乡村学校少年宫美术成果展示活动案例.doc

乡村学校少年宫美术成果展示活动案例
榆中县夏官营美丰实验学校 徐小梅 张喜东
一、活动目的
为了促进农村孩子的健康成长和全面发展，展现学生健康快乐，积极向上的童心，培养学生浓厚的创作兴趣，拓展学生丰富的知识视野，提高学生的创新能力、动手能力和审美鉴赏能力。进一步提升乡村少年宫活动质量，营造良好的校园文化环境，给同学们提供一个展示自我的舞台，特举办本次美术成果展示活动。
二、活动主题
童心灿烂 创意飞扬
三、创意设计
1.通过本次美术成果展示活动，让学生充分感知刮画、粘贴画、水彩画、蜡笔画等的绘画特点和技巧，培养学生乐于参与，善于思考，主动探究的学习态度，激发学生学习美术的兴趣，陶冶情操。
2.让美术展示活动与学校的其他课程相整合，充分发挥美术活动的激励带动作用。和语文课程相整合，描绘美好的内容，升华主题；和数学课程相整合，画图形象直观，理解题意；和音乐相整合，寓教于乐，相得益彰……
3.让学生发挥想象，不拘一格，自由创作，张扬个性，展现自我，从而培养学生的观察能力和创新思维能力和审美能力，提高学生的审美观。
四、活动实施过程
1.积极宣传，营造活动氛围
通过召开主题班会、国旗下讲话等形式，积极宣传美术成果展示活动的目的和意义，营造良好的氛围，为活动的顺利开展提供良好的保证。
2.活动的相关要求
（1）活动时间：2014年4月--6月
（2）活动对象：美术兴趣小组成员及自愿参赛学生。
（3）成果展示作品体裁不限（粘贴画、水彩画、刮画、素描等）。
（4）作品纸张均为8k大小，作品可以个人独立完成，也可以合作完成。
（5）作品主题要求鲜明，内容积极、健康向上，构思丰富多彩，富有创造性和激励性。作品要弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点，能充分展现我校学生综合素质！
3.举办美术作品展览
学校于5月10日开始组织进行学生美术作品展览活动，展览时间为一个月时间。通过展览在全校起示范引领作用，为学生提供展示自我，增强自信的平台，在交流、回顾、总结的过程中提升自身的美术素养，为培养全新、全面发展的艺术人才奠定基础。
4.评选优秀作品奖励、上报
学校组织教师和学生对参赛作品进行客观公正的评价，并表彰奖励优秀作品，让学生充分享受成功的喜悦。在获奖作品中遴选出出色的作品于2014年6月20号之前上报学校，参加市、县级少儿活动中心的比赛活动。
5.制作优秀作品展板
学校经过活动的层层筛选，精挑细选出多幅美术作品，制作粘贴画、水彩画、刮画等多块展板。将展板陈列于学校教学楼道内，让学生时时欣赏，相互学习，取长补短。不断陶冶学生情操，激发学生创作兴趣，循序渐进地提高学生的审美能力，创设浓郁的校园文化氛围。
五、活动亮点
1.教师观念转变，水平不断提高
通过本次美术成果展示活动，使教师的教学观念彻底改变，美术教学不再是单一的为教学而教学，更重要的是培养学生的兴趣，提高学生的能力。美术的阵地不仅仅在课堂，拓展延伸到广袤的大自然。教师不在做一天和尚撞一天钟，要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，活动敦促教师刻苦钻研教材，精心准备上课方法，努力提高自己的美术教学水平。
2.学生兴趣浓厚，能力不断提升
教师是主导，学生是主体。在将近三个月的活动中学生学习美术的兴趣油然而生，并在耳濡目染，潜移默化的影响下，兴趣逐渐变浓，从“要我学”渐变为“我要学”。美术不再枯燥无味，而是寓教于乐，兴趣盎然。活动是最好的老师，在活动中学生的欣赏能力、思维创新能力，审美能力不断提高，校园中的黑板报，宣传栏前都可以寻觅到学生神采飞扬的绘画身影，展示出他们灵动的绘画手法。
3.与其他学科相互整合，取长补短，相得益彰
在活动开展期间，学校教师为了确保成果展示的顺利进行，为学生提供了有利的创作时机，搭建了动手的平台，将各门学科与美术学科相互整合。音乐与美术整合，让学生将跳动的音符与欣赏的意境，用自己手中的笔描绘出来；语文与美术整合，让学生将理解的内容与想象的情景，动手展示，情景交融。思品与美术整合，让学生将文明的行为用漫画的形式加以表现，寓教于乐，教育深刻……
六、效果反馈
为了更好的发挥本次美术成果展示的教育效果，有以下几点想法，与大家共勉。
1.活动展示的空间还不够广阔
如果将学生的优秀作品拍照制作成电子图书，上传于网络，让学生随时随地的浏览欣赏，教育的效果会更长远一些。同时资源共享，让全世界的孩子都能了解乡村学校孩子的美好梦想，都能见证灿烂的童心。
2.活动的过程评价还不够完善
评价注重了学生结果的展示与评价，对于学生的参与过程，创作经历不能及时的跟踪了解，客观评价，还需要经一步完善活动评价机制，激发学生创作兴趣。
3.学生的参与面不光
活动的参与只是美术兴趣小组的全体成员，没有引起全校学生的广泛参与，带动性不强，教育面狭窄。
成果仅代表过去，未来还任重道远，本次活动只是一次小小的考验，在今后的美术实践活动中，我们将开拓创新，努力拼搏，丰满学生创意的翅膀，让学生茁壮、健康的成长!

二〇一四年四月

“我动手，我快乐”手工制作活动案例
榆中县上花学校 吕燕燕

一、活动目的：
为了培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，我校少先队开展了以培养孩子动手能力和创造能力的活动，即“我动手，我快乐”手工制作活动。此次活动不仅提高了学生的观察、理解能力和手工制作能力，还激起了学生的求知欲望和创作兴趣，为学生提供一个良好的活动平台。
二、活动主题：我动手，我快乐
三、创意设计
手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
四、活动实施过程
1、活动要求
（1）作品主题鲜明，内容健康向上，美观实用、构思巧妙、富有创造性。
（2）各班班主任积极组织学生按时参加活动；
（3）学生自备材料，题材不限，在规定的时间内完成作品；
（4）应严格遵守纪律，不在手工制作室大声喧哗；
（5）爱护教室内的设施和用品。
2、活动内容
根据自己准备的材料，在规定的时间里完成一件作品，可以独立，也可以合作完成，题材不限，要有创意，与众不同。
3、预期成果
在活动结束后评选出优秀作品，举办展览会。
4、活动的时间
2014年4月23日周三下午。
活动地点：手工制作室
五、活动亮点
这次活动的手工作品凝聚了学生们独具匠心的构思与精细制作的汗水，一件件作品美不胜收。无论在选材、构思还是制作上都颇具亮点。在生活中常见到的石头、布头、豆子、鸡蛋壳、冰棍棒、玉米等都在孩子们的手中变成了艺术品，或时尚，或古典，或传统，或现代。这些自制作品有利于培养学生的动手操作能力，促进了学生的认知发展，提高了全校学生的创意与动手能力。
六、活动效果
通过此活动，极大地调动了学生的积极性，增强了合作意识，培养了学生对艺术活动的兴趣爱好；有效激发了学生的热情与创造力，并极大促进了学生对手工制作的热爱。

2014年10月27日