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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,词语知识复习,湖南省宜章一中 周初仁,1/93,单义词：,只有一个意义词叫单义词。如：北京、雷锋、前壁、仿生学等。,2/93,多义词：,一个词有两个或两个以上意义，而这个意义又是相互联络。如“浅”就有六种意义。,3/93,同义词：,意义相同或相近一组词叫做同义词。如：力气气力、洋灰水泥。,4/93,反义词：,意义相反或相正确词。如：好坏。,5/93,褒义词：,表示必定、赞许，带有喜爱感情词。如“伟大、团结、结果”等。,6/93,贬义词：,表示否定、贬斥，带有憎恶感情词。如“武断、伎俩、勾结、后果”等。,7/93,中性词：,不带褒贬色彩词。如“结果、判断”等。,8/93,同音词,：,读音相同而意义不一样词。如：g,ng 工 攻 公,9/93,成语：,一个定型、定义和习用固定短语。特点：含义上整体性，结构上固定性。,10/93,谚语：,人民群众口头上流传通俗而又含义深刻固定语句。如：路遥知马力，日久见人心。,11/93,歇后语：,有近似谜面、谜底两部分组成、带有隐语性质口头用语。如：老虎拉车谁赶（敢）.下雨出太阳假晴（情）。,12/93,汉语语法,制作 周初仁,13/93,汉语语法知识,一、词类：,有实词与虚词两大类。,实词：,表示实在意义，能够作短语或句子成份，能够独立成句。实词有,名词、动词、形容词、数词、量词、代词。,虚词：,普通不表示实在意义，不作短语或句子成份（只有副词例外）,它们基本用途是表示语法关系。虚词有,副词、连词、介词、助词、叹词、拟声词。,14/93,1、名词：,表示人和事物等名称词。,表示人名称,：同志、作家；,表示详细事物,：河流、高山；,表示抽象事物,：政治、科学；,表示时间名称,：早晨、夏天；,表示处所名称,：上海、中国；,表示方位名称,：上、下,（简称方位词）,15/93,名词语法特点:,表示人称名词，能够在后头加“们”表示多数。,方位词惯用在其它名词后头，组成表示处所、范围或时间方位短语。,名词普通不受副词修饰。,16/93,2、动词：,表示动作行为、发展改变、心理活动等意义词。,表示动作、行为,：坐、笑、支持、保卫,表示存现、消失：,有、出现、丧失；,表示发展改变,：发展、扩大、提升；,表示心理活动,：爱、恨、喜欢、希望,表示使令,：叫、让、使、请、允许；,表示可能、意愿,（能愿动词）：会、能、能够、应该；,表示趋向,（趋向动词）：来、去、进去,表示判断,（判断词）：是。,17/93,动词语法特点：,动词普通受副词“不”修饰。,动词后面能够带“着、了、过”，表示动态,一部分动词能够重合ABAB，表示时间短暂或尝试意思。,判断词“是”主要是联结句子主语和宾语。,能愿动词后面不能跟名词，能愿动词能够和后面动词一起作谓语中心语，也能够单独作谓语中心语。,趋向动词能够单独作谓语中心语，也能够在谓语中心语后面作补语。,18/93,3、形容词：,表示事物形状、性质、状态词。,表示事物形状,：高、矮、圆、直、弯,表示事物性质,：漂亮、坚固、伟大；,表示事物状态,：快、慢、明媚、激动,语法特点：,一部分形容词能够用重合形式AABB来加强语义。,大多数形容词能够受副词“很”修饰。,19/93,4、数词：,表示数目标词。,表确数,（表示分数，整数和倍数）,表概数,：几、许多、三四十；,表序数,：第一、初二、老三；,数词语法特点：,数目增加，能够用分数表示，也可用倍数表示,数目降低，只能用分数，不能用,倍数。,20/93,5、量词：,表示事物和动作、行为单位词。,表示人或事物单位：,个、只；,表示动作、行为单位：,次、回，,有时也借一些名词来表示：,脚、年,量词语法特点:,量词,可分为,物量词,和,动量词。,物量词,是表示人或事物单位词。如：,一,里,路两,个,人三,棵,树二十,年,21/93,动量词,是表示动作行为单位词。如：,来一,趟,去几,次,跳两,下,踢一,脚,物量词,组成,数量短语,普通用在名词前，在句中作定语。比如：,我买了（,五本,）书。