7.我的老师市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,我的老师,海伦凯勒,1/20,学习目标,1,、了解沙莉文对于海伦凯特一生重大影响，体会作者对于恩师感激之情。,2,、了解文中侧面描写和利用反衬作用。,2/20,海伦,凯勒,，（,18801968,），,海伦,凯勒（,Helen Keller 1880,年,6,月,27,日,-1968,年,6,月,1,日,),，,19,世纪,美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。,她以自强不息顽强毅力，在安妮,莎莉文老师帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国,时代周刊,评为美国十大英雄偶像，荣获“,总统自由勋章,”,等奖项。主要著作有,假如给我三天光明,、,我生活,（,我一生,）、,海伦,凯勒日志,3/20,海伦凯勒二三事,她出生后,19,个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。,在这黑暗而又寂寞世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在导师,安妮,莎莉文,努力下，用顽强毅力克服生理缺点所造成精神痛苦。,4/20,一、,主要字词注音,纳（）闷,启蒙（）,预兆（）,无垠（）,温存（）,琢（）磨,毛坯（）,绚（）丽,n,mng,zho,yn,cn,zu,p,xun,5/20,无垠,(,yn,),预兆,(,zho,),：预先显露出来迹象,凝,(,nng,),聚：文中指注意力集中,启蒙：,使初学人得到基本、入门知识,骚,(,so,),动：扰乱，使地方不安宁,纳闷：因为疑惑而发闷,温存：,温柔体贴,毛坯,(,p,),：已含有所要求形体，还需要加工制造品。文中,比喻有待培养塑造学生,绚（,xun,),丽：灿烂漂亮,遗憾,(,hn,),：遗恨或不称心，大可惋惜,迹,(,j,),象：指表露出来不很显著情况，可借以推断过去或未来,.,词语卡片,6/20,1、题目是我老师，文中“我”是谁？“老师”是谁？,2、文中“我”和正常人有什么不一样？“我”依靠什么感官认识世界？,“我”既是盲人，又是聋哑人。,“我”依靠,触觉和味觉,来认识世界,。,3、,为何莎利文老师来到自己身边那一天，是“我一生中最主要一天”？,你预习了吗？,7/20,1.,理清文章思绪,第一部分（13段）：写莎利,文老师,来,到“我”家。,第二部分（426段）：写莎利,文老师教育“我”。,第三部分（27段）：写“我”对莎利,文老师感激之情,。,8/20,2、思索,为何莎利文老师来到自己身边那一天，是“我一生中最主要一天”？,文中经过哪些详细事例来说明,莎莉文老师对我主要,。,（读426自然段）,9/20,2,、新旧娃娃对比，教会她在比较中学习知识（,5,段）,1,、利用触觉教她学拼音（,4,段）,3,、利用触觉体会、感触“水”这个词，进而激发她学习热情（,6,段）,教“我”学,习,知识,10/20,1,、让他知道了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。（,9,段）,2,、调动她听觉、嗅觉器官教她从森林中散发芳香，从青草丛叶片中体会大自然美，并向她描绘地球形状。（,9,段）,3,、为了让她直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养她对生活信心，还让海伦一个人高高坐在树枝上迎接雷雨到来。（,10,、,11,、,12,段）,教“我”了解、热爱大自然,11/20,1,、用亲吻、抚摩等触觉（形体语言）让海伦感受爱。（,14,段）,2,、教海伦穿珠子，当她穿错了，非但不责备，反而更耐心和善，用这件事让海伦感受爱，并启发她思索。（,21,段）,3,、用诗普通语言，向海伦阐释“爱”，灌输“爱”。（,25,段）,教“我”了解爱,12/20,我的老,教“我”学知识,教“我”了解、热爱大自然。,教“我”理解“爱”等抽象名词。,“我”,老师,自强不息，坚韧不拔,热爱学生，循循善诱,13/20,全班有感情齐读最终一段，思索这一段在文中作用是什么？,答：它点明了文章主旨，表示了对莎利文老师赞美和感激之情。,回到第一自然段，你了解了吗？,答：,她以极大温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活信心，更难能可贵是还教会了“我”爱。,课文分析完了，你能用自己话归纳文章主题吗？,答：这篇文章以作者童年时代在莎利文老师帮助下学习心理感受为线索，真实记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步感人事迹，表现了沙利文对学生热爱，对教育事业挚爱，表示了她高尚人格魅力和不厌其烦，循循善诱敬业精神。,14/20,本文题目是“我老师”，为何要花那么多笔墨写自己感受？,作者利用了侧面写人写作手法。,侧面描写，又叫间接描写，是从侧面衬托人物形象，是指在文学创作中，作者经过对所要描绘人物 周围人物或环境描绘来表现所要描写对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。,15/20,本文侧面描写地方,1,、自己识字时候美好感受。,4,、,6,自然段,侧面写出老师对我影响，让我学到知识。,2,、我对生活态度改变。,写出老师到来对我产生巨大影响，侧面表现出了老师慈母一样爱,3,、自己对于爱不停追问。,侧面写出老师耐心以及对我无私爱,4,、暴风雨降临之前自己恐慌。,侧面写出老师良苦专心,通过这些侧面描写表现出老师对我产生的巨大影响，说明了老师的可爱可敬。,16/20,1.,正面描写,：就是指,直接描写,人物外貌、心理和行动和语言。,它主要是指对人物,肖像、心理、语言、行动,等描写。,普通包含动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度改变描写，点面结合描写五种描写方法。（也叫实写）,2.,侧面描写,：侧面描写也叫,间接描写,.,是指在文学创作中，作者经过,对周围人物或环境,描绘来表现所要描写对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。,它是正面描写一个补充。侧面描写波折含蓄,能唤起读者想像，丰富人物形象,到达以此显彼效果。,17/20,3,.,什么是“反衬”？,是相对“,正衬,”而言一个表示技巧。在作品中为了使,对某事物描写更清楚、突出，而采取,相反、相对立事物从旁陪补,方法。,反衬表现法利用，主次是极为分明。应该把相反艺术形象合写在一起，,以次要形象、陪衬形象来衬托主要形象，,让主要形象愈加鲜明突出、光彩照人。,“,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽,”则用了“反衬”来突出环境幽静。,如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲惫和寂寞”，和以后自己对生活乐观相对照，从反面衬托了老师耐心与专心良苦。,18/20,本文中反衬例子,开始纳闷痛苦和以后乐观主动对应，从反面衬托了老师对我影响。,五段不耐烦反衬老师耐心。,我对生活失望反衬老师良苦专心。,这些衬托不但表现了老师对“我”爱有多深，对“我”教育多么专心，也表现了“我”对老师感激之情。,19/20,结 语,一个好老师，能够影响甚至改变一个学生人生。她值得学生尊敬。,本文就是作者送给老师一首赞歌。,作者情感,：,本文抒写了对老师,敬爱,和,赞美,之情,20/20,