大班主题公开课购物教案反思.doc
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大班主题公开课购物教案反思 1、大班主题公开课购物教案反思 [活动目标] 1.引导幼儿根据时间、人物、地点、及大事经过的线索,完整的叙述永辉超市购物的情景,叙述自己的感受。 2.鼓舞幼儿乐观与同伴进展语言沟通,提高口语表达力量。 3.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 [活动预备] 1.幼儿有实现购物的阅历,并拍有照片、录像。 2.课件制作:叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)[活动过程] (一)引导幼儿运用已有阅历开展谈话,导入活动,(出示永辉超市标志)小朋友,这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天,教师也带小朋友去了永辉,还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 (二)明确叙述线索,引导大胆使用描述性的词语。 1.提问:要把一件事情说清晰,应当说清晰哪些内容? 2.教师叙述线索,课件逐幅显示线索图:要说清一件事,要说出时间、地点、人物、事情经过、最终的心情。 3.逐幅叙述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的经过,引导重点:买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的? (三)引导幼儿根据线索完整的叙述1.幼儿选择照片后: (1)几个幼儿结伴讲;(2)根据上面的线索完整的讲;(3)要把买东西的过程讲的具体些。 2.幼儿自由结伴,开展叙述。 教师指导叙述重点: (1)扩展叙述的内容,引导使用描述性语言;(2)语言的完整性。 3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点:购物过程的丰富性、共性化及词语。 4.请幼儿讲给“客人“教师听。 教学反思: 根本完成了本节课预设的训练教学目标,幼儿对教师的提问乐观响应,与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 2、大班主题公开课购物教案反思 [活动目标] 1.引导幼儿根据时间、人物、地点、及大事经过的线索,完整的叙述永辉超市购物的情景,叙述自己的感受。 2.鼓舞幼儿乐观与同伴进展语言沟通,提高口语表达力量。 3.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 [活动预备] 1.幼儿有实现购物的阅历,并拍有照片、录像。 2.课件制作:叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)[活动过程] (一)引导幼儿运用已有阅历开展谈话,导入活动,(出示永辉超市标志)小朋友,这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天,教师也带小朋友去了永辉,还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 (二)明确叙述线索,引导大胆使用描述性的词语。 1.提问:要把一件事情说清晰,应当说清晰哪些内容? 2.教师叙述线索,课件逐幅显示线索图:要说清一件事,要说出时间、地点、人物、事情经过、最终的心情。 3.逐幅叙述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的经过,引导重点:买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的? (三)引导幼儿根据线索完整的叙述1.幼儿选择照片后: (1)几个幼儿结伴讲;(2)根据上面的线索完整的讲;(3)要把买东西的过程讲的具体些。 2.幼儿自由结伴,开展叙述。 教师指导叙述重点: (1)扩展叙述的内容,引导使用描述性语言;(2)语言的完整性。 3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点:购物过程的丰富性、共性化及词语。 4.请幼儿讲给“客人“教师听。 教学反思: 根本完成了本节课预设的训练教学目标,幼儿对教师的提问乐观响应,与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 3、大班主题公开课踢标靶教案反思 【活动目标】 1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。 2.进展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的力量。 3.培育竞争意识,体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 4.乐于参加体育嬉戏,体验嬉戏的乐趣。 【活动预备】 若干个足球、几个弓形门、一些细绳。 【活动过程】 一、引导局部 (1)热身活动:教师组织幼儿进展热身运动,让幼儿充分活动开自己的身体。 (2)教师介绍足球的相关踢法和技巧,介绍过程中请若干幼儿做示范。 二、主体局部(1)幼儿自由结伴,两人一组,相互踢球。 (2)踢球入门:幼儿分成几组,分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。 三、完毕局部教师组织幼儿进展放松活动。 【安全提示】 1.活动前教师要带着幼儿做充分的热身运动。 2.留意行进中的路径安排,不要发生碰撞。 【活动反思】 本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中,幼儿经常要屡次才能将球射入门中,而不是一次就能射进。经过屡次的练习后,幼儿能够一脚踢,虽然命中率不够高,但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处,本次活动主要以技能训练为重,在嬉戏化方面表达的还不够,在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 4、大班语言公开课公开课摇篮教案反思 活动目标: 1.感知、理解诗歌,学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。 2.尝试依据诗歌的构造进展仿编,表现诗歌美妙的意境。 3.理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗读诗歌。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备: 1.布娃娃和摇篮各一个。 2.音乐《摇篮曲》。 3.