中学教育教学质量分析市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,-年,教育教学质量分析汇报,伽师总场中学,1/16,教学质量是学校品牌标志，是学校生存和发展生命线，抓好教学质量是学校中心工作。-年，我校紧紧围绕师教育局工作关键点以及学校教育教学工作思绪和计划开展工作，既取得一定成绩，还存在很多不足。为引导教师深入树立科学质量观，全方面了解我校学生学习和发展现实状况，真实地反应我校教学中得失，及时反思、调整改进，全方面提升教学质量，现就我校中小学教育教学情况分析汇报以下。,2/16,一、教师工作状态分析,伴随教育改革不停深入，双语教学推进，教育评价制度却没有从根本上加以改变，社会、家长、学校及教育主管部门又对教育教学质量期望值越来越高，教师承受着巨大身心压力，超负荷工作，但努力与回报之间差异较大，低薪资会使人产生低自尊，这些都致使教师产生较为严重职业倦怠感。很多教师都想跳槽、到条件好地方任教或设法提前退休、病退，今年就有5名汉语部教师调出。主要表现在以下几个方面：,3/16,1、教育教学改革推进迟缓。从秋季学期开始，我校推行课堂教学模式改革和“双语教学”，进程比较迟缓，教师主动性不高。尤其是“双语教学”，我校花了大量人力物力加大校本培训，双语教师36人，从每次教师月考和课堂教学来看，合格者不到20%。,2、教师工作主动性不高、荣誉感不强。从每学期进行赛课和校本教研以及校本培训等诸类活动来看，教师主动参加主动性不高，有15%左右不愿参加，甚至有些民族教师还有抵触情绪，大部分教师也都是应付差事，活动质量不高，为了业务考评。,3、教师身心健康情况令人担忧。教龄在以上教师40%以上教师身体上都出现了一个慢性衰竭，女教师尤为严重。心理健康水平很差，与同事、学生之间关系危机重重。,4/16,二、教师教学能力状态分析,我校现有教职员160人，教师146人（汉语部教师44名），在编教师118名（汉38名）。从学历结构看：本科学历28人（汉21名），占19%（另汉有4人正在函授本科，1人函授大专），大专学历111人，占76%，中师7人（汉1人），占5%，学历均以达标。高级职称4人，占2.7%，中级职称48人，占32.9%。从师资队伍整体情况看，我校教师队伍是一支主动上进专业化、知识化和年轻化教师队伍，但教师整体素质不高、队伍结构不够合理（年轻化）、不稳定（尤其是汉语部教师），仍是制约我校教育教学质量提升主要原因。,5/16,1、人员配置：汉语部配置比较合理，但民语部所教学科跟所学专业不对口现象比较严重。,2、教学能力：大多数教师教学能力是能够胜任本职员作，但民语部教师整体水平不高，从每次教师月考成绩来看（月考内容：小学毕业试卷或中考试卷），文化基础知识合格者不足40%，尤其是双语教师整体水平亟待提升，不然到年连“一模”都无法实现。为了突破此项困难，在实现学前双语教学前提下，汉语部在教师紧缺情况下，还抽调了一部分汉族教师充实到双语教师队伍，从下学年起，一年级将选派汉族教师任教，以引领、加紧双语教学步伐。,6/16,三、学生学力状态及学业成绩分析,1、学力状态分析,我校是一所九年一贯制民汉合一学校，现有60个教学班，有中小学学生2139人，民族学生1641人，占76.7%。汉语部学生714名，其中民族学生216人，占23.76%，小学低年级靠近50%。,（1）、学习目标不明确，学习态度不端正。即使受专业教室影响学生学习态度有所好转，但仍有70%以上民族部学生和50%以上汉语部学生没有明确学习目标，学习态度不端正。尤其是民族学生还有从来不做作业怪现象，本年我们加大了教学常规管理力度，杜绝了这一现象发生。,7/16,（2）、因为近年来，大学生就业难等原因也直接影响了学生及家长对教育重视程度，对学校教育教学工作不够支持，尤其是民族学生家长对儿女学业水平要求过低，甚至不让儿女上学，有寄宿生拿了补助回家，吃完后再来学校；同时，因为受团场经济和社会转型影响以及家庭教育微弱甚至缺失等影响，生源不稳定，学生思想比较浮躁，轻易受外界不良环境影响与左右，整体情况不佳，存在学习缺乏目标性、态度不端正、学习习惯不良、刻苦努力程度远远不够、意志力不足、学习状态不稳定、成绩起伏较大等现象。综上，学校整体教育环境不好，造成学风不良、校风不振。