七年级语文上册-第二单元单元测评-语文版.doc

单元测评
一、基础知识
1.下列加点字注音无误的一项是（ ）
A.颤抖（chàn） 渺小（miǎo） 目眩（xuán） 啜泣（chuò）
B.痴想（chī） 迸溅（bèng） 屡次（lǚ） 琼浆（qióng）
C.沉淀（dìng） 伫立（zhù） 酿酒（niàng） 挑逗（tiǎo dòu）
D.糟蹋（zāo tā） 小憩（qì） 峭壁（qiào） 嚷嚷（rǎng rang）
提示：A项中“眩”应读“xuàn”，C项中“淀”应读“diàn”，D项中“踏”应读“tà”。
答案：B
2.下列各句的成语，哪一组意思相反（ ）
A.他是一个才高八斗、满腹经纶的学者，著作相当丰富。
B.读书不是一蹴可及的事，莫存一步登天的侥幸念头。
C.在困厄中能动心忍性、愈挫愈勇的人，很少会在稍有成就后就踌躇满志。
D.事前准备，做事就不会手忙脚乱、分身乏术，而能好整以暇地面对问题。
提示：A项和B项中两个成语的意思相近，C项中“动心忍性”是经受挫折与磨难的意思，而“踌躇满志”在这里有骄傲自满的意思，只有D项中两个成语的意思相反。
答案：D
3.与例句的修辞方法完全相同的一组是（ ）
例句：山那边的山啊，铁青着脸。
A.这件事百分之二百是正确的。
B.柳树摇啊摇，像在向人们招手。
C.这件事如同一粒种子在我心里扎根，发芽。
D.竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
提示：例句的修辞方法是拟人，A项运用的是夸张修辞，B项是拟人修辞，C项是比喻修辞，D项是反复修辞。
答案：B
4.下列句中加点词解释不当的是（ ）
A.为了带领乡亲告别贫穷，共同致富，老将军从不计较个人的荣辱得失。 计较：计算比较。
B.联合国文件用语讲究含蓄和宛转，多用中性词。例如，不说“敌人”而说“对手”。 宛转：温和而曲折。
C.提着理想的明灯走在人生的道路上，即使路途坎坷，也不必过多踌躇和张望。 踌躇：得意的样子。
D.据说“环滁皆山也”一句修改了几十次才确定下来，可见作者十分讲究锤炼语言。 锤炼：反复推敲，加以提炼。
提示：此题考查根据语言环境理解词语的能力。解答时，要根据词语所处的具体语境，结合句子的意思来解释词语，逐一辨析选项判断正误，得出正确的答案。
答案：C
5.依次填入下面横线处的词语，正确的一项是（ ）
我才知道做学生是不应该问这些事的_________，读书_________，他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，___________不愿意说。
A.只要 因为 乃是 B.只要 虽然 但是
C.只管 虽然 乃是 D.只管 因为 但是
提示：此题应填的都是关联词语，要分析清楚前后分句之间的关系，然后填写适当的关联词。
答案：A
二、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成6—10题。
特别的奖励
恢复高考那年，我们正读初一。新来的班主任是个老头，姓宋。据说解放前在美国人手下当过卫兵。
第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板上，逐个逐个地教我们学，课堂纪律很糟，但他似乎并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”
有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别奖励。尔后，他若有所思地站在门边，望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷，全班总共才五十几个人。他很快阅完了所有的试卷，然后拍拍手，轻轻地宣布：“很好，除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之后，我不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！”
宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，唯独有你一个弄出差错，你说你惭愧不惭愧？”
张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。
“你必须回答我！”宋老师一反这之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？”
“我不惭愧。”张小哲轻声说。
“居然不惭愧，那么，你凭什么理由，难道大家错了而你一个人是对的？快说，什么理由？”宋老师近乎歇斯底里地吼道，并一步步逼近，脸上的表情很奇怪。
我们不再幸灾乐祸，心里开始为张小哲捏一把汗。
“我有理由，但我绝对不说。”张小哲眼里噙满了泪水，“老师，你要是逼我，我现在就离开学校。”说着，他真的拎起了书包。
沉默，短暂的沉默。宋老师向张小哲走过去，双手搭在他的肩头上，一改刚才的暴怒，
温和地说：“好吧，我不再逼你，你坐下吧。”
他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，但做好一个人却不容易。我不急于知道你们的成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天这个测验。请大家抬头仔细看看我身后那张字母表——你们以为我忘记摘下了字母表。除张小哲以外，你们全都照抄不‘误’。他没得到100分，但他是个诚实的孩子。所以，他敢说自己不惭愧。这种信守诚信的勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持这一点的。请大家记往这一点：重要的不只是成绩，更要有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”
