六年级作文复习课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,类型,内容,要求,想象,第一组：把自己想象成大自然一员或听音响讲想象到、感受到。,第四组：借助漫画写感受或编故事。,第五组：依据材料扩写。,第七组：依据图片 报道写故事。,想象它们眼中世界是什么样，想想它们在大自然中是怎样生活或改变。并融入你自己感受。,看懂漫画内容，写出你了解和感受。,依据想象，把事情 经过和结果写清楚,依据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容详细，感情真实。,记实,第三组：表示人们相互关爱事情。,第五组：用一两件事介绍小搭档,第八组：学习艺术过程中发生故事和感受或写一件艺术品、一次艺术观赏活动。,经过详细实例反应人物美好品质，感受真情美好。注意把事情写完整。学习利用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。,写出小搭档特点，选材有点新意,回想课文中作者表示感受方法并利用到习作中，初步学会在习作中融入自己联想和感受。,1/29,应用文,演讲稿,提议书,有针对性，围绕主题，利用资料,针对某种现象，提出自己看法和提议。,顶格写上听讲人身份，第二上称呼，然后写演讲内容，最终点名主题，或向听众发出号召。,先写上标题，在写称呼（写给谁看）然后写提议详细内容，最终写上提议人姓名（团体）和日期,2/29,容貌（面容长相，如五官等）,身材（高、矮、胖、瘦）,衣着（穿着打扮）,人物描写方法,外貌描写,3/29,1,、那位出色爱国工程师是,_,。,2,、勤劳善良，宁可自己受苦也要帮助他人是,_,。,3,、一个爱憎分明，为自己想得少，为他人想得多人是,_,。,4,、那位见识丰富而又健康可爱、聪明能干、机智勇敢农村孩子是,_,。,詹天佑,渔夫和桑娜,我伯父鲁迅先生,少年闰土,4/29,他面孔黄里带白，,瘦得教人担心,，好象大病新愈人，不过精神很好，没有一点颓唐样子。头发约莫一寸长，显然很久没剪，却一根根,精神抖擞地直竖着,。胡须很打眼，,好像浓墨写隶体,“,一,”,字。,一面,人物描写方法,外貌描写,5/29,1,、有一定次序，普通先写,整体,再写,局,部,局部描写时按照,从上到下,次序。,2,、抓住特征,3,、凸显性格,4,、善用修辞,外貌描写关键点,6/29,我,个头儿,不高，,脸蛋儿,胖乎乎,，一对,粗粗,眉毛,下,闪着一对大,眼睛,，,乌黑,眼珠,挺神气地转来转去。大家都说我胖，哎！其实我一点都不胖，我全部肉都长脸上了啊！因为脸上肉太多，让人一看马上就能联想到两个城市,“,大连”“太原”。,7/29,此人，鹅蛋形,脸庞,，白里泛红面色，像一朵桃花似秀美。修长秀气,眉毛,下，一双乌黑明亮,眼睛,，晶莹透彻得宛如两弯秋水，上面还架着一副眼镜，显得很文静。微翘,鼻子,下一张乖巧小,嘴,，殷红色嘴唇像石榴花一样鲜艳，,嘴边,还有一颗黑色“小美人”,痣,。,8/29,笑,哭,愤恨,神态描写,神态描写就是指描写人物脸部细微表情和姿态。,吃惊,9/29,加强对话表示效果方法,1,、用符合人物性格特点,个性化语言,。,2,、加上对应,表情和动作,。,人物描写方法,语言描写,10/29,伯父,摸,着胡子，,笑了笑,，说：,“,哈哈！还是我记性好,。”,伯父说：“,你读书太马虎了。,”,人物描写方法,语言描写,比比看，哪个句子表示效果好？,11/29,教室门被踢坏了，开了一个篮球大窟窿。,班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏？”捣蛋鬼,董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有些人,叫我一定要看好门！”旁边张小勇，朝老师做,了个鬼脸，道：“哈,，开了窗，好通风。”,谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。“是董,小天，他来时，一阵风恰好把门关了，他就抬起,脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说,梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎,说呢，大家都看见。你凭什么做了坏事，还要,抵赖。”老师说：“还有谁看见？“我，,没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍,惚。,片段观赏,12/29,1,、要,选择,准确,动词,。,2,、要写出,动作,连贯性,。,3,、不但要写出做什么，还要写出是,怎么做,，反应出人物特点。,动作描写关键点,13/29,他们把那个拉车,扶,上车子，一个,蹲,着，一个,半跪,着，父亲,拿,镊子,夹,出碎玻璃片，伯父,拿,硼酸水给他,洗,洁净。他们又给他,敷,上药，,扎,好绷带,。,人物描写方法,动作描写,14/29,“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”,“罗纳尔多在中场挺身收腹，,接住,同伴传来一记高球，习惯地用小腿轻轻地一,颠,，球魔术般地跳过对方防守队员头顶。他飞速插上，以灵活逼真假动作，带球一连,绕过,对方,3,名后卫阻击，一直冲入禁区，巧妙,避开,已扑到跟前,守门员,，侧身,起脚,，唰一声，球应声入网。”,比较比较,15/29,心理描写标准,第一，写人物心理活动，应写特定人物在特定环境中必定产生心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。,第二，写心理活动，要努力写人物细微感情波澜和心理改变过程。