,她长了（,一根,）白发。,动量词组,成,数量短语,普通用在动词后，在句中作补语。比如：,老师把我狠狠批评了。,他往返跑了。,22/93,6、代词：,起替换或指示作用词。可分为：,人称代词：,你、我、他、她们、大家等,疑问代词：,谁、什么、多少、哪里等。,指示代词：,这些、那些、这么、那里等,23/93,代词语法特点：,第三人称复数,代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性。,注意,“我们”和“咱们”,使用方法区分。“我们”指说话人，有时也能够包含听话人；“咱们”一定包含说话人和听话人。,指示代词,“那”用于远指，“这”用于近指。,24/93,7、副词：,用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态程度、范围、时间、频率、情势、必定、否定、语气等词。,表示程度：,很、极、挺、越、最、太、极其、愈加、非常、十分、过于、略微、稍微等。,表示范围：,都、全、总、只、仅仅、统统等；,25/93,表示时间：,已经、曾经、刚才、正在、就、就要、快要、马上、立刻、顿时、终于、突然、突然等。,表示情势：,好像、好像、如同等。,表示必定、否定：,可能、不、没、可能、必定等,表示语气：,可、倒、却、偏、决、莫非等。,表示频率：,偶然、经常、时常、往往、渐渐、永远、一直、一向、一再、再三、一再,表示重复：,又、再、也、还、连续等。,26/93,副词语法特点：,副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。如:这（,很,）好。你们（,都,）来了。,副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。如:好得,很,。,副词不能修饰名词、代词；多数不能单独回答下列问题；一部分副词相关联作用，如：就、才、也等。,27/93,8、,连词：,用来连接词、短语或句子词。如：,和、同、跟、与、及、以及、或、或者、并、而且、不但、而、而且、即使、不过、既然、要是、假如、假使、只要、除非、即使、,因为,、尽管、不论、不论、于是、可是、然而、况且、,所以,、,因而,、,所以,等。,28/93,语法特点：,普通连词前后两部分可调换而基本意思不变。,关联词主要在复句中进行利用。,只有连接作用，没有修饰作用。,29/93,9、介词：,用在名词、代词或短语前面，和它们合起来（组成介宾短语），修饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、方式、原因、目标、对象、比较等。,表时间：,从、自从、到、在、当、于等。,表处所、方向：,从、自、往、朝、向、到、在、于等。,表方式：,按照、以,表原因：,因为,表目标：,为、为了,表排除：,除了,表对象、关联：,对、对于、关于、至于、连、同、跟、和等。,表比较：,比、同、跟、和等。,30/93,语法特点：,不能单独使用。,不能加时态助词“着”“了”“过”和表示趋向动词“来”“上”“下”等。,惯用介词及其使用方法（顺口溜）,自、从、以、当、为、按照，,因为、对于、为了、到,和、跟、把、比、在、关于,除了、同、对、向、往、朝,用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。,31/93,10、助词：,是附着在实词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义词。可分三类：,结构助词：,、地、得、所；,时（动）态助词：,着、了、过；,语气助词：,、了、吗、吧、呢、啊、罢等。,语法特点：,独立性最差，意义最不实在。,除“所”以外，都念轻声。,32/93,11、叹词：,表示感叹、呼唤、应答等声音词。如啊、嗯等。可分六类：,表示悲伤、痛苦：,唉、哎哟,表示愤恨、藐视：,呸、哼,表示诧异：,咦、哎呀、唉呀,表示呼唤：,喂,表示应答：,嗯,表示喜悦：,哈哈,33/93,12、拟声词：,摹拟人或事物声音词,语法特点：,在句子中相当于一个形容词,叹词,语法特点：,不一样别词发生组合关系，,普通独立成句，用逗号或感叹号隔开。