,8/16,2、教学成绩分析,从上述四表以及与整个三师统考情况纵横比较能够看出：我校教学成绩整体呈上升趋势。汉语部数学综合评价名列农三师第三名，中考成绩综合排名由第十一名上升到第九名。但其它学科仍与整个三师水平相比也存在一定差距，尤其英语是我校一个微弱步骤，民族部教学亟待加强。造成我校教学质量一直上升乏力主要原因是学校整体教育环境较差以及家长、社会支持不够紧密相关，但我校教师整体素质较高，相信经过一定时间外部环境改造，大家共同努力，教学质量一定会再上一个新台阶。,9/16,四、教学课程改革对学生学业成长作用分析,依据师教育局工作布署，从秋季学期开始，我校主动推行了专业教室背景下开放式课堂教学模式探索。,60%以上学生对学习提升了兴趣，学习态度较以前有所转变，合作意识增强，搜集资料，处理信息能力增强，学习方法也由以前单纯接收，到当前由自己主动动手、动脑去寻找，与他人合作，寻求帮助等各种形式学习，拓宽知识取得渠道，学习成绩也由一定提升，增强学生学习兴趣和信心，尤其是学困生。,10/16,五、办学成本与效益分析,师教育局自从成立核算中心，实现经费预决算以来，一方面教师工资能按月足额发放，对稳定教师队伍起到了一定作用；其次，提高了学校领导和教师主人翁意识，为学校领导主动谋划学校未来发展提供了物质基础；此外，可以根据学校中长久发展规划，实事求是，因地制宜，统筹安排，突出重点，满足急需，改善办学条件，最大限度地发挥资金效益。,11/16,六、教学管理与学校发展愿景分析,我校是正式合并一所民汉合一学校，把“规范管理、扎实基础、形成特色、提升品位”作为我校奋斗目标。一年来，我们不停地完善各项管理制度，提升学校领导管理水平，加强校本培训和校本教研，提升教师整体素质，尤其是民族教师素质，努力提升双语教学水平，勉励和支持教师大胆地进行课堂教学模式改革，一步一个脚印，真抓实干，向既定目标努力奋斗。,12/16,1、加强教学管理，完善规章制度，向管理要质量。学校将以师教育局颁布中小学教育教学常规管理方法为蓝本，相继制订了伽师总场中学教师月考评量化表和专业教室检验评分表，把专业教室建设和使用作为教学管理和教师考评一项主要内容，统一了民语部、汉语部各项管理制度，深入规范教师教学行为。,2、坚持教学为中心，严格教学管理，提升教学质量。围绕提升课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规落实，做到教学常规管理精细化、长期有效化。教务处开学初制订好详细计划，做好教学管理落实和督查，加强平时教学情况检验落实、规范月考制度、把“培优辅潜”作为教学管理主要内容，尤其关注对学习困难生教法研究和学法指导。,13/16,3、立足校本教研，以课题研究推进新课改纵深发展。,我校按照师教研室颁布校本培训流程和校本教研流程要求，深入深化校本培训工作，规范校本教研制度，以课题研究为抓手，以专业教室建设和使用为载体，切实推进我校课堂教学模式变革。,（1）规范了专业教室建设和使用。依据弟兄学校经验，按照教室空间，把专业教室大致分为教师活动版块、学生活动版块和固定版块三个区域，统一要求，同时，又提倡个性化，充分发挥师生主动性。强化使用，做到月月检验，一月一小结。,14/16,（3）、加强校本培训，强化教师业务培训。一方面提高全体教师解决教育教学实际问题能力以及运用现代教学伎俩能力；其次，强化对民族教师汉语分层（普通班和提高班）培训，一月一测试；同时加强校内外民、汉教师合作交流及互动，结对子，一个学年来，民族教师汉语水平和双语教学能力得到一定提高；汉语教师着重进行了新教育教学理念培训。,（4）建立教师月考制度，强化教师对专业理论知识和学科文化知识学习自觉性。,15/16,5、进行扬长教育，加强第二课堂建设和管理，不停完善相关机制，办出特色。成立各类兴趣小组，以活动为载体，提升学生学习兴趣和创新能力，音、体、美、综践、信息技术活动在学校开展得有声有色，且取得了一定成绩。,6、创办家长学校。把家长请到学校或教师进行家访，一定程度上取得家长对学校工作支持，加强学生在校外活动监督管理，一定程度上克服学生非智力原因引发学习问题。,7、做好分类推进。适当开展培优补差，提升优异率，促进临界生转化，提升学生自信心和兴趣，发展学生个性，教育教学质量有了一定提升。,16/16,