山水田园诗鉴赏复习课省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,1以下词语中加点字读音，全都不相同一组是,A抠门 老妪讴歌交通枢纽打架斗殴,B僧侣增加磨蹭馈赠亲友爱憎分明,C瑞雪端倪急湍惴惴不安苟延残喘,D衰竭遏制歇班如饥似渴残碣断碑,C（A组“抠门”“抠”读ku，“老妪”“妪”“妪”读“y”，“讴歌”“讴”和“打架斗殴”“殴”读“u”，“交通枢纽”“枢”读“sh”；B组“僧侣”“僧”读“sng”，“磨蹭”“蹭”读“cng”，“馈赠亲友”“赠”读“zng”，“增加”“增”和“爱憎分明”“憎”都读“zng”；C组“瑞雪”“瑞”读“ru”，“端倪”“端”读“dun”，“急湍”“湍”读“tun”，“惴惴不安”“惴”读“zhu”，“苟延残喘”“喘”读“chun”；D组“竭”“碣”都读“ji”）,课前练习,1/45,2以下各组词语中，有错别字一组是,A消瘦市场销售交往矫枉过正,B宽贷盛情款待戍守束手无策,C宿怨夙冤得偿猥琐畏缩不前,D致礼至理名言免试结果面世,2C（ABD三组词语字形全都正确，C组中“夙冤得偿”“冤”应为“愿”）,2/45,以下各句中，加点成语使用，恰当一句是,A在这次伏击战中，起义军出人意料，把官军打得晕头转向，溃不成军。,B人类社会历史总是不停发展，绝不会像一些人所说那样裹足不前,C我们工作愈靠近完成愈要小心慎重，不然，就很有可能功败垂成,D我们班主任在平凡工作岗位上默默贡献，干出了一番惊天动地事业,C（A“出人意料”指事物好坏、情况改变、数量大小等出于人们意料之外，其中“出”是“超出”意思；“出其不意”形容趁对方没有料到就采取行动，“出”是“出现”意思。因为是“伏击战”，应为“出其不意”；B“裹足不前”指自己有所顾虑，不敢向前，句中无顾虑之意，应为“停滞不前”；C“功败垂成”指事情失败于快要成功时候，句中使用正确；D“惊天动地”形容影响重大或意义重大，使人震惊。在这里使用程度太重）,3/45,以下各句中，没有语病一句是（）,A在他眼里，一切爱国良策，只要使自己皇位受到威胁，就会遭到贬谪、监禁乃至满门抄斩。,B保障公众权力正确使用，不使它异化为危害人民群众力量，这正是人民群众根本利益之所在。,C建设惠及十几亿人全方面小康社会更高水平，是“十六大”确定中心任务，也是全国人民愿望。,D有几年时间，他整日都在海边散步、沉思、写作，所以对社会和对生命思索非常深刻。,B（A主语“良策”与其谓语“遭到贬谪、监禁乃至满门抄斩”搭配不妥；C“更高水平”成份赘余；D“在海边、沉思、写作”与“对社会和对生命思索非常深刻”无因果联络）,4/45,山水田园诗鉴赏复习课,语文课组 陈廷辉,5/45,东阳溪中赠答诗二首,可怜谁家妇，缘流洗素足。明月在云间，迢迢不可得。可怜谁家郎，缘流乘素舸。但问情若为，月就云中堕。谢灵运,感受山水田园诗,6/45,夜宿石门诗,朝搴苑中兰，畏彼霜下歇。暝还云际宿，弄此石上月。鸟鸣识夜栖，木落知风发。异音同至听，殊响俱清越。妙物莫为赏，芳醑谁与伐。美人竟不来，阳阿徒晞发。谢灵运,感受山水田园诗,7/45,归田园居（三）,种豆南山下，草盛豆苗希晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。,陶渊明,感受山水田园,8/45,归田园居（二）,感受山水田园,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。垦荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。-陶渊明,9/45,余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。,谢眺晚登三山还望京邑,感受山水田园,10/45,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,王维山居秋暝,感受山水田园,11/45,过故人庄,故人具鸡黍，,邀我至田家。,绿树村边合，,青山郭外斜。,开轩面场圃，,把酒话桑麻。,待到重阳日，,还来就菊花。,孟浩然,12/45,山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻笔触投向静谧山林，悠闲田野，创造出一个田园牧歌式生活，借以表示对现实不满，对宁静平和生活向往。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡隐居生活见长。诗境隽永优美，格调恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。,13/45,高考实例,2.阅读下面唐诗，回答下列问题。,过香积寺,王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,（注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念）,古人评诗时惯用“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神一个字，你认为这首诗第三联两句诗“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明赏析。,14/45,答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中流泉因为岩石阻挡，发出低吟，好像呜咽之声，照在青松上月色，因为山林幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。,15/45,鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握,1把握形象特征和寓意。2体味诗歌情景交融意境。,3领会诗人写景所表现情感。4分析诗歌写作技巧和语言特色。,16/45,一、把握形象特征和寓意,这就是我们常说把握诗歌意象。如白居易琵琶行“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还经过这三个意象特有属性渲染了送别时环境气氛和诗人忧伤情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩艺术形象诱发想象，产生奇特审美效果。,17/45,答：分为两个层次。,前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，组成一副完整画面；后四句为第二层次，写了作者由画中内容而生发出感想,高考实例：,阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。（8分）06全国卷,题竹石牧牛 黄庭坚,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。hs,石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。,注 伯时：宋著名画家李公麟字。野次：郊野。棰：鞭子,（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？,18/45,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。,石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹,（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中含意是什么？有些人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。,答：一个自然平和田园生活。,表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹一样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一个田园生活，不论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到。