,有单独一个叹词就能够成为一个句子。,有些叹词汉子写法不固定。如“啊”因为音变又写成“呀”“哪”“哇”等。,34/93,词类区分,区分名词和非名词。,名词,前不能加“不”和“很”。,区分形容词和动词。,形容词,能够用“很”来修饰，,动词,前不能加“很”（表示心理活动动词除外）,区分形容词和副词。,形容词,能修饰名词，前面能加“很”；,副词,不能修饰名词，前面不能加“很”。,35/93,区分连词和介词。,前后能交换是,连词，,前后不能交换是,介词。,区分动词和介词。,动词,能作谓语，,介词,只能组成介宾短语修饰、补充动词、形容词。,区分语气助词和叹词。,语气助词,普通用在句尾，,叹词,往往独立成句，普通在句首。,区分介词和副词。,介词,后面跟名词、代词；,副词,后面是动词或形容词,36/93,二、短语：,由词和词组合而成语言单位。,1、并列短语：,由两个或两个以上名词、动词或形容词等并列组成短语。,基本结构有：,名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。如：,报刊杂志、调查研究、老师和同学,37/93,并列短语特点：,并列短语前后词性一致（名词和,代词除外）。,并列短语两部分之间是平等关系，,没有修饰、限制关系。,并列短语中词普通颠倒过来意思,不变。,并列短语中词和词之间能够直接组,合，也能够借用虚词组合。,38/93,2、偏正短语：,由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰限制作用词组成短语。名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语关系，是偏和正关系。如：,（我）,老师,（定+中）,认真,学习,（状+中）,非常,清楚,（状+中）,39/93,偏正短语基本结构：,中心语是,名词,时，修饰限制成份是,定语,，用（）表示。有以下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名,中心语是,动词或形容词,时，修饰语是,状语,，用表示。有以下结构：,形+动、副+动、数量+动、副+形。,40/93,3、动宾短语：,动词后边带上一个受动词支配词组成短语，如：,吃,晚饭、,表彰,我、,卖,豆浆,动宾短语基本结构：,动+名、动+代。,动宾短语特点：,动宾短语前边动词直接支配后边名词、代词，后边名词、代词受前边动词支配，它们之间是支配和被支配关系。,41/93,动宾短语中受动词支配名词、代词，是,宾语,。,宾语普通在动词后面回答“谁”、“什么”问题。,使用动宾短语时，要注意动词和宾语意义上配合，不然会造成,动宾搭配不妥,毛病。,42/93,4、补充短语：,包含,动补短语,和,形补短语,两大类。如：,洗、,冻得,语法特点：,在动词、形容词后面起补充、说明作用，作,补语,，用表示。,这类短语中心语在前，前后两部分是被补充和补充关系。,补语在动词或形容词后边补充说明“怎么样”、“多久”、“多少”等问题。,有补语前头惯用结构助词“得”。,43/93,5、主谓短语：,两个词之间是陈说和被陈说关系短语叫主谓短语。如,养分多、天气好。,基本结构：,名（代）+动,名（代）+形,名（代）+疑问代词,特殊有：,名+名，如：,今天星期一,；,名+数量，如：,纸三张,44/93,主谓短语特点：,主谓短语前边词表示“谁”或“什么”，后面词说明前边词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈说和陈说关系。,使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表示意思是完整。,45/93,6、介宾短语。,由介词和它宾语组成短语。,基本结构：,介词+名词、介词+代词。,语法特点：,介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成份。,介宾短语在谓语中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。