高考语文咏物诗鉴赏省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,咏物言志诗鉴赏,1/36,一、阅读下面,13,首咏物言志诗，完成以下题目。,春夜喜雨 杜甫,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻印象。,1,、这首诗从整体看利用了什么修辞手法来描绘春雨,?,说说利用这种手法好处。,2/36,二、三联是实写，末联是虚写。,赋予了春雨无私地滋润万物，默默贡献、不求回报美好品格，表示了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关思想感情。,3,这首诗赋予了春雨怎样品格,?,表示了作者怎样思想感情,?,2,这首诗利用了虚实结合写法，请详细指出哪里是真实描写，哪里是想象之词,?,3/36,4,对这首诗分析，不恰当一项是,A,这首诗利用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻印象。,B,“,喜,”,字是全诗诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人赞颂之情。,C,全诗在层层写实中突出春雨之,“,好,”,：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红美景。,D,全诗透过描绘和联想，表示了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关思想感情。,C (,并非层层写实，末联是虚拟。,),4/36,小松 杜荀鹤,自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。,时人不识凌云木，直待凌云始道高。,1,这首诗刻画,“,小松,”,形象，借以象征出身低微士,人精神，同时也批评,“,时人,”,。,不甘埋没,目光短浅,5/36,3,二、四句,“,凌云,”,含意各有不一样，前者指,，后者指。,2,对,“,小松,”,形象塑造，第一句 字显示其蓬勃生命力，第二句字写出其锐不可挡发展势头。,刺,出,未长成小松,长成后松树,6/36,B(,应是艺术地表现了社会上一些人目光短浅，缺乏远见，在新事物刚才开始时候，往往不去关注，待到长成气候，才去重视。,),4,对这首诗赏析，不恰当一项足,A,第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展改变情景。一个,“,刺,”,字，显示出小松含有强大生命力。,“,出,”,是,“,刺,”,必定结果，也是它未来,“,凌云,”,先兆。,B,第三句由描写转入议论，讽刺社会上一些小人见风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马时弊。,C,诗人本身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里,“,小松,”,，正是诗人自我写照。,D,因为诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松描写精练传神，描写和议论，抒情和哲理，到达了有机统一。,7/36,洞中蝙蝠 自居易,千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避罗网。,远害全身诚得计，一生幽暗又怎样,?,远离祸患，保全本身,(,注意使动使用方法,),1,试解释,“,远害全身诚得计,”,一句中,“,远害全身,”,意思。,8/36,否定、贬斥,2,、表明洞中蝙蝠,“,远害全身,”,最生动两个词语是,、。,3,“,生幽暗又怎样,?,”,这个反问句表明作者对洞中蝙蝠怎样态度,?,藏,避,9/36,4,对这首诗分析，不恰当一项是,A,“,千年,”,指洞中蝙蝠活得长久，表面上是称赞羡慕，实际上是为下文否定蝙蝠生活方式预作铺垫。,B,“,全身远害,”,中,“,全身,”,二字意思是保留、保护自己，作者在诗中并不赞赏这种生活态度。,C,“,诚得计,”,中,“,诚,”,字本义是,“,确实,”,，这里有,“,当然是,”,意思，其作用在于引出下文转折。