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浅谈初中英语教学中的趣味性
摘要：英语是世界上使用最广泛的语言。作为一门国际性的语言，它已成为国际间交流与合作的重要的工具之一,它是青少年进入英语知识宝库的入门和启蒙,是培养学生英语学习兴趣，树立自信心的关键时期。因而中学英语教师要充分地把握英语语言的特点以及中学生的年龄特点，深入地钻研教材，优化课堂教学，全方位地激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好英语基础知识和基本技能，培养观察，记忆，思维，想象和创造能力。从而为学生们可持续发展打下良好的基础。
  关键词 ： 英语 初中 兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，如果把学生的学习热情激发出来，那么知识就会被学生当作礼物一样来接受。”兴趣是推动学生去探索事物，研究问题，开发智力的原动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。因此，如何培养和巩固学生的学习兴趣，使其“寓学于乐”，是每个中学英语教师在教学过程中所面临的重大课题。
一、 挖掘教材的趣味性
乘着教改的春风应运而生，新教材注重语言的实际运用，强调听、说、读、写的全面训练，教材编写循序渐进，呈阶梯性，文字流畅，思路清晰，学生学习起来目的明确，灵活有趣，具体看来，新教材趣味性体现在如下几点
1、生动有趣的小对话。
新教材不单纯以灌输语言材料为目的，而是编制贴近生活实际，自然愉快而学生感兴趣的情感对话，为学生创设轻松愉快的学习气氛，清除他们接触新语言的紧张与茫然，另一方面，这些小对话又很容易地被连缀成一个个小故事， 这样，学生很容易被故事的发展所吸引，从而对英语产生持久的兴趣，
2、旋律优美的英文歌曲。
“音乐是人生最大的快乐”，新教材从青少年心里特征出发，在每个单元内容安排了一定的英语歌曲，如七年级教材中有《The ABC song》《The little boys》《Head , shoulders , hands and feet 》等琅琅上口的英语歌曲，让学生在轻松愉快的情绪中接受知识，大大降低了学习难度，增强了记忆。
3、喜闻乐见的卡通画 Cartoons
一些幽默风趣卡通人物往往使人们终身难忘，在新教材中，大量引用青少年十分喜欢的卡通画，使得学生在第一感官上就对英语产生高度的兴趣，使初中英语教材更好地为青少年服务。

二、展现课堂教学的趣味性。
教师个人的教学风格直接影响着学生的学习兴趣，其中包括教学技术手段，语言表达，专业知识水准，等综合表现出来的教学艺术的魅力，更是青少年产生崇拜心里的基础，正是这种魅力吸引着学生的注意力，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此，教学手段的应用和教师语言的表达中的趣味性就能够在教学中不时刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中英语教学任务提供有力保证。
1，教学手段实施中的趣味性。
不同的教师，其教学方式手段也不尽相同，但其实施过程，都是为了打开学生学习兴趣的大门，以达到寓教于乐启发思维的目的。从多年的教学实践中，笔者总结出趣味教学有以下几种方式：
(1)，设置悬念。
英语有一则谚语说“良好的开端，就是成功了一半”。（A good beginning is half done）紧密联系学生的知识实际，根据教学的要求，提出问题，在课堂上作为一个个问题提出来，就自然激发起学生的强烈兴趣，使他们急于了解是什么，探究为什么，这样就把学生的心紧紧抓住，使他们学得津津有味。
(2)，直观教学
直观教学法不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视、听相结合，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生的学习热情。在教学实践中，教师要坚持利用实物，卡片，录音机，简笔画等呈现生词，运用幻灯，多媒体等现代化教学手段介绍新的语言项目。直观教学的方法一方面使学生能在一定的语境中学习语言，有助于准确的理解和运用语言；另一方面教师的讲解也变得生动活泼，给学生留下深刻印象。
(3)，身体语言教学。
在英语课堂教学中，教师如能充分合理地利用身体语言，不仅能激发学生的学习兴趣，增强教学语言的效果，并且能使所讲的内容简洁明快，通俗易懂，收到表情达意，事倍功半的效果。“eat、drink、happy、sad、write、put on”等的教学，教师只需要用眼神、动作及面部表情等来演示单词或短语的含义，学生一看就心领神会，且印象比说教更加深刻，又能活跃课堂气氛，因此教师在课堂上不要吝惜自己表情动作，要像演员一样，充分运用身体语言，给学生人性创造一个活生生的语言交际运用的环境，能收到一举多得的效果。