,介宾短语有时也做定语，后头必须带“”。,46/93,7、“”字短语。,由动词、形容词、动宾短语加上“”组成，表示人或事物。,基本结构：,动词+、形容词+、动宾短语+,语法特点：,“”字短语在句中相当于一个名词,“”字短语普通常做主语、宾语。,47/93,8、比况短语,比况短语由词或短语加上表比况助词“似”和形容词“一样、普通”等组成。比况短语经常跟“像”、“好像”等词配合使用。如“像鲜花一样”、“像潮水普通”、“飞似”。,9、“所”字短语,“所”字短语由“所”附着在动词之前组成。如“所说”、“所想”。,48/93,10、量词短语,量词短语由数词、代词加上量词组成。如：“一个”、“这次”、“那一张”。,量词短语分为,数量短语,和,指量短语,两种，其中,指量短语,又分为,“指+量”、“指+数+量”,两种。,量词短语也能够从量词性质和功效上分为,物量短语,和,动量短语,。,表物量量词短语,普通做主语、宾语、定语；,表动量量词短语,普通做状语或补语。,49/93,11、方位短语,方位短语由词或短语加上方位词组成。如：“长江一带”、“桌子上”、“山里”。,12、同位短语,同位短语由两个部分组成，形成意义上复指关系，两个部分指同一个人或事物。如“首都北京”、“星期日那天”。,同位短语是名词性，两个部分都是名词性词语。,50/93,13、连谓短语,连谓短语由两个或两个以上谓词性词语连用组成，中间没有语音停顿，也没相关联词语。如“走过去开门”。,连谓短语特点：（1）前部为动词，后部为动词或形容词；（2）两部分与同一主语发生主谓关系。,“动+动”也能够是联合短语，但其中间有连词或能够加进连词，而连谓短语不能。,51/93,14、兼语短语,兼语短语由一个动宾短语和一个主谓短语重合组成，动宾短语宾语同时是主谓短语主语，叫兼语。如“叫他来”。,兼语短语特点：,（1）第一动词普通为使令动词，如“使、叫、让、请”。,（2）两个动词所属主语不一样。,52/93,表示,短语结构关系,符号,主要有：主谓|、动宾|、定中）、状中、中补、联合+、连谓、同位=、介词短语“介”、字短语“”、方位短语“方”、所字短语“所”、比况短语“比”、量词短语“量”。,53/93,三、句子,由词或词组组成，含有一定语气、语气并表示一个完整意思语言利用单位。,（一）,句子分类,1、按用途和语气可分为：,陈说句、疑问句、祈使句和感叹句。,2、按结构可分为：,单句和复句。,54/93,句子用途,句子用途主要有四种：,表陈说，表疑问，表祈使，表感叹。,我们据此将句子分为四种类型：,陈说句、疑问句、祈使句、感叹句。,55/93,1、陈说句：,用来告诉他人一件事句子。,陈说句是用来陈说事情句子，表示陈说语气，在书面上用句号表示。在说话和写作中，陈说句用得最多。陈说句有,必定陈说,，也有,否定陈说,。,必定陈说，,能够用“是”字句或普通必定句式表示。比如：,56/93,（1）沙漠是人类最顽强自然敌人之一。,（2）沙漠地域空气干燥，日光照射尤其强烈。,否定陈说，,则要在谓语中心语前边使用“不”、“没”、“没有”等。比如：,（1）沙丘前进并不是整体移动。,（2）苏州园林绝不考究对称。,（3）这座桥从没出过事，足见它坚固。,57/93,2疑问句：,用来向他人提出问题句子。,疑问句表疑问语气，在书面上用问号表示。疑问句可分为以下几个：,（1）特指问：,用疑问代词“谁、什么、哪里、怎样、多少、为何”等来提出疑问，要求针对这些疑问词往返答问题一个疑问句。比如：,你说什么？,碎石是从哪里来呢？,58/93,（2）,是非问：,在陈说句基础上加上疑问语气，或者用语气词“吗、么、呢、吧”等表示疑问，要求对提出问题作出必定或否定回答疑问句。,比如：你现在就去？,地球是圆吗？,（3）,选择问：,提出并列几个问题，要求选择其中一个作出必定回答疑问句。比如：去海南岛，是坐火车方便，还是坐飞机方便？,59/93,（4）,正反问：,用必定否定相叠方式来提问，要求作出必定或否定回答疑问句。比如：,地球是不是一个滚圆正球体呢？,这条路好不好走？,（5）,特殊疑问句,，即“无疑而问”问句。这种问句即使也提出问题，却不是要求他人回答，而且就发问人来说，原来就没有疑问。