高考古诗词鉴赏第二轮复习(ppt)市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,年古诗鉴赏二轮复习,答题指导,河北省涿鹿中学步洪涛设计,年4月13日,1/58,年高考诗歌鉴赏题型预测,1.,分析诗歌意象型（景物形象）,2.分析意境型,3.分析主旨（情感）型题,4.分析抒情形象型（诗中塑造人物形象或抒情主人公）,5.字词领全诗型（诗眼）型,6.炼字型,7.分析句意型,8.,分析语言特色型,9.,分析技巧型,10、,态度观点型,2/58,意象意境类,3/58,1.分析诗歌意象型（景物形象）,提问方式,诗歌描绘了怎样意象？,诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。,请看诗歌,竹石,（清）郑燮,咬定青山不放松，,立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,答案示例,诗歌描绘了,竹立足破岩，备受风霜雨雪磨难，依旧顽强地生存着,意象(步骤一)。,诗人经过描绘百折不挠，坚强不屈竹意象(步骤二)，,表示了,自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗,刚劲品格。(步骤三),4/58,答题公式,公式:什么意象意象特点意象表示诗人情感。,模式：诗歌描绘了,意象。诗人经过,意象，表示了自己,情感或品格。,思绪：找出诗中物象、意象；,用自己语言概括出意象特点；,指出意象表示了诗人什么样思想感情。,5/58,2.分析意境型,提问方式,这首诗营造了一个怎样意境？,这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？,请看诗歌,.绝句（唐）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,6/58,.答：此诗描绘了一派漂亮,初春景象,(步骤一)。,春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅,明净绚丽,春景图(步骤二)。,表现了诗人结束奔走流离生活安定后,愉悦闲适,心境(步骤三)。,7/58,.次石湖书扇韵,（宋）姜夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,从“情”和“景”角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析）,.答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静画面（步骤）。,写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤）。,(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂石湖风景（步骤）,8/58,答题公式,公式:什么意象意象组合成什么画面表示诗人什么情感,模式：诗歌描写了,意象；营造,气氛，组成一幅,画面；表示了诗人,思想感情，或给人,启示和思索。,思绪：找出诗中物象、意象；,展开联想和想像，用自己语言再现画面；点明景物所营造气氛特点，能用,两个双音节形容词,概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；,表示了诗人什么样思想感情。,9/58,思想感情,10/58,3.分析主旨（情感）型题,提问方式这首诗表示了怎样思想感情?,这首诗反应怎样社会现实？,这首诗寄托怎样情怀？,11/58,请看诗歌,采桑子,（宋）欧阳修,天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。,风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。,答案示例,这首诗描写,西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境,（归纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一)。,抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活美好情怀。(步骤二),12/58,答题公式,2答题格式：,（1）这首诗经过对描写，（2）展现了画面，（3）表示了诗人思想感情。,注意：假如是咏物诗，不答步骤（2）。,13/58,古代诗词中常见思想情感,1.忧国伤时,揭露统治者昏庸腐朽,揭露统治者穷兵黩武,反应离乱痛苦,表示山河沦丧痛苦,同情人民疾苦,对国家民族前途命运担忧,14/58,古代诗词中常见思想情感,2.建功报国,建功立业渴望,保家卫国决心,报国无门悲伤,年华消逝，壮志难酬悲叹,理想不为人知愁苦心情,15/58,古代诗词中常见思想情感,3.思乡怀人,羁旅愁思,思亲念友,边关思乡,16/58,古代诗词中常见思想情感,4.生活杂感,寄情山水、田园悠闲,昔胜今衰感叹,借古讽今情怀,青春易逝伤感,仕途失意苦闷,告慰平生喜悦,17/58,古代诗词中常见思想情感,5.长亭送别,依依不舍留恋,情深意长勉励,坦陈心志告白,18/58,形象类,19/58,是指诗歌中创造寄寓作者思想情感和观点态度实物（人、景、物）。,形象,（意象）,人,（诗中塑造人物形象或作者自己）,物,（咏物诗或其它诗中,物象,）,景,（写景诗或其它诗中,景象,）,形象：,20/58,4.分析抒情形象型,（诗中塑造人物形象或抒情主人公）,请看诗歌,早梅,（唐）张 渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消,。,提问方式,这首诗描写了一个怎样形象？请简明分析.,诗中形象有什么特点，象征了什么品格。,答；本诗展现了,一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗诗人形象,。,早,梅耐寒而立、迎风而发形象。“寒”字点明早梅生存条件恶劣；“迥”字表现出早梅孤独；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。