,D,末句,“,又怎样,”,是问在黑暗洞中，蝙蝠是怎样度过一生呢,?,反应了作者追根问底探究精神。,D(,“,又怎样,”,意思是,“,又有什么意义呢,”,，表明作者贬抑态度。,),10/36,画 鹰 杜甫,素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光可摘，轩栅势堪呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。,注：素练：白色生绢。,(s6ng),：屹立。胡：这里指猢狲。,说指胡人。愁胡：典出孙楚,鹰赋,：,“,深口蛾眉，状如愁胡。,”,绦：丝绳。镟：铜环。轩楹：堂前廊柱。,思、似、可、堪,1,此诗写是画中鹰，而非活鹰，因而描写时处处扣着,“,画,”,特点，即画中之物静止不动、寓静于动特点，试从二、三联中找出最能表达这个特点词语。,11/36,想象之词，因为作者所咏是画中鹰。,飒爽英豪之气,2,“,毛血洒平芜,”,是想象之词，还是实写之景,?,为何,?,3,从这首诗里，能够看出作者怎样品格气质,?,12/36,4,对这首诗分析，不恰当一项是,A,首联,“,素练,”,二字能够看出所咏之鹰是画中之物。,“,风霜起,”,是作者在看画时想象，渲染了画鹰气势。,B,颔联,“,身,”,、,“,侧目,”,两词描写了鹰神情动态，,“,思狡兔,”,是构想画鹰时时准备着攫取狡免，表现了画鹰栩栩如生。,C,颈联描写画鹰身边物件，侧面衬托画中鹰形态逼真，而,“,可,”,、,“,堪,”,两字又紧紧围绕,“,画,”,字之题。,D,尾联描写画面上鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，画面上场面激烈，间接流露了诗人英豪之气。,D(,句中,“,何当,”,表明是假构想象，不是画面情景。,),13/36,双调,拨不停,大鱼 王和卿,胜神鳌，夯风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓,?,（注：神鳌：传说中海上神物人鳖。,列子,汤问,说，大帝曾命令十五只巨人神鳖，用头顶起五座大山。蓬莱：传说中海上仙山。太公怎钓：姜太公钓鱼典故。姜太公即吕尚，辅助周文千建立周朝。相传他在碰到文王、受到重用之前，曾垂钓于渭水，川是直钩，意谓,“,愿者上钩,”,。）,形容大鱼砸碎风浪，极其夸大地描写大鱼力量。,1,“,胜神鳌，夯风涛,”,中,“,夯,”,字本义是指使用打地基工具砸地动作，请指出在诗中,“,夯,”,字意思和作用。,14/36,表现作者理想非凡、不受利诱、不受羁束傲岸形象。,2,这首诗最大特点是利用了衬托手法，请指出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。,3,试分析结尾一句,“,太公怎钓,”,所表现思想感情。,4,处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。,15/36,4,对这首元代散曲分析，不恰当一项是,A,“,夯,”,字原来指使用打地基工具砸地动作，这里移用为形容大鱼砸碎风浪，极其夸大地描写大鱼力量。,B,轻负着,是说大鱼即使背负蓬莱岛也轻而易举，川蓬莱岛重量反衬鱼体积之大和力量之巨。,C,犹恨东洋小,是说人鱼怨恨海洋太小，容不得它翻身，实际上是作者对小人当道、难有作为现实世界愤恨抨击。,D,最终一句用是,姜太公钓鱼，愿者上钩,典故，以大鱼喻人，刻画了一个理想非凡、不受羁束、不受诱惑形象。,C(,“,恨,”,意思不是,“,怨恨,”,而是,“,遗憾,”,。,),16/36,咏 柳 贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,咏 柳 曾巩,乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,注：碧玉：出自乐府,碧玉歌,，这首诗是歌咏,-,位名叫碧玉漂亮女郎。,17/36,1,两首诗利用了不一样修辞方法，前者主要用了,，后者主要用了。,比喻,拟人,2,两首诗对柳态度是截然不一样，前者表现了,态度，后者表现了,态度。