这种问句能够分为“,设问,”和“,反问,”两种。,60/93,3、祈使句：,请求或命令他人做或不做什么事句子。,祈使句表示一个,请求或命令,语气，在书面上，语气强烈用,叹号,，语气较和缓用,句号,。祈使句,分为要求和禁止两类,，有命令、请求、催促、劝说等不一样语气。禁止类祈使句普通都有“不要”、“不准”、“禁止”、“禁止”、“勿”、“别”等表示禁止词语。比如：,61/93,（1）时候不早了，快点走吧！（要求）,（2）不准随地吐痰！（禁止）,表示请求祈使句,还能够采取疑问句形式,，这么能够把话说得更委婉些，带有商议口气。比如：,借你笔给我用一下好吗？,62/93,4、感叹句：,用来表示某种感情（如喜爱、愤恨、悲伤、恐惧、诧异、厌恶等）句子。感叹句表示感叹语气，在书面上用感叹号表示。比如：,（1）哈哈！真美！,（2）哎哟！好痛！,（3）看，梨花！,（4）山，好大山啊！,63/93,单句,主 谓 句,非主谓句,名词谓语句：,今天星期二。,动词谓语句：,他在打球。,形容词谓语句：,他很幽默。,主谓谓语句：,她性格温和。,名词非主谓句：,飞机！,动词非主谓句：,站住！,形容词非主谓句：,好！,叹词、拟声词非主谓句,哦！,（我想起来了。）,呜！,（火车进站了。）,按结构分,64/93,并列复句:,不是而是,承接复句:,于是、然后、接着,递进复句:,不但而且,选择复句:,不是就是,转折复句:,即使不过,因果复句:,因为所以,假设复句:,假如那么,条件复句:,不论都,复句,65/93,（二）句子成份,主语,：,是被谓语陈说对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题。,比如：,我们,能够走出这了。,院子里,静悄悄。,谓语：,是陈说主语，说明主语“是什么”或“怎么样”。,比如：,窗花,剪,好了。,他终于,露出了,笑容。,明天,星期三,。,66/93,宾语：,用在谓语动词后，表示动作、行为所支配、包括人或事物，用以回答“谁”或“什么”一类问题。比如：,什么叫,信息,？,谁说,女子不如男,？,我借了,一支钢笔,。,67/93,定语：,修饰主语或宾语成份，可分为描写性定语和限制性定语。,描写性定语：,指明主语或宾语是“什么样”。,会场洋溢着,（欢乐）,气氛。,限制性定语,：指明主语或宾语是“哪一个”,孔乙己还欠,（十九个）,钱呢？,68/93,状语：,修饰和限制谓语(动词、形容词)成份。,在句子中经常处于两种位置：,一是处于谓语之前，主语之后,（,句中状语,）。如：歌声,把她,带入深沉回想。,他,非常,恐惧。咱们,办公室,谈。,一是处于句首，主语之前，,常表时间与处所。（,句首状语,）,昨天,，你去哪了？,船头上,，有些人在说话。,69/93,补语：,谓语(动词、形容词)后面补充说明谓语(动词、形容词)成份，用来补充说明动作、行为情况、结果、程度、趋向、数量、时间、处所、状态等。如：,他字比原来好得,。,水生笑了,。,我们做,了他思想工作。,这次车祸撞,了他。,70/93,独立成份（用“,”表示）：,在句子中不与其它成份产生结构关系，但意义上又是全句所必需，含有相对独立性一个成份。充当独立成份，有是一个词，有是词组。它在句子中位置比较灵活，有在句首，有在句中。如：,砰，砰，,一阵枪声传来,事情明摆着，,你看，,我们能不论吗？,71/93,四、修改病句,病句分析是综合了,语法、逻辑、修辞、标点符号,等方面知识一项内容。复习时，要认真搞清,用词,错误、,语法,错误、,逻辑,错误、,修辞,不妥、,歧义,等方面各种病因。还要掌握识别病句基本且有效方法。能够依据表示需要修改病句,并在多练基础上形成有效、快速且准确判断思绪、方法等,争取含有较高解题能力,并在语言交际中很好防止病句。,72/93,四、修改病句,解这类题目，可,着重从语法分析入手,第一步，,检验主干有没有问题（或搭配或残缺等）；,第二步,，查枝叶有没有问题(主要是搭配问题)；,最终,检验语序是否得当、前后是否矛盾、内容是否重复等。,73/93,1.语序不妥,所谓语序不妥，是指词语或句子先后次序错乱，从而造成文理不通毛病。