大学生性观念和性行为调查及健康教育对策.pdf

得分显著高于女生;女生在恐怖因子上的得分显著高于男性。2?3?不同专业类型师范大学生心理健康状况的差异(表 3)表 3?不同专业类型师范大学新生 SCL?90 的因子得分差异比较(x?s)因?子文科(n=1 108)理科(n=911)t 值P 值躯体化1?49?0?431?59?0?62-4?220?000强迫2?00?0?542?13?0?65-5?330?000人际敏感1?87?0?561?99?0?67-4?350?000抑郁1?74?0?531?87?0?69-5?060?000焦虑1?69?0?471?78?0?62-4?030?000敌对1?58?0?501?66?0?64-3?530?000恐怖1?48?0?441?58?0?65-4?110?000偏执1?72?0?511?82?0?64-4?100?000精神病性1?62?0?431?73?0?62-4?970?000?表 3显示,理科师范大学生新生在 SCL?90 所有因子上的得分均显著高于文科学生。3?讨?论本调查显示,师范大学新生在 SCL?90 各因子上的得分均显著高于全国常模,说明师范大学新生的心理健康状况明显低于全 国正常青年人的心理 健康水平,此结论 与多数研究 2 6!较为一致。这可能是因为在高等教育扩招期,师范大学新生承载着就业压力、文凭贬值压力、经济压力、人际交往压力、教学及后勤设施不足以及学校管理不完善等 7!多重社会或心理压力,心理冲突不断产生造成心理健康状况不佳。本结果还显示,师范大学生新生的焦虑和精神病性症状显著高于全国大学生常模。本调查表明,男生在躯体化、强迫、敌对、偏执和精神病性5 因子上的得分显著高于女生,女生在恐怖因子上的得分显著高于男生,此结果与有关研究一致 8!。这可能与传统教育限制和约束女性的交友、社会活动及行为方式,导致师范大学女生性格相对胆怯、退缩和懦弱,也与社会阅历相对较少,环境适应能力相对较弱有关。参考文献 1!?汪向东,王希林,马弘,等.心理卫生评定量表手册 M.北京:中国心理卫生杂志社,1999:241-244.2!?樊富珉,王建中.北京大学生心理素质及心理健康研究 J.清华大学教育研究,2001,(4):26-32.3!?熊伟,李红辉,张丹.湘潭地区大学生心理健康状况分析 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统计软件进行管理,并经?2检验进行统计分析。2?结?果2?1?一般情况?共发放问卷 1 780 份,回收有效问卷 1 576份,有效回收率 88?54%。其中男生 827 人(52?47%),女生749 人(47?53%);医学生 722 人(45?82%),理工类学生 449人(28?49%),文史类学生 405 人(25?69%);城镇学生 496 人(31?47%),农村学 生 1 080 人(68?53%);一 年级 389 人(24?68%),二 年 级 342 人(21?70%),三 年 级 306 人(19?42%),四 五年级 539 人(34?20%)。在调查的大学生中,有 195 人承认有过婚前性行为,占 12?37%;其中男生 124人,占所调查男生的 14?99%;女生 71 人,占所调查女生的9?48%。在性行为态度方面,有 24?62%的大学生赞同婚前性行为,另有 39?09%的大学生持无所谓态度,仅有 36?29%的大学生反对婚前性行为;在有婚前性行为的 195 名大学生中,仅有 49?74%的大学生性行为目的是发展爱情,有很大一部分学生是为了排除孤独、追求快感、贪图对方的金钱和物质,甚至有 22?56%的学生曾有 2 个或 2 个以上性伴侣,性行645中国公共卫生2006 年 6 月第 22 卷第 6 期?Chin J Public Health Jun 2006 Vol.22 No.6为中仅有 20?51%的学生坚持使用安全套;在有婚前性行为的71 名女生中,有 14 人承认曾怀过孕,占 19?72%,孕后仅有 21?43%大学生到大医院行终止妊娠手术。2?2?不同类别大学生的性行为(表 1 3)?(1)经?2检验,在所调查的各个项目中,不同性别大学生的表现差异均有统计学意义(P 0?05),婚前性行为发生率、赞同率男生显著高于女生。在有过婚前性行为的大学生中,具有 2 位及以上性伴侣者所占比率以及为了满足自己的要求、追求感官快乐、排除孤独等而发生性行为者所占比率男生显著高于女生。以发展爱情为目的性行为发生率、性行为时坚持使用安全套者所占比率男生显著低于女生。(2)不同专业大学生在婚前性行为发生率及赞同率、性行为目的、性伴侣数目等方面差异有统计学意义(P 0?05),医学生最好,文科生最差。在安全套的使用、意外妊娠及孕后处理方面理科生和文科生间差异无统计学意义,与医学生相比差异有统计学意义,医学生较好。(3)随着年级的增高,大学生婚前性行为发生率、赞同率、主动率、具有 2 位及以上性伴侣率有显著的上升趋势,到了四、五年级时又有所下降(主动率除外)。(4)不同生源地大学生在性观念、态度和行为方面的差异有统计学意义,婚前性行为发生率、赞同率、具有多个性伙伴率农村学生显著低于城镇学生,但在性保健方面城镇学生较好,安全套的使用率、孕后安全流产率城镇学生显著高于农村学生(P 0?05)。