,喜悦、赞赏,贬斥、嘲讽,18/36,前者由柳枝纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿丝带，后者由柳枝随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、重复无常小人。,3,两首诗即使写法不一样，但都抓住了柳枝特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝什么特点，而由此联想到什么,?,19/36,4,对这两首诗字句讲解，不恰当一项是,A,贺诗中,碧玉,是乐府所写一位妙龄女郎，这里以此比喻高高树干。,丝绦,即丝带，这里以翠绿丝带喻写纷披下垂柳条。,B,贺诗中三、四句设问作答，,谁裁出,，,似剪刀,，其意思是春风像碧玉手中剪刀，剪出了千万条柳叶。,C,曾诗中,初黄,指柳枝初吐嫩芽，呈浅黄色。,乱,、,倚,、,狂,表示了诗人愤恨、憎恶、嘲讽感情色彩。,D,曾诗中,解,读作,ji,，意思是散开、抛洒。,“,清霜,”,指秋天肃杀严霜。三、四句意思是以飞舞柳絮去遮掩日月光明，忘了春夏之后，秋天严霜将把柳叶剥得精光。,D(,“,解,”,字是,“,知道,”,、,“,知道,”,之意。,),20/36,5,关于这两首诗，分析解释不恰当一项是,A,贺诗用梳妆打扮碧玉少女为喻，描写了早春二月垂柳。又以春风像少女纤纤素手中利剪为喻，写出春风下柳芽萌发。这么写使诗后两句与前两句紧密联络起来。能够说想象出奇，描写生动。,B,曾诗一反,托物寄兴、言志抒怀,之常格，以所咏之柳比喻一些政治小丑得意忘形、猖獗一时丑态；告诉人们那些得志小人以蒙骗伎俩为非作歹，总有一天失势遭殃，受到处罚。与传统咏柳诗相比，能够说是反其意而用之,别调,。,C,两首诗同为咏物诗，构思均与传统咏物诗相异。贺诗咏柳而不抒离别思乡感伤之事，曾诗咏柳而不颂柳，却反其意以喻小人，进行贬斥、嘲讽。,D,两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻寓意。贺诗颂扬了唐王朝兴盛、光明；曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。,D(,贺诗没有颂扬唐王朝兴盛光明显著用意。,),21/36,在狱咏蝉 骆宾王,西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高沾，谁为表予心。,蝉 李商隐,本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。,薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。,注：西陆：指秋风。南冠：指囚徒。,22/36,1,咏物诗一个显著特点是以物喻人，但因为各人身世、处境不一样因而也自然感触各别，两首诗都在诗中表明白己处境，前者是，后者是。,2,骆诗写环境恶劣句子是 ，李诗写处境艰难句子是。,3,两人在诗中都表明自己心迹，骆诗表示自己心迹词语是，李诗表示自己心迹是。,南冠,薄宦,器重飞难进，风多响易沉。,薄宦梗犹泛，故园芜已平。,高洁,举家清,23/36,D(,李诗不是采取这种结构方式。,),4,对两首咏蝉诗分析，不恰当一项是,A,两位诗人都以寒蝉清高来表现自己志行高洁，以寒蝉所处环境冷酷来表现自己不遇于时。,B,骆诗首联,“,西陆蝉声唱，南冠客思深,”,两句，写出自己在特殊处境中，听到秋蝉悲鸣，引发心中深沉悲恨。,C,李诗颈联,“,薄宦梗犹泛，故园芜已平,”,两句，笔锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，表达出此诗物我分合灵动笔法。,D,在结构上，两诗采取了咏物,抒情一一咏物,抒情结构方式，层次清楚，富有条理，四联着眼点不一样，感情却是一致。,24/36,鹧 鸪 郑谷,暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。,雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。,游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。,相呼对应湘江阔，苦竹丛深日向西。,僻字难典,山鸡：鸟名，即雉，羽毛斑斓漂亮。黄陵庙：在湘阴县北洞庭湖畔。