,19/45,实战演练,滁州西涧,韦应物 独怜幽草涧边生，,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，,野渡无人舟自横。后两句从来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一个怎样意境？表示出作者什么样感情。,意象：,春潮、雨、野渡、舟自横 意境：,诗人经过这些意象，创设出一个孤寂、闲适意境 感情：,作者自甘寂寞恬淡胸襟,20/45,二、体味诗歌情景交融意境,意境是诗关键，意境把握是诗形象深层了解和感悟。中国古典诗词最惯用艺术手法就是经过形象或描写景物来抒发感情，或借景抒情，或融情于景。自然景物一经诗人摄人笔端，就必定会带上诗人感情色彩，为表示诗人特定感情服务，从而使诗歌产生意境,21/45,体味诗歌意境，要能把握诗中描写了什么样景物，什么样生活画面，画面组合所表现情境气氛，或,恬淡宁谧,，或,清新淡雅,，或,明丽绚烂,，或,雄浑壮丽,，从而把握诗歌感情，或是,热爱自然钟情于山水,，或是,淡泊宁静、不与世俗同流合污高洁情怀,，或是,对污浊官场厌恶，对隐逸生活向往,，或是,复返自然后一个宁静闲适生活情趣,等。,22/45,高考实例,阅读宋诗，然后回答下列问题。(8分),东坡 苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分),(2)请结合全诗赏析“铿然”一词妙用。(5分),答：(1)第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。(3分),(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出响亮有力声音，与月下东坡宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联络前文对道路坎坷交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达情怀。(2分),23/45,鉴赏示例：,辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺瑗。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前,。,这是一首诗、画、音乐完美结合五律。首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园深秋暮色，以寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征景物，组成一幅友好静谧山水田园风景画,但这风景并非单纯孤立客观存在，而是在画人眼里，人在画图中，一景一物都经过诗人主观过滤而带上了感情色彩。颔联和尾联写人，刻画诗人和裴迪两个隐士形象，柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉、寒山泉水，看渡头落日、墟里孤烟，神态安逸，闲情潇洒，既赏佳景，更遇良朋，辋川闲居之乐，至于此极啊!风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体、情景交融艺术境界，抒写诗人闲居之乐和对友人真切情谊。,24/45,实战演练,村夜 白居易 霜草苍苍虫切切，,村南村北行人绝。独出门前望野田，,月明荞麦花如雪。请从景与情改变角度对这首诗作简明赏析,。,答：描写对象由村庄转向田野（或村夜萧疏暗淡气氛转向月光明朗气氛）；情感由孤寂转向愉悦；诗篇易景物变换暗示作者心情改变。,“霜草”两句写景，信手拈来，气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条之感，从侧面反应出诗人孤独寂寞感情，寓情于景，而非直接抒情。寂寞诗人“独出门前望野田”，似乎想凭此排解烦闷，“月明养麦花如雪”，写景转为轻快明丽，诗人心情必定也马上欣慰。,全诗前后写景，色调气氛不一样，形成鲜明对比。诗人巧妙地借助景物色调改变，反应出诗人情绪微妙改变。转换灵活自如，不着痕迹，朴实无华，浑然天成。,25/45,三、领会诗人写景所表现情感,。,普通写景诗，字里行间透出情感都是比较轻易把握，但一些表面上纯粹是写景山水小诗，就不那么好了解了。这就要求我们对作者身世，当初时代背景有一定了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出情感。,26/45,这里牵涉到一个感情寄托问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托深浅，切忌随意拨高作品思想内涵。,27/45,高考实例,阅读下面这首诗，回答下列问题。（8分）,晓上空泠峡王罔运,猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。,惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。,注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运（18321916）近代著名诗人。他早年怀有远大敢治理想，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。,1、狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而做岸之气隘下言表”。请结合这首诗所表示情感内容，谈谈你了解。,参考答案,本诗前两句描写拂晓时猎猎风声和客中行船溯流而上艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔走，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里”不解“为”不在意“之义，表现出历经沧桑后从容自信心态。第四句中”卧听“”瀑布滩雷“这个经典场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧傲岸气度充分展现了出来。,28/45,高考实例,阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。,野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。,情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能表达这一主张一联诗句，并说说它表达了作者怎样思想情趣，又是怎样表达。,29/45,诗句：野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。,思想情趣：大自然中感受到闲情逸趣和对优美自然景色赞美。,怎样表达：能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。,30/45,实战演练,庆全庵桃花,谢枋得 寻得桃源好避秦，,桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，,怕有渔郎来问津。,注谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，屡次坚拒元朝征召。,请简明分析“桃花”在全诗中作用。,答：借桃花引出世外桃源，将隐居山间眼前现实（实）和陶渊明笔下理想世界（虚）巧妙地结合了起来。作者借写隐居之地桃花开放之景，表示了避世山中孤寂之情。作者希望“花飞莫遣随流水，”波折表现了隐居绝仕之意。（第点可紧紧围绕诗题来答，第点可紧紧围绕第二句诗来答，第点可紧紧围绕最终两句诗及诗后注释来答）,31/45,四、分析诗歌描写景物手法,山水田园诗普通经过写景来抒情，所以要善于分析诗歌描写景物方法，才能准确把握所写景物特点，从而把握诗歌感情。