《老王》教学设计3.doc

《老王》教学设计
教学目标：
知识与技能：
整体感知课文内容，梳理文章结构， 学习作者用逻辑顺序组织材料展现人物形象，运用平实的语言表达丰富的情感。
过程与方法：
学习自主、合作、探究的学习方式和模仿的写作手法。
情感态度与价值观：
学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。
教学重点：
1、 理解老王的“苦”与“善”，把握人物形象。
2、 领会作者的思想感情及文章主旨：在人与人交往中的平等观念和人道主义。
教学难点：
1、 体会老王与作者夫妇之间善良体察善良，理解本文的主旨。
2、 品读语言，领悟到杨绛遣词造句的匠心。
3、 学完此文，在写作上，了解写人的作文可用逻辑顺序，和简洁，含蓄的语言来表达感情。
课时安排：
一课时
教学过程：
一：导入
一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。
身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？
过渡：今天我们就一起来学习杨绛写的《老王》(板书课题作者)，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢？
下面就进入这堂课的第一个学习板块：
(第一学习板块)：画说老王(板书)
师： 老王叫什么名字，我也不知道。我们先来看看他的画像。从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？(生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。从他佝偻的背影看，他是一个多病的老人……)
(意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。)
过渡：从同学们的发言中可以看出，同学们有了一定的观察能力，但想要真正了解一个人只看表面是不行的，还要走进他的生活。
(第二学习板块)：走近老王(板书)
师：从画图来看，老王的确是一个普通人，但著名作家笔下的普通人自有他不凡之处。现在我们循着杨绛的笔墨，去走近老王。下面选择你最喜欢的形式或大声朗读、或默读把课文仔细读一遍，思考问题：老王的处境如何呢？请同学们从课本上找出依据来。
生：职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命)
身体——残疾(一只眼瞎另一只眼也有病)
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋  )
过渡：从老王的处境可以看出，他是一个极其普通的人，但是他靠什么引起作者的注意，为他不惜笔墨？老王本人又有怎样不平凡的地方呢？
(第三学习板块)：品味老王(板书)
师：刚才看了老王的画像，又浏览了课文，了解了老王的处境，老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用老王是一个______的人(从他的为人和处境来概括)。
生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。
生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。
生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。……
(意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。)
师：就这一情节，你还有没有疑问？提出来请大家帮你。(左右互答)
生1：当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？他到底要什么？
(老王怕让我捎，给我添麻烦)
生2：“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”？
(因为我没有“领受他的谢意”，没有接受他真诚的感激。连他临终前一个小小的愿望也没能实现。)
师：通过这种形式，我们深刻体悟了老王的“苦”和“善”。但同时，我们也不能忽略另外一个人。(作者及家人)请找出他们的善良之举。
a照顾老王的生意，常坐老王的三轮(可与“乘客不愿坐他的车”对比)
b老王再客气，也付给他应得的报酬
c老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱
d关心老王生活，询问他的生计
e女儿受到感染，知道他有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油
(师生合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力)
师小结：这篇文章不仅仅写了老王，一个人力车夫的善良，同时透露了一个异常善良的知识分子对劳动人民的关爱和怀念，这是一曲善良的人们在那个特殊的年代里相互取暖的颂歌，这是一份“以善良对待善良”的真情。
(第四学习板块)：怀念老王：
师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨絳有什么样的感受？(找出文中关键的一句话(课文最后一句)，齐读)
师：幸运的人指的是谁？不幸的人指的是谁？杨绛在那个年代真的很幸运吗？
[穿插杨绛的情况介绍： 大跃进时，我家三口人，分散三处。我于一九五八年十一月下放农村，十二月底回京。锺书当时还在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工厂炼钢。
文革中杨绛和钱钟书都被“揪出来了”，然后是无休无止的陪斗。在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”，当时在社会上被剃了阴阳头的，就象过街的老鼠人人都会喊打。文革期间杨绛的主要任务是扫厕 所，这个女厕所成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵来了，她就躲入女厕。杨绛先生《丙午丁未年纪事》]
(师小结：杨绛一家人在那个特殊的年代里艰苦不易，受了许多苦，而且先后失去了女婿女儿。一般知识分子经历的苦难他们都经受过，而杨绛面对老王却说自己是一个幸运的人，这里面体现出一种对待苦难的博大胸襟和宽容态度，同时更看出她人性中的善良光辉：那就是忘却自己的痛苦，牵挂别人的不幸)
师：一个并不幸运的人，在那个自顾不暇的年代对老王生前已照顾挺多了，已表现得非常崇高，为什么还这样想？她的愧怍从何而来？
(生：她觉得自己照顾老王太少；“我”拿钱去侮辱他；没有接受老王真诚的感激，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了；对生病期间的老王关照太少，连他死了也不知道……)
(第五学习板块)：关注“老王”
同学们，杨绛笔下的穷苦善良的老王是值得我们大家的同情和关爱。在我们现在的生活中，像老王一样值得我们同情和关爱的又何止一个老王呢？他们都是现实中的老王，他们拥有同一个名字---弱势群体！你们关注过他们吗？你们发现他们的悲苦和善良吗？ 下面请大家联系自己平时的所见所闻谈谈你对一些贫穷的弱者善良的不幸者的感情.
(第六学习板块)：练笔 布置作业：
仔细观察身边的受苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。