传说帝舜南巡，死于苍梧，二妃从征，溺于湘江，后人遂立祠于水侧，即黄陵庙。,25/36,1,这首诗里头有一个统领全篇关键词，它就是。,2,，诗歌第二联经过环境描写，为全诗诗歌点染出一个凄迷幽远意境，试分析作者塑造了一个怎样环境。,啼,诗人选择荒水、野庙地点加上,“,雨昏,uf,花落,”,时刻，给诗歌点染出一个凄迷幽远意境，渲染出一个令人魂销肠断气氛。,26/36,鹧鸪啼声，极似,“,行不得也哥哥,”,，故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，抒写了一阕游子思妇断肠曲。,3,末联,“,相呼对应湘江阔,”,主语是什么,?,4,这首诗经过对鹧鸪描写，以物喻人，抒发了一个怎样情绪,?,应是游子、佳人,27/36,5,对这首诗赏析，不恰当一项是,A,在首联中，诗人并没有对鹧鸪形象作工笔式描绘，而是经过写鹧鸪嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛勾勒。,B,颔联中荒水、野庙加上,“,雨昏,”“,花落,”,，给诗歌点染出一个凄迷幽远意境，渲染出一个令人魂销肠断气氛。,C,颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地衬托出鹧鸪啼声之哀怨。,D,尾联实写一群群鹧鸪,“,行不得也哥哥,”,叫声在浩瀚湘江上回响，在,“,日西向,”,时，它们飞回苦竹丛中。,D(,了解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是佳人游子一,“,唱,”,一,“,闻,”,在呼应呢，这是值得想象和玩味。,),28/36,卜算子 咏梅 陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,霜天晓角 梅 范成大,晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数株雪。,胜绝，愁亦绝，此情谁共说,?,惟有两行低雁，知人倚，画楼月。,僻字难典,驿：驿站，古时候供递送官府公文公差和来往官员暂住、换马处所。,29/36,1,同是写梅，但两位作者利用修辞方法是不一样，,陆词利用是，范词利用是 方法。,2,同是利用环境衬托写法，两首词也是各有差异，陆词突出环境，塑造了梅花形象：范词突出环境，塑造了梅花形象。,3,同是借物抒怀，但两首词寄托深浅有别。陆词抒写梅花品格，范词抒写梅花品格。,拟人,比喻,偏僻、凄苦,寂寞,清冷、萧疏,脉脉,高洁刚强,孤寂幽独,30/36,B(,“,无意,”,意思是不着意追求。,),4,对两首词中字句讲解，不恰当一项是,A,陆词中,“,着,”,字不是助词，而是动词。,“,更着,”,意思是,“,再加上,”,，在上句基础上递深入。,B,陆词中,“,无意,”,一词意思是说,“,没有条件,”,、,“,没有资格,”,，与,“,苦,”,字一起写出梅花凄苦生存环境。,C,陆词中,“,一任,”“,一,”,字和范词中,“,一夜,”“,一,”,字意义稍有不一样，前者是,“,一概,”,之意，后者是,“,全,”,、,“,整,”,之意。,D.,范词中,“,胜绝，愁亦绝,”,两个,“,绝,”,字意思都是,“,到了极点,”,，都融进了诗人情感。,31/36,5,、对两首词分析，不恰当一项是,A,两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花详细形态，而着重于用侧面衬托手法表现梅花神韵。,B,陆词为梅花创造了一个风雨黄昏环境，范词为梅花创造是一个雪后月夜环境。,C,两首词都表现了梅花幽独气质，同时都借助梅花表现了诗人自己高洁不污坚定信念。,D,陆词最终两句从假设角度，写出梅花惨烈悲剧命运，也写出梅花孤芳不变品格。,C(,范诗没有表现出,“,高洁不污信念,”,。,),32/36,北陂杏花 王安石,一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。,僻字难典,陂,(bi),：池。这里指池边或池中小洲。一说,“,北陂,”,是地名，在江宁。,1,这首诗所写 是一个很关键字眼，正因为环境如此，它才能够即使 也能够逃过厄运。,2,“,身影妖娆各占春,”,中,“,妖娆,”,意思是指杏花。