,山水田园诗写景方法很多，要留心作者观察景物和描写景物角度，如高、低、远、近，要把握和分析作者描写景物详细方法，常见描写手法有侧面描写、动静结合、以动衬静、以明衬暗、渲染、白描等。,32/45,远近高低相结合,“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”看同一景物，观察者所处方位不一样，角度不一样，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会展现千姿百态，改变万千。从不一样角度描写，会使读者对所描写景物产生愈加全方面认识，取得更完美感受。,动静结合,在写景状物文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生艺术形象。王维名篇山居秋暝中就有这么例子：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染松树，皎洁月光，以及月光穿过树叶缝隙在林间留下班驳影子，都给人以明净清幽感受这是经过静态描写来突出山中静谧。第二句写山泉因雨后水量充分，流势增大，从石上流过，淙淙有声这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中宁静。,33/45,点面结合,万事万物都是彼此相互联络，不是孤立存在，被描写景物也一样，它们总是和周围景物有着千丝万缕联络。所以，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围联络物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。柳宗元在江雪中就利用了点面结合方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处于非常显眼位置，是诗中心，“孤舟蓑笠翁”属于点描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立品格起到了很好铺垫作用。,34/45,正面描写与侧面描写相结合,景物描写能够从正面入手，直接描写景物特点，使人一目了然；也能够用侧面描写手法，经过对其它事物描写，来揭示该事物特点，而且还能提供给读者丰富想象空间。两种方法结合利用，能够使被描写景物特点，愈加鲜明愈加突出。,侧面描写，是指经过描写对象周围事物，使对象更为鲜明突出。比如自居易夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，生动传神地写了一场夜雪，全诗写雪，却不见一个雪字。,35/45,渲染,是指对景物作多方面浓墨重彩正面描绘，以突出形象。比如杜甫江畔独步寻花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”此诗从形态、声音角度对江畔春景进行了非常细微刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹情趣。,白描,是指用最简练笔墨，不加衬托，描绘出鲜明生动形象。比如刘长卿逢雪宿芙蓉山主人：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这首诗用极其凝练诗笔，描绘出一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归寒山夜宿图，每句诗都组成一个独立画面，没有浓墨重彩描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有画，画外见情,。,36/45,高考实例,阅读下面一首诗歌，然后回答下列问题,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。,一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人静态。三、四句”忽起“”垂杨舞“及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出”万点“声响等，表现了雨后池上一个动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静现动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,37/45,实战演练,绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,这首诗是怎样写景？,分析：诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这么，就景物远近和各种色彩组成画面。千秋雪显得时间永恒，万里船显得空间辽阔。画面色彩丰富鲜明，境界阔大，不但给人以画面美感，更促人深远联想。同时表现了作者开朗坦荡心境.,38/45,本课小结,山水田园诗属于写景诗范围，侧重于歌咏自然景物中山水田园。山水田园诗在盛唐形成一个诗碑，至于山水田园诗之外数量更多写景诗反例显得不很突出了。古代优异山水田园诗，都是佳山胜水自然美在艺术上再现，因而含有强烈艺术感染力，给人以美享受。这类诗歌主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下山水自然景物都融入了作者主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田园诗代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水佳作。,39/45,鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握。,1把握形象特征和寓意。2体味诗歌情景交融意境。,3领会诗人写景所表现情感。4分析诗歌写作技巧和语言特色,作业,做五年高考模拟题,40/45,山水田园诗练习题,1、,渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。此诗关键字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？,答：关键字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语,。,41/45,2、书湖阴先生壁二首（选一）王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】排闼（t）：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这么写有什么好处？结合全诗看,表示了作者怎样情感？,答案：该句使用了拟人手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠山色“送”进门来（点明拟人详细内容）。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光盎然生机。写出了诗人身处其间愉悦，表现了诗人对这种美好田园生活喜爱之情,。,42/45,3、分析以下诗句中利用主要艺术手法,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白赠王伦),桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形情感为生动形象，空灵而有余味，自然而又情真,江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首),用“跳鱼”“拨剌鸣”衬托江面宁谧平静，以动破静，愈见其静,。,43/45,题义公禅房 孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。1这首诗所描写景物含有怎样特征？,答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。,2这首诗语言特征怎样？,答：表现自然明快、词句清谈秀丽。,44/45,一分耕耘一分收获,再见,、1、12,45/45,