表 1?不同类别在校大学生的性行为及态度(%)性行为及性观念性别男女专业医学理工文史年级一二三四 五来源地城镇农村合计有婚前性行为14?99 9?489?1412?9217?532?836?7317?6519?8517?14 10?1912?37赞成婚前性行为30?11 18?6215?1029?1836?549?5115?7932?3636?7335?89 19?4424?62持无所谓态度44?74 32?8430?1941?4352?3524?1641?2348?6443?0438?91 39?1739?09反对婚前性行为25?15 48?6054?7129?4011?1166?3242?9818?9520?2225?20 41?3936?29表 2?有婚前性行为的在校大学生性行为状况(%)行为状况性别男女专业医学理工文史年级一二三四 五来源地城镇农村合计发展爱情41?1364?7960?6155?1735?2172?7365?2242?5947?6638?8258?1849?74排除孤独33?8712?6822?7322?4132?399?0917?3931?4827?1030?5922?7326?15追求感观快乐51?618?4534?8525?8645?0718?1917?3942?5945?7940?0032?7335?90贪图对方的物质享受8?0622?5410?6112?0716?900?0013?0416?6713?089?4116?3613?33一时冲动60?4839?4457?5748?2853?2272?7365?2251?8549?5358?8249?0953?33主动90?329?8651?5167?2464?7927?2743?4861?1168?2257?6564?5561?03被动9?6885?9146?9732?7632?3972?7347?8237?0431?7840?0026?3637?44被迫0?004?231?520?002?820?008?701?850?002?359?091?54一位性伴71?7787?3289?3974.1471.83100?0086.9670.3775.7071.7681.8177.442 位及以上性伴28?2312?6810?6125?8628?170?0013?0429?6324?3028?2418?1922?56坚持使用安全套16?1328?1734?8513?7912?6818?1821?7418?5221?5024?7117?2720?51有时使用安全套52?4249?2950?5051?7252?1136?3641?2253?7064?4852?9450?5051?28未曾使用安全套31?4522?5415?1534?4835?2145?4537?0427?7814?0222?3532?7328?21表 3?有婚前性行为的女大学生妊娠情况和孕后处理情况(%)项?目专业医学理工文史年级一二三四 五来源地城镇农村合计曾经怀孕8?7022?7326?9233?33 23?08 20?00 15?6313?56 27?2719?72到大医院行人流手术50?0020?0014?290?000?00 25?00 40?0060?000?0021?43在小医院行人流手术50?0060?0071?4350?00 66?67 75?00 60?0040?00 77?7864?29自行实施药物流产0?0040?0042?8650?00 66?67 25?00 20?0020?00 44?4435?713?讨?论调查结果显示,不同专业、不同性别、不同年级、不同生源地大学生的性观念及行为差异有统计学意义,提示应针对不同对象进行阶段性的性教育和重点教育。首先,针对不同年级大学生身心发育所处阶段,应有选择地进行阶段性的性相关知识教育,如在大一时以讲授性生理、性卫生保健常识、常见病防治等内容为主,在大二时则注重性心理、性生活知识、性伦理、性道德教育,对性问题持更开放态度的大三学生除注意性伦理、性道德的教育外,更应注重性审美、性法制和性病、艾滋病预防等的教育。在男生中除侧重性道德、性法制和性病预防等的教育外,还应注重责任感的教育;在女生中则应加强自尊、自爱和自强的教育,注重培养她们抵御性骚扰、性诱惑的能力,增强自我保护意识,使她们深刻认识到早孕对身体健康和生殖健康的危害,同时还要进行避孕、意外怀孕后处理等教育。参考文献 1!?佘双好.大学生恋爱中的性问题及教育 J.青年研究,2000,5:42-46.2!?王风和.大学生 恋爱问题%之我见 J.中国青年研究,2002,4:67-71.3!?夏苏建.大学生性观念和性行为的调查研究 J.中国健康教育,1999,15(5):39-41.4!?历芳红.大学生恋爱观的调查及思考 J.健康心理学,1999,7(4):404-406.5!?雷骥.当代大学生的恋爱特点、模式和偏差探析 J.洛阳农业高等专科学校学报,2002,22(4):306-307.收稿日期:2005?11?21(郭长胜编辑?赵淑艳校对)646中国公共卫生 2006 年6 月第 22 卷第 6 期?Chin J Public Health Jun 2006 Vol.22 No.6