气体制备的复习说课郑金坡市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,试验室制取气体专题复习,城关二初中,郑 金 坡,1/27,一、教材及中考分析,二、学情分析,三、复习目标,四、复习重难点,五、教法分析,六、学法分析,七、复习过程,八、板书设计,2/27,一、教材及中考分析,1、,化学课程标准中要求：初步学习在试验室制取O,2,和CO,2,。,2、本节专题复习课，意在经过对氧气、二氧化碳、氢气试验室制取复习，深入掌握相关气体试验室制取普通思绪、方法、规律。,3、气体试验室制法是每年中考必考内容，教材以氧气、二氧化碳、氢气试验室制取知识为基础，层层递进到总结规律、处理实际问题，在此基础上师生经过分析、对比，共同总结出这类试验规律，以期到达触类旁通、举一反三目标，为高中化学中氯气试验室制取进行了很好衔接。,3/27,二、学情分析,学生已经在化学上学期学习中对气体制备有了一定认识，不过氧气、二氧化碳和氢气制备都是在各个章节中独立出现，学生还没有形成比较系统规范知识体系。再者，我们农村学校学生因为家庭环境等原因，课余时间提升复习不够，学生对旧知识遗忘率很高，所以本课中要把三种气体制备串联在一起类比学习，力争到达帮助学生理清思绪、突破难点目标。,4/27,三、复习目标,1、会说出常见气体试验室制法。,2、掌握试验室制取气体普通规律。,3、能依据所学知识，灵活地设计和选 择试验所需装置。,5/27,四、复习重难点,复习重点：,不一样气体制备方法相同点和不一样点。,复习难点：,依据制备气体特点选择适当发生和搜集装置，以及净化装置和尾气处理装置。,6/27,五、教法分析,学生经过,自主学习,完成导学案，以提升复习总结能力；为落实学案完成情况采取,合作学习,方法，小组组员相互检验批改；教师经过多媒体规范答案，强调考试中常出现错误，展示考试中常见制备气体变型试验装置，用,启发教学,方法让学生突破难点。教学中要以学生为中心，教师以一个组织者、引导者身份进行教学，重视学生自学能力、合作能力、表示能力。,7/27,六、学法分析,学生,自主整理,旧知识，从旧知识回想到类比总结建立知识网络；从小组合作,讨论交流,中再次规范自己回答下列问题严谨性；在对知识进行,比较类比,中发觉问题、处理问题。学生对老师课堂展示经典习题做必要统计，突破难点，发挥学生主体性，创造一个合作学习气氛。,8/27,本节课内容即使是中考热点、难点问题，不过同学们经过新课学习以及近一段复习和练习，对这一块内容已经具备了一定基础。所以我认为本节课除了引导学生对这一块内容从知识层面进行归纳总结外，还要侧重引导学生归纳总结探究气体制取基本思想和方法。,七、复习过程,总体设计思绪,9/27,引入新课,出示复习目标,自主学习（归纳整理知识）,交流与展示,经典例题解析,课堂检测,七、复习过程,10/27,【创设学习情景】,【,讨论】,假如要用碳酸钠粉末和稀盐酸反应制取二氧化碳，能用该装置来制取吗？如不能，那么发生装置应该怎么改进,？,七、复习过程-,引入新课,11/27,七、复习过程-,出示,复习目标,1、会说出常见气体试验室制法。,2、掌握试验室制取气体普通规律。,3、能依据所学知识，灵活地设计和选 择试验所需装置。,12/27,七、复习过程-,自主学习（归纳整理知识）,一、常见发生装置图(见导学案）,二、搜集装置(见导学案）,三、三大气体制取问题(见导学案）,1、药品:,2、反应原理：,3、反应物状态 反应条件,4、发生装置选择：,5、搜集装置选择：,6、试验步骤：,7、验满：,8、检验：,9、工业制法：,13/27,O,2:,2H,2,O,2,=,H,2,O+O,2,2KMnO,4,=K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,MnO,2,2KClO,3,=2KCl+3O,2,试验室制取三种气体反应原理和试验药品,氧气 （1）过氧化氢溶液和二氧化锰,（2）高锰酸钾,（3）氯酸钾和二氧化锰,CO,2,：CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,氢气：锌粒和稀硫酸（稀盐酸）,二氧化碳：石灰石（大理石）和稀盐酸,H,2,：Zn+H,2,SO,4,=ZnSO,4,+H,2,ppt 摘要,七、复习过程-,交流与展示,14/27,A,B,固固加热型,固液常温型,反应装置,15/27,搜集装置,选择条件,变型装置,难溶或不易溶于水,比空气密度大,比空气密度小,16/27,.,.,装入药品,.固定仪器,.,.搜集气体；,.,.,“查 装 定 点 收 离 熄”,试验室用固体和液体反应制取气体主要操作步骤：,检验装置气密性；,（先加固体药品，后加液体药品）,点燃酒精灯给药品加热；,将导管从水槽中取出；,移开酒精灯并熄灭；,17/27,1、试验室惯用以下装置制取气体，请你依据所学知识,回答以下问题。,（1）写出编号所指仪器名称：,；,。,（2）以上装置图中共有两处显著错误，请你找犯错,误地方并把更正结果填在以下横线上：,；,_,。