陕教版八年级上11课课程培训资料市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,陕人教版,义务教育课程标准试验教科书,思想品德（八年级 下）,主讲人：李方建,教材使用说明和提议,第1页,关系,层次,成长中我,我与他人,我与集体、社会,我与国家,七年级,正确认识自我,主动与他人交往,正确认识社会,知晓国情,八年级,不停完善自我,友好与他人相处,主动适应社会,爱我中华,九年级,努力战胜自我,热情为他人服务,负担社会责任,报效祖国,“第四单元爱我中华”在教材体系中地位:,第2页,我与国家关系,第四单元 爱我中华,第十三课 腾飞中华,第十四课 导航明灯,第十五课 特色制度,第3页,一、本课教材编写依据和要实现教学目标,（一）依据：,第十三课,腾飞中华,【课标内容】:,感受身边改变，了解中国共产党领导全国各族人民实施改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来巨大改变，增强热爱共产党情感。,第4页,（二）教学目标:,情感、态度、价值观：,感受改革开放以来我国取得巨大成就，增强热爱中国共产党情感，坚定社会主义信念，坚持走中国特色社会主义道路，增强民族自尊心、自信心和自豪感。,能力：,培养学生材料搜集能力、读图能力和综合归纳能力。,知识：,了解中国共产党领导全国各族人民实施改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来巨大改变。,第5页,二、本课教材内容和结构,（一）内容关键点:,幸福时代 美好生活,辉煌成就 壮丽画卷,第6页,（二）教材结构:,导语:,导语用生动、形象语言，描述了历经坎坷历程中国，在改革开放和社会主义市场经济浪潮推进下，在中国共产党领导下，创造了中华民族发展史上最辉煌业绩。,第7页,（二）教材结构:,情景再现,第一目,幸福时代 美好生活,第二目,辉煌岁月 壮丽画卷,第8页,情景再现:,幸福时代 美好生活,第一个从学生学校生活入手，由学校环境、设施、当代信息技术、课外活动等一系改变来反应国家和社会生活改变。,第二个从城镇人居环境改进，余钱用于各类投资，旅游成为一个休闲时尚等方面来反应改革开放以来居民生活巨大改变。,第9页,情景再现:,辉煌岁月 壮丽画卷,第一个,从市场繁荣、基础设施改进、GDP增加以及与世界经济交往合作等角度，说明实施改革开放和发展社会主义市场经济，中国经济取得了举世瞩目标成就。,“指点迷津”指出“一国两制”含义。,第二个,从民主政治发展、祖国和平统一、国防和军队当代化建设成就以及中国主动发展与世界其它国家睦邻友好关系等角度，说明改革开放20多年来我国取得巨大成就。,第10页,情景再现:,辉煌岁月 壮丽画卷,第三个，从人们精神文化生活日益丰富、群众性精神文化活动广泛开展、体育事业蒸蒸日上等角度，说明改革开放以来我国主动推进文化、体育等事业发展，有力地促进了社会主义精神文明建设。,第四个，指出改革开放以来，国家各个领域取得伟大成就都是在中国共产党领导下取得，说明中国共产党是中国特色社会主义事业领导关键。,第11页,（二）教材结构:,阅览人生,观赏与祖国一起飞场一文，使学生感受到华人地位提升起源于祖国日新月异发展，国际地位日益提升。祖国政治稳定、经济发展让海外游子在居住国真正得到尊重，也得到了大展鸿图良机。这说明了个人前途与祖国发展是息息相关，从而激发学生热爱祖国之情。,阅读与活动,第12页,（二）教材结构:,感悟名言,第一和第二段名言，告诉我们，中国不但能够改变自己国家面貌，而且还影响推进着世界发展。,第三段名言，告诉我们国家强盛、文明与公民个人是紧密相联。,活动体验,经过群众性精神文化活动知多少活动，让学生感受到改革开放以来，群众性精神文化活动日益丰富多彩，明确群众性精神文化活动主要意义，从而自觉参加到当地域群众性精神文化活动中去。,第13页,（二）教材结构:,点睛之笔,点出本课课标要求，强化本课主题：（1）,实施改革开放和发展社会主义市场经济，给国家和社会生活带来了巨大改变,。（2）中华腾飞离不开中国共产党领导，我们要无比热爱中国共产党。