艺术领域大班教案反思.docx

艺术领域大班教案反思
活动目标：
1、通过观赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。
2、学习制作贺卡，大胆构思，设计新奇。
3、观赏贺卡的颜色、花纹、设计等，会叙述自己平常观察的贺卡。
活动预备：操作卡、剪刀等
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡
“教师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用?”
(新年到了。人们用贺年片相互赠送，表示友好和祝愿)
二、制作贺卡
1.观看贺卡
“贺卡有什么特点?”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进展叙述。
教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片。
有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很艳丽。
2、引导幼儿观看贺年片的制作方法。
“我们的爸爸妈妈关怀照看我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年欢乐好吗? ”
教师引导幼儿观看贺卡的制作过程，要求能够根据图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师乐观的引导孩子们自己叙述自己的作品。
你是怎么制作的?
你遇到了什么困难?
看看别人的作品是怎样的?你觉得好看吗?为什么?
你想把你自己制作的贺卡送给谁?为什么?
艺术领域大班教案反思2
设计思路：
本活动来自预设主题《我喜爱的民间艺术活动》。中国民间工艺广博精深，种类繁多，但是，现在的小朋友对我国保守的民间艺术了解甚少，为了培育幼儿对民间艺术的了解和喜爱，教师从中选择了具有代表性的剪纸、扎染、面塑、脸谱、风筝、贝壳饰品，共六大类民间艺术品，作为引导幼儿观赏和尝试制作的载体。活动中，教师力求通过欣赏、制作安排小小民间工艺展，构建一种开放式的课堂，在引导幼儿了解民间艺术品的根底上，鼓舞幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试，亲自制作民间工艺品，丰富展区，从而潜移默化地引导幼儿感受民间艺术的魅力，加深对民间艺术的了解和喜爱，从小培育小朋友们的爱国热忱和民族骄傲感，使我们祖先传承至今的民俗文化和其精神长久不衰。
活动目标：
1.通过欣赏、制作安排小小民间工艺展，引导幼儿体验制作民间工艺品的乐趣，激发幼儿喜爱民间艺术的情感。
2.进展幼儿的观看、想象、合作、动手操作以和表示美的力量。
3.引导幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试制作简洁的民间工艺品。
活动分析：
重点--引导幼儿了解几种常见的民间工艺品的名称、用料、制作方法和过程，学习观赏其独特的美。
难点--鼓舞幼儿大胆尝试制作简洁的民间工艺品，并从中体验操作带来的乐趣。
活动预备：
学问：幼儿在日常生活中有对民间工艺品的粗浅熟悉。
物质：录像、课件、录音机、磁带、展车6个(扎染、面塑、剪纸、脸谱、风筝、贝壳饰品)、操作资料、6个民间小艺人助教。
活动过程：
一、导入：
1.激发幼儿对欣赏小小民间工艺展的兴趣。
2.在民族音乐的衬托下，教师引导幼儿自主欣赏民间工艺展。
二、绽开：
1.引导幼儿观赏六类民间工艺品，协作教师的示范、讲解和小朋友的现场操作。
(1)面塑。讲解：用面做的民间工艺品，叫面塑。教师现场示范捏小鸟。
(2)扎染。引导语：这件衣服上的图案是怎样制作上去的?请这位小朋友来染一下。
(3)风筝。提问：你放过风筝吗?风筝有各式各样的，这个风筝是什么样式的?
(4)脸谱。提问：这是什么?讲解：这是京剧中的脸谱，京剧是我们中国的国粹，红脸在京剧中代表忠臣，白脸代表_诈。
(5)贝壳。提问：你还看到什么了?你看这些贝壳穿起来变成什么了?
(6)剪纸。引导语：一张纸怎样能剪特别妙的图案呢?教师现场示范。
小结：今日我们看到的这些都属于民间工艺品，你喜爱它们吗?为什么喜爱?激发幼儿参加制作民间工艺品的兴趣。
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
A组：剪纸B组：扎染C组：面塑
D组：贝壳饰品E组：风筝F组：脸谱
3.观赏作品，沟通评价。
提问：谁给大家说一说你最喜爱那个展区?为什么?
4.利用课件，开阔视野，激发幼儿喜爱民间艺术的情感。
教师：这是麦草画、烙画、蛋雕、木雕….这些民间工艺品都是人们用生活中常见的资料，用捏、剪、画等方法制作出的，不但中国人喜爱，外国人更是拿着当珍宝，许多中国的民间艺人还被邀请到全世界进展扮演呢，瞧，我们中国人多了不起啊!虽然小朋友年龄小，还作不出那么精细的工艺品，但是你们可以从小多去发觉、多去尝试用小手制作一些东西，我信任，等你们长大了，也会制作出更精巧、更美观的民间工艺品，让我们中国的民间工艺在世界上越来越出名，你们说好不好?