,16/29,她忐忑不安地想：,“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了,是他来啦？,不,还没来,!,为何把他们抱过来啊,?,他会揍我,!,那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好,!”,穷人,人物描写方法,心理描写,17/29,“,这节课要进行语文抽测！,”,听到这个消息，我不由得担心起来。坐在座位上，我心,“,砰砰,”,直跳，好像有只小恐龙在左冲右撞。都说,“,分、分，学生小命根！,”,我要是考不好，妈妈会怎么收拾我呢？恐怕半天思想教育课是免不了了。一想到妈妈那张严峻脸，我便惊出了一身冷汗。,片段观赏,18/29,1,、,选经典材料事件,选取最能说明人物性格、思想品质事情。,2,、,抓住细节描写人物,把突出人物特点,外貌、神态、语言、动作、心理,等细节描写有机结合起来。,3,、,利用形容词和学过修辞方法,能适当用一些形容词、确切比喻和适当夸大来写，会使人物特点愈加鲜明生动。,写人作文关键点,19/29,人物,代表性事情,人物特点,詹天佑,经过记叙詹天佑主持修筑京张铁路这件事,为读者勾勒出一位出色爱国工程师高大形象。,桑娜和渔夫,经过记叙一个寒风咆哮夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙两个孤儿这件事,赞美了渔夫和桑娜宁可自己受苦也要帮助他人美好品质。,老教授,经过记叙“我”在一位音乐教授帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千观众演奏这件事,赞扬了老教授爱护、勉励年轻人成才美德,少年闰土,经过记叙“我”回想记忆中看瓜刺猹闰土，以及和闰土相识、相知直至分别过程，重点抓住雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼四件事,刻画了一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干、机智勇敢农村少年形象。,我伯父鲁迅先生,经过记叙伯父鲁迅先生生前给自己留下印象深刻四件事：谈“水浒”、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣,说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为他人想得多人,20/29,请你从拿到试卷前、后两个场景中任选其一,，,用,内心独白,方式尝试修改，要表达出人物当初,担心或难过,心理特点。,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在,拿到试卷之前,，我,担心,得要命，就怕自己考砸了。,试卷拿到手以后,，我一看不及格，很是,难过,。,我来试一试,21/29,我,好像看见,满,试卷鲜红叉,组成一张巨大网,向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,我又,好像看到,了老师满面怒容，,好像听到,了父母悲伤叹息声和同学嘲笑声。,22/29,二、写事,写事,：经过一件或几件事情说明一个道理。,写法提醒：,（,1,）要交代清楚事情六要素；,在记叙文六个方面内容中，起因、经过和结果，是组成事情最主要步骤。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情起因、经过和结果，尤其要把事情经过写详细，给人留下完整而深刻印象。,23/29,三、想象,2.,方法：想写好想象文，要做到以下几点：,（,1,）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象原材料。,（,2,）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目标。,（,3,）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好中心思想。假如只是瞎编一个热闹离奇故事，就失去了想象意义。,24/29,三、想象,3.,看图想象编故事：,（,1,）仔细观察，明确图意。,（,2,）专心琢磨，构建联络。也就是说要边看边想事情是怎样发生，又是怎样发展，结果怎样。,25/29,三、想象,（3）,展开想象，扩展画面内容。,要对图中人物动作、语言、神态等，进行“静中有动”想象。,就图画中人物动作，思索她/他会怎样做，还可能会做些什么；,就人物表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样；,就人物神态、动作，去想象他们会说些什么。,还能够把自己融入画面中，把自己假想成其中人物，这么写出感受会愈加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。,26/29,同时练习,你问过树叶气息么？你摸过树叶纹理么？请你选择一棵树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还能够在树下坐一坐，静静地听一听，想一想，然后利用联想和想象写出你独特感受。也能够把自己想象成一棵树，写写此时内心想法。题目自拟。,27/29,四、应用文-读后感,28/29,四、,应用文-提议书,提议书,是书信一个，其格式与普通书信大致相同：,有题目。能够写：“提议书”或“关于,提议书”。,开头顶格写称呼。,正文由两部分组成：第一，写提议理由；第二，写提议详细内容。能够分条来写。,在右下方写提出提议团体或个人名称或名字。,在名称或名字下写日期。,29/29,