,第14页,（,一）,感受到改革开放以来我国取得了巨大成就，是本课教学重点。,为何是重点：教学目标决定。怎样突破：学生参加搜集资料；多角度、多方面让学生体验和感受。,三、,教学重难点:,（二）,中国共产党是中国特色社会主义事业领导关键，是本课教学难点。,学生认识水平决定真正了解有难度。突破：充分利用详细事实，让学生知道任何成就取得都离不开党领导。,第15页,四、,教学,设计提议:,提议用四课时完成本课，四课时整体设计思绪：,第一课时：,“幸福时代 美好生活”从学校改变和居民生活巨大改变让学生感受改革开放以来国家和社会生活改变。,第二课时：,“辉煌岁月 壮丽画卷”（上）从城镇市场繁荣、基础设施改进、GDP增加、中国与世界经济交往合作让学生感受到实施改革开放和发展社会主义市场经济，中国经济取得了举世瞩目标成就。,第16页,第三课时：,“辉煌岁月 壮丽画卷”（中）从民主政治发展、祖国和平统一、国防和军队当代化建设成就以及中国主动发展与周围国家睦邻友好关系，让学生感受到改革开放20多年来我国取得巨大成就。,第四课时：,“辉煌岁月 壮丽画卷”（下）从文化、体育等事业发展，让学生感受到精神文化建设成就，以及改革开放以来各个领域成就取得都离不开中国共产党领导，知道中国共产党是中国特色社会主义事业领导关键。,第17页,一、本课教材编写依据和要实现教学目标,（一）依据：,第十四课 导航明灯,【课标内容】:,知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想是建设中国特色社会主义指导思想。,知道党在社会主义初级阶段基本路线。,第18页,（二）教学目标:,情感、态度、价值观：,坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想是建设中国特色社会主义指导思想。坚持党基本路线不动摇，自觉为我国社会主义当代化事业而努力奋斗。,能力：,提升对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想认识能力。提升正确认识党基本路线能力。,第19页,知识：,了解邓小平理论和“三个代表”主要思想主要内容。知道党在社会主义初级阶段基本路线主要内容。,第20页,二、本课教材内容和结构,（一）内容关键点:,永不褪色旗帜,走向当代化总纲,第21页,（二）教材结构:,导语:,导语用简练语言，经过两个层次引出主题，概括本课主要内容，点明本课教学目标。,导语两个层次是：首先,，用一句诗引入，然后用一连串比喻概述中华民族在革命、建设与改革开放历程中，显示求强求盛发展势头。其次，告诉我们在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想指导下，在基本路线指导下，必将实现祖国富强、民族复兴伟大目标。,第22页,（二）教材结构:,情景再现,第一目,永不褪色旗帜,第二目,向当代化总纲,第23页,情景再现:,永不褪色旗帜,第一个首先明确指出旗帜就是党坚持正确思想，然后回顾毛泽东思想和邓小平理论被先后确立为党指导思想历程，并让学生明确正是在正确思想指导下，我们革命、建设和改革才取得了巨大成就。,P76“指点迷津”，指出马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论结果：毛泽东思想和邓小平理论。,第24页,情景再现:,永不褪色旗帜,第二个主要说明了“三个代表”主要思想逐步形成，以及回答问题。经过事例说明了“三个代表”主要思想内容及本质；介绍“三个代表”主要思想被确立为党指导思想并写入党章和宪法。,P77第一个“指点迷津”，指出“三个代表”主要思想是统一整体。,P78第二个“指点迷津”，指出“三个代表”主要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论继承和发展，坚持“三个代表”主要思想就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。,第25页,情景再现:,走向当代化总纲,第一个说明正确认识和把握基本国情，是制订基本路线根本依据。