,21/58,寻陆鸿渐不遇（唐）皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,诗中陆鸿渐是一个什么样人物形象？,答案示例,答：,诗中陆鸿渐是,一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象,。,经过前四句对幽僻、高雅隐居之地景物描写，间接表现了陆鸿渐高洁不俗。经过最终两句西邻对陆鸿渐行踪叙述，,侧面衬托了陆鸿渐,潇洒闲适,。,22/58,分析形象型,1提问方式：请简明分析这首诗中“（人）”形象。,2提问变体：诗歌中“（物）”含有什么特点,3正确解答：,（1）诗中描绘了什么样形象（身份+性格）；,（2）描绘形象基本特征（结合诗句）；,（3）表示思想感情或社会意义。,23/58,语言类,24/58,5.,字词领全诗型（诗眼）型,：,提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？,提问变体：某字从来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。,诗中“诗眼”、“关键字”是哪一个？为何？,答题步骤：,(1)解释该字在句中含义。,(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3)点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。,25/58,6.炼字型,提问方式,某一联中最生动传神是什么字？为何？,某字从来为人称道，你认为它好在哪里？,请看诗歌,移家别湖上亭（唐）戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓,系,离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,26/58,答案示例,“,系,”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾动作，,拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去深情又符合春日和风拂拂情景。,“啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷挽留、凄凄惜别时离人难过啼哭，拟人手法，赋予黄莺以人情感，并使主客移位，曲笔手法，,巧妙而含蓄地表示了诗人对湖上亭依恋之情。,27/58,答题公式,公式:释义手法（修辞或表现）表示诗人情感,模式：某字在诗中意思是,生动形象地写出了,情景，淋漓尽致地表示了作者,感情。,炼字惯用表现手法:,拟人、渲染、衬托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。,28/58,.分析句意型,提问方式,这句诗好在哪里？,这句诗有什么含义和作用？表示上有什么特点？,请看诗歌,.过故人庄,（唐）孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,.,“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度，作一简短赏析。,答：,利用了,对仗,手法（1分），,“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，十分工整（1分），,写出了山村优美田园风光，表现了诗人对农家生活环境喜爱之情（分）。,29/58,.书湖阴先生壁 （宋）王安石,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来,。,“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这么写有什么好处？结合全诗看,表示了作者怎样情感？,答案示例,用了,拟人,手法（1分）。,写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（,拟人,手法诗歌中证据（1分）,。写了田园风光盎然生机（2分)。抒发了诗人对这种美好田园生活喜爱之情。（2分）,30/58,答题公式,公式:诗句是何种手法手法在诗歌中证据表示出诗人怎样感情。,模式：某句诗用了,手法（1分），写了,内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），含有,优点（1分）。抒发了诗人,感情（1分）。,思绪：准确指出用了何种手法，,结合诗句阐释怎样使用了这种手法，,此手法有效传达出诗人怎样感情。,31/58,8.,分析语言特色型,提问方式,这首诗在语言上有何特色?,请分析这首诗语言格调或谈谈此诗语言艺术。,32/58,请看诗歌,.春怨（唐）金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,这首诗在语言上有何特色?,答：此诗语言特色是,清新自然、朴质无华，口语化,。(步骤画龙点睛指出何语言特色),“黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦。(步骤结合语句详细分析怎样表示这语言特色),自然贴切地表示了女子对丈夫思念之情。(步骤指出表示了诗人怎样情感),33/58,.观祈雨,（唐）李约,桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。,朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。,这首诗在语言方面有什么突出特点？,试作简明赏析。,答案示例,答：全诗,语句直白，意思含蓄，讽刺深刻,。（第一步）,前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）,前后反差对比，抒发了诗人同情与愤慨之情。（第三步）,34/58,.卜算子送鲍浩然之浙东（宋）王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。,才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,王灼在碧鸡漫志中谓王观作品“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首诗“新丽”表示在什么地方？