5.影子.影子-教学设计羽.doc

《9.影子》教学设计
龙岗区宝龙学校 陈泓羽
一、教学目标：
1、认识11个生字，两个偏旁“犭”、“宀”
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
二、教学重点：识字
三、教学难点：识字、朗读和背诵课文
四、教学准备：教学课件、生字卡片、太阳图片、苹果
五、教学过程

一、趣味揭题
1.同学们看看你的左边是谁？右边是谁？来完成“我会说”活动
课件出示： 我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我的好朋友。（请学生说，适时强调学生说完整话）
2.除了前后左右的同学以外，你还有一个好朋友，你知道它是谁吗？（通过猜谜语：我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它显形。并引导学生回答“影子”）
3.板书课题： 9.影子 生：齐读课题（注意读好 yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。）
二、熟读课文，质疑、合作解答
1.听课文：你们知道课文是怎样写我们的“影子”朋友吗？请我们来听一听吧！
2.齐读：他读得可真有趣，我们能不能比他读得更好？
3.孩子们读的真好，那影子为什么一会儿在前？在后、在左、在右，请同学们和老师一起做个游戏，再来回答这个问题？
（1）请一名学生扮演老师的老师的影子。
（2）教师手拿太阳图片分别放在自己的前后左右四个方向，问：“我的影子呢？”扮演影子的学生站在相应的位置。
4.通过刚才的游戏同学们回答：影子为什么一会儿在前？在后、在左、在右？（引导学生回答影子的位置和光线有关系）
师：影子的位置和光线是有关系的（边说边播放课件）

5.播放有关影子的原理。原来影子是这么回事呀！刚才同学们看了之后，谁能告诉老师影子为什么像小黑狗？（因为物体把光线挡住了|）
师：因为物体把光线挡住了，光是沿直线传播的。当光遇到不透明物体时，光线不能透过去，就会在这个物体后面形成影子。没有人可以把影子甩掉，把它比作了小狗，因为生活当中，小狗很忠诚，不离开自己的主人，这样作比，说明影子很可爱。

6.刚才同学们都说影子是自己的好朋友，因为它常常和我们在一起，那么为什么影子常常跟着我？可以同桌讨论，汇报总结（因为只要有光线的地方就有影子）

7.同学们我们的影子朋友就像一条调皮又可爱的小黑狗时刻陪伴着我们，你们喜欢它吗？（喜欢）那么谁愿意把喜欢的感觉读给大家听呢？
8.请一名学生朗读。（强调其他学生学会听别人讲话）

9.游戏识记同音字：他、她、它
师：老师想通过一个游戏来让大家明白这三个字是怎么用的。
（1）来做一个游戏：老师请一个小男孩、一个小女孩，再请一个孩子帮忙。（给第三个孩子手里给一个苹果）
（2）老师手里有三张卡片不知道该给他们三个谁？出示卡片“他”“她”“它”谁来帮老师发给他们。
（3）请学生完成。引导学生总结三个“ta”的用法。并同时讲解“它”中的偏旁，出示带拼音的“宀”偏旁卡片，教学生认记。

三、游戏巩固生字
1.课件出示整体出示生字，学生集体拼读。
2.课件出示带拼音生字卡片开火车认读。
3.出示去拼音生字卡片男女生赛读。
4.相机指导“狗”中的“犭”出示带拼音的偏旁卡片，认记偏旁名称：反犬旁。

四、小结，试背
1.同学们今天我们新认识了一个好朋友是谁？
2.影子的产生和什么有关系？
3.影子是什么颜色的？它像什么？
4.你们交这么好的一个小伙伴高兴吗？那么就请同学们把书合起来面带微笑高兴的把这篇课文背一下吧！
5.拓展：同学们四人小组说一说你还知道有关影子的其他知识，告诉你的小伙伴。汇报总结。

①各式各样的动物影子；

②各式各样手影；

③皮影戏；

④故事——杯弓蛇影

五、指导书写生字
1.飞，横折弯钩弯得比较小，与九字中的横折弯钩进行对比，找出不同的地方。
2.马，竖折折钩一笔写成，马与鸟对比来写。
3.引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。 
4.教师范写。学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 
5.讲评，成果展示。

六、板书设计
        9 影子  
             前  
左    影子  右 
             后