首先用三个“国情写实”，让学生对我国国情有一个初步认识，进而让学生认识到：我国现在处于并将长久处于社会主义初级阶段，是当代中国最基本国情。,第二个介绍了党在社会主义初级阶段基本路线及其关键内容。并用大量事实、设置各种情景来让学生把握基本路线关键内容：“一个中心，两个基本点”。,P80“指点迷津”指出：社会主义初级阶段主要矛盾（人民日益增加物质文化需要同落后社会生产之间矛盾）决定了必须把坚持以经济建设作为全党全国工作中心。,第26页,情景再现:,走向当代化总纲,P82“指点迷津”，介绍了社会主义本质，是解放生产力发展生产力，毁灭剥削，消除两极分化，最终到达共同富裕。,第三个指出党基本路线关系着国家前途和民族命运，必须长久坚持基本路线不动摇。用事例说明坚持基本路线不动摇必须处理好“一个中心”和“两个基本点”关系和处理好改革、发展、稳定三者之间关系。,P84“指点迷津”，指出了“发展才是硬道理”观点。,P85“指点迷津”指出：坚持党基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇，把“两个基本点”统一于建设中国特色社会主义伟大实践。,第27页,（二）教材结构:,阅览人生,小岗村：开启中国农村经济改革大幕一文，使学生了解小岗村农民按下手印，立下“生死状”，决定“包产到户”，实施“大包干”一年就大变样事实。经过小岗村农民行为拉开了农村改革序幕，开启了中国农村经济改革大潮过程，让学生加深对改革了解。,阅读与活动,第28页,（二）教材结构:,感悟名言,第一句名言，告诉我们生活需要有正确思想作指导。,第二句名言，告诉我们在社会主义当代化建设今天一定要全心全意抓发展。,第,三,句名言，告诉我们在新世纪新阶段，发展要有创新精神，要与时俱进。,辩论时刻,经过“发展比稳定更主要”还是“稳定比发展更主要”辩论，让学生知道坚持基本路线不动摇，必须正确处理改革、发展、稳定三者之间关系：改革是动力，发展是目标，稳定是前提。只有正确处理三者关系，才能总揽全局，确保经济社会健康发展。,第29页,活动体验,经过我家变迁活动，感受改革开放以来国家和社会发展对家庭变迁深刻影响，在调查实践中加深对党指导思想和基本路线正确性认识，同时，培养自己人文关心意识。,第30页,（二）教材结构:,点睛之笔,依据课标要求，强化本课关键内容：（1）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想是建设中国特色社会主义指导思想。（2）党在社会主义初级阶段基本路线关键内容是“以经济建设为中心，坚持四项基本标准，坚持改革开放”。必须坚持党基本路线不动摇。,第31页,（一）,“三个代表”主要思想是本课教学重点之一。,三、,教学重难点:,（二）,坚持党在社会主义初级阶段基本路线不动摇，既是本课教学重点，也是教学难点。,第32页,四、,教学,设计提议:,提议用四课时完成本课，四课时整体设计思绪：,第一课时：,永不褪色旗帜让学生明确马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想是建设中国特色社会主义指导思想。,第二课时：,走向当代化总纲（上）让学生明确中国处于并将长久处于社会主义初级阶段是我国最基本国情，使学生能面对现实，明确目标，增强学习自觉性，提升社会责任感。,第33页,第三课时：,走向当代化总纲（中）让学生掌握党在社会主义初级阶段基本路线及其关键内容；培养学生主人翁意识。,第四课时：,走向当代化总纲（下）使学生知道坚持党基本路线不动摇，“国家就能长治久安，中国就大有希望”；愈加坚定沿着社会主义当代化宏伟目标奋勇前进信心。,第34页,一、本课教材编写依据和要实现教学目标,（一）依据：,第十五课 特色制度,【课标内容】:,知道我国现阶段基本经济制度和政治制度，了解让一切创造社会财富源泉充分涌流，造福于人民必要性，体会中国特色社会主义制度优越性。,第35页,（二）教学目标:,情感、态度、价值观：,体会中国特色社会主义制度优越性，增强热爱中国共产党和热爱社会主义情感。,树立维护民族团结、尊重少数民族意识。,能力：,培养能依据国情来认识、,分析政治、经济等现象能力。