试作简明赏析。,答：,此诗,修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新奇别致，幽默俏皮,。(步骤画龙点睛指出何语言特色),“水是眼波横，山是眉峰聚”眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈处”“千万和春住”，写暮春送客又兼送春，并祝福友人与春同在，,想像新奇别致，,一语双关，,幽默俏皮,。(步骤结合语句详细分析怎样表示这语言特色),这首诗以轻松活泼笔调、巧妙别致比喻、幽默俏皮语言，表示了作者送别友人鲍浩然时依依不舍心绪和祝福。(步骤指出表示了诗人怎样情感),35/58,答题公式,公式:诗句诗歌有何语言特色语言特色在诗歌中证据表示出诗人怎样感情。,模式：某句诗有,语言特色（1分），,首联,；颔联,；,颈联,；尾联,，,抒发了诗人,感情（1分）。,思绪：用一两个词准确点明语言特色。,结合诗句详细分析这种特色在诗歌中证据。,指出有怎样表示效果。,36/58,表示技巧类,37/58,9.分析技巧型,提问方式,这首诗用了怎样表现手法?,请分析这首诗表示技巧艺术手法表现手法？,诗人是怎样抒发自己情感?有何效果?,38/58,请看诗歌,A.早行 （宋）陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法?有何效果?,答：,主要采取了,反衬手法,。(步骤,准确指出用了何手法),星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静。(步骤,阐释手法在诗歌中证据),两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引发孤独寂寞之感。(步骤,分析表示出诗人怎样感情,),39/58,B.墨梅,（元）王冕,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,这首诗刻画了梅花什么样特点？用什么手法表示了作者怎样思想感情？,答：,主要采取了,托物言志手法,。,诗歌前两句用比喻刻画了墨梅,“淡”雅朴素，高洁“清”秀特点；后两句用拟人手法，直抒胸臆,点墨梅不夸颜色夸“清气”,(步骤,阐释手法在诗歌中证据),；,全诗用托物言志手法表示了作者不向世俗献媚坚贞高洁情感。,(步骤,分析表示出诗人怎样感情),40/58,答题公式,公式:诗句诗歌是何种手法手法在诗歌中证据表示出诗人怎样感情。,模式：某句诗用了,手法，写了,内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人,感情。,思绪：准确指出用了何种手法，,结合诗句阐释怎样使用了这种手法，,此手法有效传达出诗人怎样感情。,41/58,古诗词表示技巧,1,.,表示方式,2,.,表现手法,借景抒情,直接抒情,（直抒胸臆）,托物言志,比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸大 借代 设问 反问 用典 顶真等,记叙,、,描写,、,议论,、,抒情,、,说明,描写类,抒情类,间接抒情,3,.,修辞方法,动静，虚实，侧面衬托，细节描写，白描，,对比，衬托（正、反衬），象征,叙事抒情,借古抒情,42/58,概念,说,明,例句,表,现,手,法,用典,用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表示作者思想感情，包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等等，属于借古抒怀。,引用或化用前人诗句目标：语言含蓄、精练，可收到言简意丰、耐人寻味效果。,联想,想象,由一事物联络到与之相关另一事物，或把事物中类似特点联络起来造成一个经典。,衬托,或衬托,指是以乙托甲，使甲特点或特质愈加突出。有正衬和反衬两种,1.周公吐哺，天下归心,2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃,3.随意春芳歇，王孙自可留。,此去经年，应是良辰好 景虚设。便纵有千种风 情，更与何人说？,1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。,43/58,类别,概念,说,明,例句,表,现,手,法,对比,对照,把两种不一样事物或情形作对照，相互比较.作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,含有震撼人力量.,直抒胸臆,即景抒怀，表示诗人面对自然景象所产生富有哲理性思想。,借景抒情,融情于景,诗人要表示思想感情正面不着一字，全然寓于眼前自然景象之中，借自然景物抒发感情。,托物,言志,在描摹事物以尽其妙基础上融入作者感情，寄托作者心志。,朱门酒肉臭，路有冻死骨,1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,2.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。,1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。2.明月松间照，清泉石上流。,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,44/58,类别,概念,说 明,例句,表,现,手,法,叠字,用重合字表示一个特殊效果,作用:增强语言韵律感;强调突出情感.,以古讽今,借古事讽现实,借历史,叙述古人,实则抒发自己对人、事物认识。,动静结合,惯用一个写景手法,与衬托现有联络,又有区分.,渲染,对环境、景物作多方面描写形容，以突出形象，加强艺术效果,从正面着意描写,普通用于描写。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨。,明月松间照，,清泉石上流。,绝句,生看成人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不愿过江东。,风急天高猿啸哀，,渚清沙白鸟飞回。