学校乡村教育路》有感.docx
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学校乡村教育路》有感 一所农村学校,不仅想着让学生考出高分,还想着让学生“学会学习”;一所农村学校,不仅想着让教师留下来待得住,更让教师在这里找到了工作激情,学会了研究;一所农村学校,不满足于四平八稳地维持现状,而是朝自己“动刀”,用改革赢得发展先机……这就是今天我们学习的山林学校的乡村教育路。 让学生考出高分,实现质量兴校,让学生“学会学习”,明确了学生学习目的实现学生是学习的主体,让教师留下来待得住并找到工作激情,这是解决教师的职业倦怠。不满足现状,朝自己动刀子,体现了创新精神。做到了与时俱进,适应时代要求, 最好的教育仅仅是学生成绩的提高吗。把学校当作监狱难道就是教育的目的。怎么教师越“负责”,学生越厌学。王山林校长意识到,传统的教育教学方式需要改革,而且必须彻底改革。只有让新课改“自主、合作、探究”的理念真正落地,才能实现学生主动学习、快乐学习的目标。所以采用了一系列的方法,转变学生的学习观念,实现了主动学习,快乐学习,快乐生活。为了让课题组教师静心摸索、大胆试验,学校给了课题组教师不参加学校的一切常规教学检查及各项考试,并且允许期末考试成绩可以暂时差一些。这样破釜沉舟的精神值得我们学习。他们的第一个任务就是培养学生的信心和勇气。让农村孩子走上讲台,大胆去说大胆的去表达,让同学们当老师,去展示自己,这样的例子也有很多,让学生去讲课、去展示,的确,学生站的角度和老师站的角度有所区别,看问题的角度也有区别,学生和学生的语言交流更能达到沟通的效果,如果我们能把我们原来一直提倡的合作学习、合作探究学习,实现兵教兵,兵强兵,兵练兵,让学生充分的阐述自己的看法,并通过讨论解决问题。这样更能以增强同学们的学习的兴趣,提高学习能力。 山林学校课堂教学变革同时启动的还有学生管理制度的改革。“培养一个能够自治的人,而不是要别人来管理的人”,他们努力培养学生的自主管理能力,自主管理意识。这一点我们也提了若干年,但我们的教育急功近利,班主任、任课老师急功近利恨不得杀鸡取卵,感觉培养学生的自我管理意识没有直接管理学生效果来的快,时时刻刻牵着学生的鼻子走,这就直接导致学生没有自主学习能力,老师在和老师不在不是一个样,学生不明白学习是自己的事,认为我学习是给老师学的,甚至认为我学习差点、考试分数少点把老师给气死等等。所以,我们努力培养学生自主学习的意识,自我管理的能力,使学生真正成为学习的主人,成为学校的主人。 第2页 共2页- 配套讲稿:
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