(4)，课堂演示。
英语作为一种语言，其主要目的在于交际，在生活中交流思想情感，学英语最好的方法是在生活中使用英语，只有在生活中使用才能真正理解和掌握，培养语感，趣味新奇情境演示，能满足学生的自我表现欲望，真真切切地帮助他们理解课文大意和体验外国人思维和生活方式。例如在学习 famous stars 时，我会准备著名人物象姚明、贝克汉姆、王楠，赵微、孙楠等人的图片贴在黑板上，然后要求学生快速地把“singer, movie star , basketball player ……”等职业与stars 搭配起来，引导他们带着浓厚的兴趣进入原本枯燥无味的单词记忆中去，加深印象。
2,教师语言表达中的趣味性
英语语言教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一项很重大的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用，特别是对天真活泼，好奇敏感的中学生，效果尤为明显，语言风趣，讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识，增加技能，这是一位英语教师应有一项基本功。
(1)，语言生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和诙谐，课前，教师进行自白选我心里调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉快的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱，信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。即产生所谓“爱屋及乌”的效应。
(2)，教师授课要用丰富的情感来激发学生的学习兴趣。
教者在授课时的语言、声调、动作要富有表现力，准确的措词，生动的语言，形象的描绘，柔和的声调，富有表现力的动作融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到英语知识，而且还有一种美的享受。在对英语语法、短文、和词汇进行表述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低，发音的长短，情感的运用等，都要求教师根据具体的内容进行精心设计。
三、丰富课外活动的趣味性
学生的兴趣不仅来自于课堂，更来自于轻松有趣的课外活动。因此教师除了在课堂上激发学生的兴趣外，还应该指导他们广泛地阅读一些趣味性很强的浅显的英语课外读物，开展丰富多彩的课外活动，帮助他们形成和发展良好的英语学习兴趣，从而主动地学习英语知识。
1，编演小话剧
演英语小话剧是一种很好地运用语言交际的活动形式，它能把学生放到一个真实的情境中去，扮演各种角色，运用英语进行交流，这种活动形式把所学的英语知识与技能和生活实际结合起来，让学生在有趣的实践中真正地提高能力。
2，多彩的竞赛活动
新时代的青年争强好胜，有强烈表现欲望，课堂上所学的知识在课外运用恰当地竞赛形式，不仅可以激发学生的竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，深究探疑，强化记忆。如英语书法竞赛，会话竞赛，写作竞赛等等，融知识的运用巩固与思想教育于一体。比如讲完动词的过去式后，学生对枯燥无味的过去式难以记忆，可以在课后把学生分成两个组，对一些不规则动词的过去式形式进行对抗赛，学生对竞赛非常感兴趣，人人争先恐后，最终达到巩固知识培养兴趣的目的。
今天，英语作为一种世界语，其交际地位和重要性日渐提升。作为教者，我们应该根据自己的特长来教学，全方位地培养他们对英语学科知识和英语语言学习的兴趣，使他们掌握好英语基础知识和基本技能，并最终能掌握好这一世界语──英语，为祖国新世纪的现代化建设服务。

参考文献：
[1]曾葡初, 1999,《初中英语课堂教学研究》[M]。 湖南：湖南师范大学出版社。
[2]彭秋荣，1999，《初中英语活动课研究》[M]。湖南：湖南师范大学出版社。
[3]陈雁谷，1988，《心理学》[M]。湖南：中南工业大学出版社。
[4]2004，《义务教育课程标准实验教科书》（Project English）七年级，湖南教育出版社。
[5]2003，《义务教育课程标准实验教科书》（Go for it）七年级， 人民教育出版社。
[6]2004，《义务教育课程标准实验教科书》（Go for it）八年级， 人民教育出版社。