诗歌三、四句利用了对比写法，在诗中是经过、这一组词语来表达。,3,这首诗经过对赞美杏花 优异品格，表现了作者身处污浊官场，一直坚持改革政治理想。,陂,吹作雪,碾作尘,婀娜多姿,纵被,绝胜,甘于静默、淡泊自赏,33/36,D(,末句,“,纵被,”,与,“,绝胜,”,照应，,“,吹作雪,”,与,“,碾成尘,”,对比，表示诗人要保持高洁品德，不愿,“,碾作尘,”,思想感情。,),4,对这首诗赏析，不恰当一项是,A,首句点出北陂杏花不一样于他处杏花环境特点，,“,春水绕,”,三字是全诗关键，后边诗句便从这三字来生出。,B,第二句描绘临水杏花姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚春光，美艳感人。,C,第三句中,“,雪,”,字，形象精妙，不但写出杏花颜色，而且给人以明亮、高洁感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人人格。在这里，情与物化，花我为一。,D,第四句中,“,碾成尘,”,与,“,零落成泥碾作尘，只有香如故,”,有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被,“,碾成尘,”,也要保持高尚节操品格。,34/36,5,这首诗最终两句利用了对比手法，表现了北陂杏花品格。以下诗句写法和所咏花品格与此相同一项是,A,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,B,珍惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。,C,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,D,过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。,C(A,出自叶绍翁,游园不值,；,B,出自元好问,同儿辈赋未开海棠二首,，虽有对比，但表现是海棠矜持、自重和谦让品格；,C,出自郑思肖,寒菊,；,D,出自司马光,客中初夏,，虽有对比，但,“,向日葵,”,比喻新主。,),35/36,成都讨账企业 成都讨债企业,成都讨账企业,世上还是好人多，我阿爹阿妈收养了我，供我吃穿供我上学，教育我怎么做人。即使日子过得很清苦，不过我毕竟有了一个温暖家，阿爹疼阿妈爱滋润着我心田,你们知道吗？我家姊妹多，在那样年代，只靠阿爹阿妈两个人地里来地里去是养不活全家，所以大狙二狙还有年仅十五岁三狙相继缀学去了深山煤矿拉煤,曾记得阿爹生病时候，为了给阿爹治病，我偷偷地跟五妮子和六丫头去了煤矿。只干了几个小时活，手上就磨起了泡，满脸乌黑，我这才知道一个女孩子家拉煤是什么滋味,以后被阿爹知道了，狠狠地把五妮子和六丫头训了一顿儿，说我和他们不一样，细皮嫩肉不能去干那粗活儿，他让我安心地读书，长大了去大城市生活,我拉着阿爹手哭了，你们知道我阿爹是多么疼我多么爱我吗？！,阿爹走了，我眼泪哭干了。我真后悔阿爹临终前告诉了我身世,我对你们态度彻底改变了。,六叔，试问你能与我阿爹能相比吗？痛定思痛，不论我亲生父母是谁，以前怎样待我，我毕竟是吃过六婶儿奶，我是不会忘记。,往事难追，这里毕竟有养育了我阿妈和我弟兄狙妹，我已离不开这片土地和这群爱我孩子们了。,六叔六婶儿，我已经长大了，至于我终究姓什么对我来说已经不主要了,因为这儿天是蓝土是黄，这儿有我事业，我要把青春献给那些失去母爱孩子们,远方女儿：荷花执笔于中秋之夜。“荷花不记恨我们，她原谅我们了,她终于认可她是我们女儿了,”,妻子流着泪兴奋地叫了起来。,列车在缓缓行驶，透过车窗回首瞭望，太阳升起来了，温暖阳光洒满了远处千山万壑。,我好像听到荷花声音：爸,爸,我眼睛湿润了,我忘不了，在这群山之间有一座朴实爱心小学。,祝福你，我女儿荷花,有一天，村里来了个放大照片人，说是专门为老年人上门服务。我母亲把这人领到家中，拿出侄儿全家福把它放大了，用相框装好挂在显眼地方，静静地看上几眼。,若是来了客人，母亲就向他们炫耀着说：“这是我娘家侄儿，我重侄女长得多俊俏，就像我家小荷,”,没有外人时，时常念叨着：“多好一家人啊，我孙女真有福气,唉！苦就苦了我家荷花,”,听了母亲话，我终于说出了我心愿：“爹,娘,我想去趟山西,把荷花领回家,”,36/36,