,45/58,类别,概念,说,明,例句,表,现,手,法,虚实结合,有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；详细为实抽象为虚；当前为实，未来为虚。,正侧结合,侧面描写给读者留下更多想象空间,白描或工笔,用简练朴素文字,洁净利索勾画出事物形状、光暗等，以表现感受。,细节描写,抓住人或物极细微动作进行描写，能取得“见微知著,”效果,如：李煜虞美人,“行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷耕者出者”,天净沙秋思,停杯投著不能食，,拔剑四顾心茫然。,46/58,类别,概念,说 明,例句,表示技巧,修,辞,手,法,比喻,用一个事物或情景来比作另一个事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用,愈加生动感人.,借代,借用相关事物来代替所要表示事物。借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征代替人。借代利用使语言简练、含蓄。,夸大,对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。有更突出、更鲜明地表示事物作用。,1.羁鸟念旧林，池鱼思故渊,2.大江东去，浪淘尽、千古风流人物,当年粉黛，何处笙箫？,三万里河东入海，,五千仞岳上摩天。,47/58,类别,概念,说,明,例句,修,辞,手,法,设问,先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，,带动全篇,，中间设问，,承上启下,，结尾设问，,深化主题，令人回味,。,反问,用疑问形式表示确定意思。用来加强语气，表示强烈感情,1.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,1.便 纵 有 千 种 风 情，更 与 何 人 说？,2.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。,48/58,谢亭送别,谢浑,劳歌一曲解行舟，,红叶青山急水流。,日暮酒醒人已远，,滿天风雨下西楼。,以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。,姜斋诗话,1、乐（哀）景哀（乐）情,49/58,2.渲染,本是国画一个技法，在需要强调地方，用水墨或淡,色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。,诗歌中则指对环境、景物等作多方面正面描写形容，,以突出形象。,问刘十九 白居易,绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？,诗前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出米酒，微呈黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，最终一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗？,50/58,3.动静,动静是指对事物、景物作动态、静态描写，,或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成，,二者相互映衬，组成一个情趣。,舟夜书所见,查（,Zh,）慎行,月黑见渔灯，孤光一点萤。,微微风簇浪，散,sn,作满河星。,全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到景色，前两句写静态，后两句写动态。,51/58,秋 思,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐急忙说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌格调是：“看似寻常最奇崛，成如轻易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”细节?表示了他什么样情感?,作者写了这么一个细节：家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。表示了漂泊异乡游子对故乡亲人无尽思念。,4.细节描写,52/58,解落三秋叶,能开二月花;过江千尺浪,入竹万杆斜。,这首诗利用了侧面描写手法，让人看到了风力量：风，能使晚秋树叶脱落，能催开早春二月鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。,风,李峤,5.正面描写与侧面描写结合,53/58,诗人开始写“地”、写“鸦”，而不写月，但却让我们分明感到月亮存在，因为“地白”、“栖鸦”是月亮朗照结果，既然地白如霜，栖鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到“月明皎洁”，所以它是实写“地白”、“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。,十五夜望月,王 建（唐代）,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,请对这首诗主要表现手法进行分析。,6、,虚实结合（虚实相生）,54/58,徐凝,虚空落泉千仞直，,雷奔入江不暂息。,千古长如白练飞，,一条界破青山色。,庐山瀑布,上海卷,问题：以上诗句利用了什么修辞手法，它们表示效果怎样？,用夸大手法，突出瀑布磅礴气势。,以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布色彩和形态。,55/58,温馨提醒,表现手法使用往往是综合性，但要分清主次。,结合诗句分析要详细，不能脱离诗句本身架空分析。,总结概括要力争准确，重复筛选取词。,56/58,态度观点,57/58,10、观点态度类,1.提问方式：,你是否同意某人对这首诗评价？为何？请结合诗句说说你理由。,2答题范式,（1）同意。理由是：（结合诗句详细分析）,（2）不一样意。理由是：（结合诗句详细分析）,58/58,