那一刻，全班54个同学有53个低下了头，只有张小哲没有。
6.在监考过程中，老师为什么要“若有所思地站在门边，望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来”？
提示：应从全文把握，从老师在测试过后语重心长的解释中可以找到答案。
参考答案：老师有意考验同学们是否诚实，不照抄。
7.选文前后两次提到那张挂在墙上手写的字母表，这在结构上起什么作用？
提示：应从这两句话所处的位置考虑。第一次提到是为下面同学们考试照抄提供依据，后面提到是为揭示测试结果做依据，两次提到既是情节发展需要，又是结构上的照应。
答案：前后照应。
8.最后，全班53个同学为什么“低下了头”？
提示：应从老师的话“重要的不是成绩，而是品格”去分析同学们的表现。
参考答案：他们为自己的抄袭感到惭愧。
9.选文表现了张小哲哪些可贵的品质？
提示：从张小哲最后在老师追问时回答的话考虑。
参考答案：诚实、坚持真理、威武不屈。
10.选文两次写到“学好英语并不难，但做好一个人却不容易”，这在表现思想内容上有什么作用？
提示：从如何理解和把握中心的角度去考虑，这句话应是全文的主旨句。
参考答案：突出中心，点明主旨。
（二）阅读下面的文字，完成11—14题。
生命垂危的金钱豹
一天，著名动物标本制作师爱克兰背着猎枪，在非洲索马里热带雨林四处张望着。忽然，一只金钱豹趁他不备，对他发起进攻。爱克兰被金钱豹扑倒在地，胸膛也被它那锐利的爪子狠狠地压住了。金钱豹没有咬住爱克兰的喉管，却咬住了爱克兰的右手腕。
在这危急关头，爱克兰忍着剧痛，举起左手，将一梭子弹射入它的腹部，鲜血从它的体内不断地流了出来。不一会儿，金钱豹的大嘴张开了，浑身软绵绵地瘫倒在地上。
爱克兰这才松了口气。他从豹嘴中慢慢拖出血肉模糊的右手，跑到附近的一棵大树底下，急忙把伤口包扎好，等爱克兰重新回到金钱豹倒下的地方时，金钱豹已经不翼而飞。
爱克兰仔细一看，草地上有一条长长的血带，断断续续地向左前方延伸过去。他顺着血迹，一步步搜索过去。
血迹和被压倒的花草痕迹，把爱克兰引到了一棵巨大的沙松跟前。他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了洞口的树干。
爱克兰心中一阵纳闷，这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子，可是，它是怎么跑到这里来的呢？它又为什么要爬上这个树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚跟向树洞里望。啊！爱克兰惊喜地叫了声，他看见了两只豹崽正偎依在金钱豹的怀里，起劲地吮吸着奶头。它们浑身沾着血，不时发出“咂咂”的响声。爱克兰受到了很大震动，原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子身边呀！爱克兰的眼睛模糊了。
后来，爱克兰把两只小豹崽送给了国家动物园，把那头母豹制成了一个漂亮的标本，他在旁边的标牌上写着：“___________________。”
11.本文的写作顺序为顺叙，请在第3段的横线上写一句能够衔接上下文的话。
提示：能够表现出爱克兰疑惑之情的类似句子即可。
参考答案：难道金钱豹没有死？
12.你认为，那只金钱豹为什么要向爱克兰进攻呢？
提示：从金钱豹生命垂危仍要爬回巢穴去分析。
参考答案：它一定是饥饿难耐，又要为幼崽喂奶。
13.揭示本文“文眼”的一句话是：_______________________________
提示：生命垂危仍坚持给幼崽哺乳，这就是母爱的力量。“文眼”是能够体现文章主旨的话。
参考答案：原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子身边呀！
14.联系上文内容，为文末的“标牌”设计一段话。（不超过70个字）
提示：点出母爱即可，语言要通顺。
参考答案：这是一只为了哺育幼崽而被射杀的金钱豹。重伤后，它坚持回家最后一次喂奶，这是母爱的力量。向伟大的母爱致敬！
三、语言运用
15.如果你是一个十三岁的中学生，问不同年龄段的人岁数，该怎么问？
（1）问小孩：“______________？”
（2）问中青年人：“______________？”
（3）问七八十岁的老人：“______________？”
提示：回答这样的问题，要根据说话对象的不同来决定用什么样的礼貌用语。
参考答案：（1）你几岁了
（2）你多大年纪了
（3）您老高寿
16.仿照例句，在下面两句的横线上补写照应内容。
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
（1）如果我是清风，我将______________。
（2）如果我是春雨，我将______________。
提示：例句中“照亮所有的黑暗”是写阳光的作用，仿句中横线上应写出“清风”“春雨”的作用。
参考答案：（1）吹走世间的尘埃（吹绿田野里的庄稼）
（2）滋润人们的心田（滋润干涸的土地）
四、写作
17.题目：当我想______________的时候
要求：（1）在题目横线上填上适当的词语（如家、笑、哭、唱歌……），使题目完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于500字。
写作提示：这个题目首先应该把“想”的原因写清楚。而要写“想”就离不开生动的心理描写，而且这种“想”的内容还应该是一种有意义的“想”，或有所得的“想”，不能写毫无价值的“想”。

4
用心 爱心 专心