图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程: 1.师幼共同观赏《摇篮曲》,引出活动。 教师播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿感受《摇篮曲》美丽、温馨的意境。 师:听了这首乐曲,你想做什么? 教师出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮,鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。 师:小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。下面教师给大家朗读一首诗歌《摇篮》。 2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。 师:诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝? 教师依据幼儿的叙述出示相应的图片,并鼓舞幼儿和自己一起朗读诗歌。 3.教师提问,帮忙幼儿感知、理解诗歌内容。 师:为什么说蓝天是摇篮? 为什么说大海是摇篮? 教师带着幼儿一起完整朗读诗歌《摇篮》。 4.启发幼儿依据诗歌的构造进展仿编。 师:在蓝天这个大摇篮里,除了摇着星宝宝,还摇着谁呢? 师依据幼儿的叙述,在图片旁边添画相应的内容,然后带着幼儿依据诗歌原有的构造,仿编诗歌的第一段。 同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。 师带着幼儿完整地朗读仿编的诗歌。 5、配乐朗读诗歌《摇篮》 再次播放《摇篮曲》音乐,教师指着黑板上的图,引导幼儿随音乐完整地朗读原文和仿编的诗歌。 活动反思: 1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌,它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”,简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系 表达出来,既能让人感受到诗歌的韵律美,又极富画面感,让人浮想联翩,整首诗歌洋溢着浓浓的爱意,是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 2、本次活动大致可以分为三个局部,第一局部是观赏感受;其次局部是学习理解;第三局部是尝试创编。重点是理解,难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境,我采纳了两个手段,先是让幼儿听《摇篮曲》,让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验,我让幼儿用自己的手擘来当摇篮,跟随音乐来摇摆,体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此根底上,利用直观的画面和针对性的提问帮忙幼儿理解诗歌的内容。最终又通过先局部后整体的方法,循序渐进地引导幼儿创编诗歌,这样破解了难点,同时也达成了目标。整个活动中,我还将诗歌朗读贯穿始终,每一局部都能听到诗歌,感受到其中的美妙,潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。 3、从幼儿参加程度来年,整节活动幼儿的兴趣还是比拟深厚的,参加点也比拟多,特殊是在创编局部,大家联想的比拟丰富,创编的诗歌也有好几个版本,可以说还是比拟胜利的。 5、大班主题公开课投票教案反思 活动目标 1、在上课中,帮忙幼儿建立少数听从多数的原则。 2、了解投票学会简洁的选举方法。 3、学习统计选票,培育幼儿的合作意识。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 重点难点 重点:,帮忙幼儿建立少数听从多数的原则。 难点:了解投票的作用,学习统计选票。 活动预备 投票箱、正方形的纸、铅笔、表格。 活动过程 一、谈话导入: 1、师:小朋友,你们看这幅图,上面的人在干什么? 幼:在投票 师:投票在干什么?幼:选举 2师:幼儿园要进展一次画画竞赛,大班年级组要选出三名幼儿参与竞赛,所以我们班要选出最好的小朋友代表我们班去参与竞赛,今日我们就用投票选举的方法来选出这位小朋友。 二、让幼儿投票选举的详细过程。 1、选出班里5名画画好的幼儿。 2、幼儿以投票的方式。 3、统计票数,选出画画最好的一位幼儿。 三、教师小结 今日,我们小朋友知道了什么是“投票选举”,也了解了“投票选举”的过程,以后再我们的学习生活中都会用到这种方法。 教学反思 这节课幼儿和教师协作较好,以嬉戏互动的形式表现了投票选举的全过程,使幼儿初步了解了“投票选举”。到达了这节课的学习目的。 但由于我是少数民族教师,在语言表达组织上有些欠缺。 6、大班主题公开课寻宝探险教案反思 目标: (1)能提出问题“什么地方有什么东西?“ (2)在提出问题后,能够快速反响出问题的答案。 (3)情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 (4)通过小组合作的形式,运用自己喜爱的的方式表达表现。 大班嬉戏课教案《寻宝》 2、嬉戏预备: (1)藏宝图路线图 (2)两种大小的不同颜色的圆片若干 3、玩法及规章: 参加嬉戏的幼儿围成一个圆圈,每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片,其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。 开头嬉戏,每个幼儿先拍手两次,再拍桌子两次,重复做动作。首先一个幼儿开头提出问题(如:花园里面有什么花?),幼儿开头根据顺时针方向开头答复,答复的内容不能重复,答复的速度越来越快,对于迟疑的幼儿倒数5秒还没答复出来的,视为嬉戏失败,失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进,其余胜利的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步;嬉戏连续开头,上一轮失败的幼儿开头提问,重复嬉戏,直到到达藏宝路线图的终点,嬉戏完毕。先到达的幼儿赐予嘉奖。 备注:在这个嬉戏过程中,当幼儿到达藏宝图的某些地方时,可以开启路旁的房门,在房子里面找到拼图的一小块儿,当到达终点时,收齐了全部的拼图,幼儿合作将拼图拼好,根据拼图的指示,在活动室里找到宝箱。 课后反思: 幼儿对体育嬉戏很感兴趣,乐观性很高,活动中教师与幼儿的沟通自然轻松。听到教师说要让大家一起去“寻宝”,孩子们表现出了特别的兴奋和创意,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。- 配套讲稿:
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