,第36页,知识：,知道我国现阶段基本经济制度和政治制度；了解让一切创造社会财富源泉充分涌流，造福于人民必要性。,第37页,二、本课教材内容和结构,（一）内容关键点:,人民当家作主政治制度,充满生机和活力经济制度,让一切创造社会财富源泉充分涌流,第38页,（二）教材结构:,导语:,导语用抒情语言回顾历史，描述现实，展望未来，点出本课主题：要坚持中国特色政治制度和经济制度，让一切创造社会财富源泉充分涌流，谱写中华民族复兴壮丽诗篇。,第39页,（二）教材结构:,情景再现,第一目,人民当家作主政治制度,第二目,充满生机和活力经济制度,第三目,让一切创造社会财富源泉充分涌流,第40页,情景再现:,人民当家作主政治制度,第一个，讲述,我国是人民民主专政社会主义国家，国家,一切权力属于人民，了解人民代表大会制度是我国根本政治制度。让学生深刻感受到：在我国，人民是国家主人,。,P91“指点迷津”，指出人民代表大会和其它国家机关之间关系。,P92“指点迷津”，指出人民代表大会制度是我国根本政治制度，必须坚持和完善这一制度。,第41页,情景再现:,人民当家作主政治制度,第二个，让学生了解我国民族区域自治制度，引导学生自觉尊重少数民族，维护民族团结。,P93“指点迷津”，明确指出民族区域自治含义。,P95“指点迷津”，强调要自觉维护民族团结。,第42页,情景再现:,充满生机和活力经济制度,第一个，让学生了解以公有制为主体、各种全部制经济共同发展是我国社会主义初级阶段基本经济制度，这一充满生机和活力经济制度，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定,。,P96“指点迷津”，明确指出国有经济和集体经济在我国地位和作用。,P97“指点迷津”，指出公有制经济主体地位详细表达。,第43页,情景再现:,充满生机和活力经济制度,第二个，,让学生知道我国现阶段分配制度按劳分配为主体、各种分配方式并存分配制度；知道人民共享经济繁荣结果，是发展社会主义经济目标。,P100“指点迷津”，介绍我国现阶段分配方式。,P101“指点迷津”，点明我国现阶段基本经济制度和分配制度激发了人民创造财富活力，最终将造福于人民。,第44页,情景再现:,让一切创造社会财富源泉充分涌流,第一个，以社会发展真实事例让学生了解，当前要让一切创造社会财富源泉充分涌流，就要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应思想观念和创业机制,。,第二个，经过详细事例说明，,把按劳分配和按生产要素分配结合起来，激发劳动、知识、技术、管理和资本等各种生产要素活力，才能让一切创造社会财富源泉充分涌流。,第45页,（二）教材结构:,阅览人生,阅读华西村“名村名言”一文，让学生在感受江苏省华西村巨变，同时经过介绍华西村四则名言来剖析华西村由穷变富、先富不忘共富深刻原因，使学生对坚持我国现阶段经济制度、建立与基本经济制度,相适应思想观念和创业机制产生强烈共鸣,。,阅读与活动,第46页,（二）教材结构:,感悟名言,第一段名言，让学生感受社会主义深刻内涵。,第二段名言，让学生体验正确处理民族、宗教问题主要性。,活动体验,经过我当人民代表活动，让学生了解人民代表权利和职责，感受身为人民代表所担负责任和使命，树立主人翁意识，增强参政议政能力。,第47页,（二）教材结构:,点睛之笔,依据课程标准要求，突出本课教学主题：坚持,我国现阶段基本经济制度和政治制度，让一切创造社会财富源泉充分涌流，造福于人民。,第48页,（一）,人民代表大会制度,是我国根本政治制度,是教学重点之一。,三、,教学重难点:,（二）,以公有制为主体，各种全部制经济共同发展,既是本课教学重点，也是教学难点。,第49页,四、,教学,设计提议:,提议用五课时完成本课，四课时整体设计思绪：,第一、二课时,：“人民当家作主政治制度”了解我国人民代表大会制度和民族区域自治制度。,第三、四课时,：“充满生机和活力经济制度”了解我国现阶段基本经济制度和分配制度。,第五课时,：“让一切创造社会财富源泉充分涌流”,了解让一切创造社会财富源泉充分涌流，造福于人民必要性。,第50页,谢谢！,第51页,