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读后感《罗素论教育》王松乔
读《罗素论教育》有感
王松乔2013级教育管理
因为党组织这次的读书交流活动让我有机会重温《罗素论教育》中的教育思想。《罗素论教育》，又名《教育与美好生活》，讲述了作者罗素对儿童出生起涉及到的一系列家庭教育观念以及对学校、社会教育的看法。一个儿童自小的教育确实与他今后的人生发展有着密不可分的联系。再次拜读后，结合现实生活，我有以下几点感想：
1.一定要关心爱护孩子，但不能放纵。
关爱孩子的身体，让他们健康茁壮地成长；关爱孩子的自尊心，让他们快乐地成长；关爱孩子的每一个想法，让他们自信地成长。但，不能因为爱他们而使孩子认为自己就是家庭的中心，更不能因此而使他们目无尊长。对于孩子无理的要求要果断拒绝并给予其合理的解释。同时，从小就应使孩子懂得“一言既出，驷马难追”的道理。
要做到这些，首先就要求年轻的家长们严格要求自己，家长永远是孩子的第一榜样。
2.有条件的家庭应多多存放书籍。
许许多多的文人智者，皆因幼时即饱读诗书而才智高于他人，比如我最喜欢的作家三毛。书中有数不尽的学校中学不来的知识，它教我们从不同的角度看待这个广阔万千的世界。环境是影响个人发展的重要因素。现在的社会环境纷繁复杂，除了孩子在学校接触的教科书以外，我们不能保证孩子在家庭以外都会接触到什么，因此，在孩子幼时，即应由家长为孩子挑选合适的儿童读物放于家中，以备儿童随时翻看。这些书要兼顾扩大孩子的视野，所选书目应广涉人文、地理、科学，另外，正如罗素所言，“最好的儿童读物乃是那些为成人而作，但又碰巧适合于儿童的书籍”，例如我们耳熟能详的安徒生童话、格林童话、伊索语言等等。
要让孩子乐于读书，不可逼迫，而应引导，首先父母就要成为有良好阅读习惯的人。
3、重要的，我想着重说明的是关于学校课程设置。
罗素用了相当的篇幅阐述了14岁前的学校课程，涉及读写、算术、地理、历史、艺术、文学、语言、数学、科学等相关学科。我想谈谈中国目前大多数地区学校的课程设置问题。我想，在培养学生“德、智、体、美、劳全面发展”的大教育方针下，各级教育部门对当地课程设置规划得都还是比较全面的。但，由于中国现阶段高考“一考定终身”的实情，大部分中学的教学都是以中考、高考的考试科目的教学为主。我从初二开始就没上过音乐课和美术课了，上了大学后发现我的大多数同学从上初中开始学校就没安排过这两门课。
我认为，艺术课程与数学、物理等科学学科同等重要。我国自古以来乐学都有很重要的地位，诗歌辞藻华丽，读上去朗朗上口，沁人心脾，更有很高的历史研究价值。音乐、美术不仅可以陶冶情操，锻炼身体的协调性，也可以养成良好的审美观，对其他学科的学习也很有帮助。要让孩子真正享受幸福美好的生活，就要让孩子拥有一双视野广阔的双眼。全面发展不仅是罗素，也是从古至今人类教育发展的理想。
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