,带小孔隔板,A B C D E F G,长颈漏斗,集气瓶,A中试管口应略向下倾斜,E中导管伸到集气瓶底部,七、复习过程-,经典例题解析,18/27,上述装置改进后，请继续回答以下问题。,（3）小李在试验室中用氯酸钾和另一个固体制取氧气，他选择上述装置中A和,（填字母）进行组装。小红在试验室中选取C装置作为氧气发生装置。在他们试验中都用到了一个相同固体药品是,（填化学式），在两个反应中它起,_,作用。请你写出小红制取氧气化学反应方程式：_ _。,带小孔隔板,A B C D E F G,F或G,MnO,2,2H,2,O,2,2H,2,O+O,2,MnO,2,催化,19/27,带小孔隔板,（4）试验室选取C和E装置还能够制取气体是_,（填化学式）写出试验室制取该气体化学方程式,。,（5）装置B、C都能够用来制取（4）中气体，比较这两个装置不一样，指出B装置一个突出优点_。,（6）有一名同学欲用G装置搜集H,2,，则H,2,应从导管口,通入。,A B C D E F G,CO,2,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,能够随时控制反应进行，随开随停,b,20/27,七、复习过程-,课堂检测,1、下列图是试验室制取气体一些装置，据图回答相关问题。,（,1）写出一个初中化学中用装置C制气体,化学方程式,；,（,1）写出用装置C制取某常见气体化学方程式,2KClO,3,=2KCl+3O,2,MnO,2,2KMnO,4,=K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,或,（2）,该装置中试管口略向下倾斜原因是,；,预防冷凝水回流使试管炸裂,(3)试验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免猛烈反应放热引发发生,装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体发生装置是,；,假如用右图所表示装置搜集乙炔，气体应从,(填“a”或“b”)端管口通入。,A,b,21/27,2某兴趣小组利用如图所表示装置进行二氧化碳制取和部分性质试验，请回答以下问题：,（1）关闭E，打开C，从长颈漏斗中加入,与锥形瓶B,中,固体接触，即有二氧化碳气体产生，相关反应,化学方程式是,观察到D中蜡烛慢慢熄灭，,说明二氧化碳含有,性质。,（2）关闭C，打开E，观察到G中蜡烛燃烧得更旺，说明有,生成。,查阅资料：二氧化碳能与过氧化钠（Na,2,O,2,）反应生成碳酸钠和氧气。,该反应化学方程式是,。,试验探究要检验反应后F中固体物质中含有碳酸钠，可取少许反应后F,中固体物质于试管中，滴入,，观察到气泡产生，用蘸有澄清石灰水,玻璃片放在试管口，可观察到,，写出相关反应化学方程,式,、,。,22/27,3.试验室制取和搜集气体常见装置如图。试回答：,C,D E,A B,过氧化氢（H,2,O,2,）俗称双氧水，是一个无色液体，常温下过氧化氢在二氧化锰催化作用时快速分解出水和氧气。假如用过氧化氢制取氧气，应选择发生装置是,（填序号）。选择该装置理由是,。搜集氧气可选,用,。,试验室可用加热熟石灰和氯化铵两种固体混合物方法制取氨气，反应方程式为Ca(OH),2,+2NH,4,Cl,CaCl,2,+2H,2,O+2NH,3,。氨气是一个无色、有刺激性气味,气体，比空气轻，极易溶于水，氨气水溶液叫做氨水。试验室制取氨气应选择,发生装置是,，搜集氨气可选取,。,试验室可用铜与稀硝酸反应制取NO，反应方程式是3Cu+8HNO,3,=3Cu(NO,3,),2,+4H,2,O+2NO。NO是无色气体，难溶于水，比空气略重。常温下NO极易与O,2,化合生成红棕色NO,2,气体。试验室制取NO装置应选,，搜集NO应选,。,23/27,4.右图装置含有集气、贮气、洗气等功效。试用“a”或“b”填空：,作集气瓶：用排空气法搜集氢气时，氢气应从,端通入；搜集氧气时，氧气应从,端通入，检验氧气是否已搜集满方法是将带火星木条放在,处。用排水法搜集气体时，需先在瓶里盛,。搜集氢气时，氢气应从,端通入；搜集氧气时，氧气应从,端通入。,作贮气瓶：若瓶中已贮存有难溶于水气体，为使气体逐步排出，可往,端逐步通入,。,作洗气瓶：为除去（或称洗去）CO中少许CO,2,，可在瓶中盛半瓶,，将混有少许CO,2,CO气体从,端通入，则另一端导管排出即是纯净CO。,对于医院里给病人输氧时使用该洗气瓶（装半瓶水）叙述错误是（）,A便于观察是否有氧气输出 B可观察输出氧气速度,C有利于让病人吸入含有一定湿度氧气 D氧气瓶应与洗气瓶b端连接,24/27,学习反思与评价,这节课学习方式培养了学生自学、交流、合作能力，充分表达“以人为本”教学理念。,经过本节课学习和探究，你有什么收获？,学生谈体会：,25/27,板书设计,试验室制取气体专题复习,1、药品:,2、反应原理：,3、反应物状态 反应条件,4、发生装置选择：,5、搜集装置选择：,6、试验步骤：,7、验满：,8、检验：,9、工业制法：,26/27,敬请指正,谢谢光临,27/27,