。
2.加强平时的习作教学的指导，争取注意做到面批，尤其是对那些写作水平不高的学生。发挥每个小组的同伴作用，相互评改、借鉴，使习作内容更加具体，表达得更加生动。
3．平时注意辅导好优等生，提高优秀率，还要及时辅导学困生，多检查学困生的背诵默写，保证及格率。做好抓两头，带中间的工作。
4.培养学生的答题习惯,如:审题习惯，应该把题目读清楚理解了题意之后在作答，不急于答题；不丢题、做后检查的习惯，做完后全面检查试卷。
5.平时教学中要加强字义的教学，让学生多利用工具书查字典词典，培养多种方法解释词语的能力。