语序不妥主要有以下几个情形：,句子成份次序不妥,词序不妥,分句次序不妥,主客体颠倒,请看以下例句：,74/93,例1,这是三本我买精美很有教育意义汉字小说。,解析：,本句定语次序不妥。正确语序应该是：这是我买三本很有教育意义、精美汉字小说。,例2,他把红烧肉没有做好。,解析：,本句状语次序不妥。正确语序是：他没有把红烧肉做好。,“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。,75/93,例3,.世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、改变，语言也是这么。,解析：,词序不妥。“发展”“运动”“改变”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引发“改变”，有改变才能“发展”。所以，正确语序应该是“永远在那儿运动、改变、发展”,76/93,例4,.我本想这次能在故乡同你见面，回家后才知道因为你正忙着搞科研，不回来了。,解析：,关联词语位置不妥。在复句中，,前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面,。这句话正确说法应该是“才知道你因为正忙着”这是1992年高考第4题A项，是作为正确选项出来。但因为试题编制者疏忽，也造成了语病。,77/93,例5,为支援灾区人民，村里人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。,解析：,复句分句颠倒。正确说法应该是“宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。”,例6,他从小在这长大，这里山山水水，对他太熟悉了。,解析：,主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。,78/93,2.搭配不妥,所谓搭配不妥，是指几个词在用作句中相关成份时，意义上不能相互搭配。,搭配不妥有以下几个常见情形：,主语和谓语搭配不妥。,动词和宾语搭配不妥。,附加成份与中心语搭配不妥,主语和宾语意义上搭配不妥,请看下面例句：,79/93,例1.,辽太祖耶律阿保机陵墓葬于谷内西北坡上。,解析：,主谓搭配不妥。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。,例2,.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会内容、时间和出席人员，以及会议中应注意问题。,解析：,动宾搭配不妥。“安排”会议内容、时间等还能够，“安排”“问题”就不妥当了。这是1995年高考第7题A项。,例3,.他端详着闯王带着谦逊微笑英明面孔.,解析：,定语中心词搭配不妥。“英明”不能修饰“面孔”。,80/93,例4,.在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。,解析：,状语中心词搭配不妥。“横眉立目”不能修饰“站”。,例5.,在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。,解析：,一面两面搭配不妥。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”首先说，显然就不适当了。,例6.,畅销全国金龙牌补脑液不愧为中成药验方。,解析：,主语宾语搭配不妥。“补脑液”不能是“验方”。,81/93,3.成份残缺或赘余。,所谓成份残缺或赘余，指句子主、谓、宾等主要成份或应该有修饰成份、关联词语等遗漏或者出现重复多出，使语意表述不清楚或者烦琐。常见成份残缺或赘余主要有以下几个情况：,残缺：缺主、谓、宾语；缺必要修饰成份，附加成份。,赘余：主、谓、宾语多出；修饰成份，附加成份多出。,请看下面例句：,82/93,例1.,经过志主任再三解释，才使他怒气逐步平息，最终脸上勉强露出一丝笑容。,解析：,主语残缺。这是1992年全国高考题第4题D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。