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读《优秀班主任99个成功的教育细节》有感
本月读了《优秀班主任99个成功的教育细节》，书里从不同的八个方面讲述了当好一名优秀班主任的多个案例。书里的故事给我的最大感触是当一名班主任要用心，不想当将军的士兵不是好士兵，不想到优秀班主任的老师也不是好老师。谁不想当优秀呢。谁不想成为工作中的佼佼者呢。
作为一名老师自己带的班就向是自己养的孩子一样，希望自己的孩子什么都比别人强，至少不是最差的。记得当时担任三年级某班主任时班里最让老师们头疼的事情就是男生太多，纪律太差每个任课老师都愁。从一开始接手这个班，我就用这样一句话来勉励自己的班主任工作，“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。”
三年级某班有几十个学生，这些孩子们存在一些共性和个体差异。上学期担任了他们的数学老师和一个多月的班主任工作，所以对于这些“小魔头”们的共性和个体差异还是有一定了解的。开学第一周我就狠抓班的里的纪律，也许是刚开学其它班的老师还没有动手或是学校为了鼓励我们班的纪律进步，我们班在那个学期第一次评选“纪律标兵班”时被评选上了，当这个信息宣布的那一刻我和孩子们都十分的开心。但随之而来的几个周我们班都再也没有出现这样的“奇迹”。我不甘心，学生也常来问我为什么，我只能一次又一次的在班会上在晨会上在晚点中强调，要管好自己……即使我们再没有被评选上，我还是从来没有怀疑过孩子，只是不向之前那样肯定自己了，常常上网搜集一些管理的方法拿到班上去用，但作用都不是很大。通过读《优秀班主任99个成功的教育细节》了解到原来班主任不仅要懂得班级管理的理论，更主要的是用什么方法实现这些理论的目标。如果我的头脑里有一批可以自如调动的管理小故事，对我的日常管理工作肯定大有裨益。因为我们每天打交道的是一群孩子，孩子不喜欢理论说教，而喜欢教师用讲故事的方式来管理班级，如果我成为那样的班主任将有相当强的亲和力，有最大限度调动孩子积极性的可能。
于是，我近期给他们讲了这样一个故事：
要让自己快乐，必须学会发现。传说民间有位婆婆有两个女儿，大女儿嫁给了洗染店老板，小女儿嫁给了雨伞店老板。老婆婆天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一位聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊。”老婆婆转念一想：对呀，我怎么没有这样想过呢。从此以后她变得开心起来。
透过这个故事，我引导学生们发现。其实，快乐无处不在，无时不在。只是我们缺少发现快乐的眼光，缺少享受快乐的心境。生活和学习工中，每一次大胆发言，每一次有趣的发觉，每一个微小的进步，每一次主动帮助同学甜蜜的回忆，都值得我们去捕捉，去品味，去珍惜。通过给学生讲这个小故事再加上发笑脸的活动，让孩子们自己努力争取每个人每天都可以拿到一张笑脸，让每个学生学会自己找快乐。总之，用微笑来面对每一天的生活。一个星期下来拿笑脸兑换小奖章，何乐而不为呢。
我鼓励孩子们，告诉他们我相信他们每个人都是有潜力的，只要我们一起努力，班级的各方面都会赶上去的。世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源，说不定班里就有下一个爱迪生呢。我鼓励自己，我还算年轻，还算有精力，还算有能力，只要我用心，我的孩子们每天有一点点的进步，一学期下来就会迈出一步，我期待着，因为我是好士兵。
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