,例2.,为了全方面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三期喂养员技术培训班。,解析：,宾语残缺，这是1997年高考第6题A项。句中“推广”宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“经验”句子就通了。,83/93,例3.,最近又发动了全方面质量大检验运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。,解析：,谓语残缺。“建立与加强”宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这么，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。,例4.,今天，市里不少领导来我校莅临指导。,解析：,谓语重复。“莅临”就是“来”。,例5.,经过广泛讨论，重复修改，新奖酬金制度终于付诸于实施了。,解析：,介词多出。“诸”在这里原来就有“之于”意思，再加上介词“于”，就重复了。,84/93,4.结构混乱,所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见结构混乱句子主要有以下两种：,句式杂糅,前后脱节,请看以下例句：,85/93,例1.,感冒退热冲剂主要成份是大青叶、板兰根、草河车配制成。,解析：,句式杂糅。实际上这句话是由两句话拼接而成，可改为“感冒退热冲剂主要成份是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成。”,86/93,例2,.他们本着确保质量、降低成本为标准，使用了新工艺和新技术。,解析：,前后脱节。前面如改成“本着,标准”或改为“,以,为标准”，前后两个分句语脉就流畅了。,87/93,5.表意不明,所谓表意不明，指是因为词义不准，词性误用，指代不清，语有歧义等影响了表意明确。,表意不明常见有以下几个情形：,代词指代不明,数目不确切,范围不确定,歧义,请看以下例句：,88/93,例1.,棺材后面跟着三个妇女死者母亲和她两个女儿。,解析：,指代不明。句中“她”终究指谁？“死者”还是“母亲”？假如指代“死者”，“她”就应该去掉才好。,例2.,参加这次活动有我校师生快要四百多人。,解析：,数目不确切。“快要”与“四百多人”矛盾。宜依据实际情况，删去“快要”或“多”。,89/93,例3.,从六十岁到九十九岁老太太被特许坐着车子参加游行。,解析：,范围不确定。从字面上看，好像59岁以下和100岁以上都没有坐车参加游行权力。应改为“六十岁以上”。,例4.,大家对护林员揭露林业局带头偷运木料问题，普遍感到非常生气。,解析：,歧义。大家“生气”是什么？是护林员揭露问题这件事还是护林员揭露出来问题？假如在“揭露”后面加上一个“”字，歧义就消除了,90/93,6.不合逻辑,所谓不合逻辑，指是因为概念使用、分类、判断失误造成语病。常见不合逻辑语病有以下几个：,不符合客观事实 前后矛盾,分类列举不妥 否定失当,请看下面例句：,例1.,资产阶级尽力宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”观点。,解析：,不符合客观事实。“劳心者治人”观点是封建主义观点。,91/93,例2.,电影快开演了，观众们争先恐后地鱼贯入场,解析：,前后矛盾。“鱼贯”是一个接一个地，应该是很有次序，与前面“争先恐后”矛盾了。“争先恐后”就应该“蜂拥”而上。,例3.,今天下午，我们班任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。,92/93,解析：,分类列举不妥。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”详细内容，不能用表并列关系“和”来连接。,例4.,科学发展到今天，谁也不会否定地球不是绕着太阳运行。,解析：,否定失当。整句话用了三重否定，造成语意混乱。只有将后一个“不”删去，句子才通顺。,93/93,