三、延长：
幼儿自主展现自身制作的民间工艺品。
活动反思：
整个活动，幼儿们的兴趣和热忱度都很高，他们仿佛更喜爱这些活动，这些活动对自主制造性高的一些幼儿来说，相对于比拟简洁，而且他们更喜爱去帮忙那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的预备这些活动，让孩子们在熬炼中成长，在学习中进步。
艺术领域大班教案反思3
活动目标：
1、运用已有阅历，创编船河桥洞的造型，随音乐边唱边玩嬉戏，进一步感受河表现歌曲的开头和完毕。
2、在造型的根底上，探究船河桥洞不同方向随音乐律动的可能性。
活动预备：
幼儿已经观看过桥的图片
活动过程：
一、幼儿迁移原有阅历，表现浮动的船。
1.幼儿回忆有关船的阅历，尝试用不同动作表现船的造型。
2.教师反应幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓舞幼儿大但表现。
二、幼儿做小船造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。
1.教师演唱歌曲，幼儿做小船造型，坐在椅子上随音乐晃动。
2.师：小船可以怎样浮动?上、下、左、右……
3.教师演唱歌曲，幼儿做小船造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。
师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?
4. 幼儿做小船造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。
三、幼儿做桥洞造型，在歌曲最终一个音处扣下双手。
1.教师邀请两名幼儿合作表现桥洞造型。
师：桥是什么样的?桥洞在哪里?
2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导桥洞在唱完歌曲最终一个音处扣下双手，帮忙幼儿理解嬉戏规章。
师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了?
4.全体幼儿做桥洞，教师才智幼儿边唱边在歌曲最终一个音处扣下双手。
四、幼儿随音乐玩嬉戏。
1. 教师将幼儿分成两局部，一局部幼儿手拉手搭成桥洞，围成圆圈，其余幼儿做小船，边唱歌边四散穿过任意一座桥洞，歌曲完毕，桥洞扣下，被扣住的小船退到场外。
2.教师增加桥洞数量，并让局部桥洞一次站在圈上。教师指导小船依次穿过全部的桥洞，被任意一个桥洞扣住均要退到场外。
师：有什么好方法不让小船被大桥压在下面?小桥唱到什么时候要预备逃离桥洞，否则就怎样?桥洞呢
活动反思：
在进展韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片观赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解嬉戏规章。但请幼儿进展嬉戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正把握嬉戏规章，幼儿的秩序有些乱，没有能够满意全部幼儿参加的愿望。感觉自己放不开，总是担忧超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改良的地方。
艺术领域大班教案反思4
设计意图：
《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既好玩又押韵的歌词，表现了祖孙二人欢乐的买菜过程，特别符合幼儿的生活阅历，也深受幼儿的喜爱。另外，现在许多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着养分配餐、不偏食挑食的训练价值，值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注意在进展幼儿唱歌力量的同时，培育幼儿的制造力、感受力和表现力。为幼儿供应自由表现的时机,敬重和确定幼儿独特的审美感受和表现形式,共享他们制造的欢乐。
活动目标：
1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种唱歌方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.喜爱音乐活动，尝试结合自己的生活阅历有节奏的进展歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体安康成长。
活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：结合自己的生活阅历有节奏的进展歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
活动预备：
阅历预备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的阅历，初步熟悉各种菜的名称。
物质预备：1.歌曲图谱(PPT);2.各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的);3.音乐《买菜》、播放器。
活动过程：
一、发音练习：《小星星》
二、谈话导入，引发幼儿兴趣。(注：依据幼儿答复的状况打算播放歌曲的次数)
三、观赏歌曲，学习歌词。
1.播放完整歌曲，幼儿观赏。(注：依据幼儿答复的状况打算播放歌曲的次数，假设幼儿还未听清晰的话，可适当多放几遍音乐。)
2.结合歌曲图谱(PPT)，引导幼儿理解记忆、歌词。
(1)师：歌里面说今日天气怎么样?“我”和谁去买菜?
(2)我们都买了哪些菜?歌里面是怎么说的?最终怎么样了?(启发幼儿回忆歌词内容。)
(3)玩“找歌词”的嬉戏。(教师一页一页展现图谱，引导幼儿观看，学习每一页图片代表的歌词。)
(4)学习完整歌词。(引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗读歌词。)
四、学习演唱歌曲。
1.重点学习歌曲说的局部。
(1)引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。
(2)学习按ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|的节奏说出萝卜黄瓜|西红柿|，蚕豆毛豆|小豌豆|。(引导幼儿边念边拍手。)
(3)引导幼儿发觉说的局部歌词的隐秘：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。
2.引导幼儿结合自己的生活阅历和图谱有节奏的进展歌词创编并大胆的在同伴面前表现。
(1)出示各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的，教师有意识的按“说”的规律整理图谱)，引导幼儿观看，并说一说。
(2)尝试创编歌曲“说”的局部。(引导幼儿大胆尝试。)
3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。(钢琴伴奏)
4.尝试完整演唱歌曲。(钢琴伴奏，提示幼儿说和唱连接自然。)
5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。(幼儿可参加自己创编的歌词。)
五、师幼共同探讨养分配餐问题。
1.师：小朋友们今日表现特别的棒，可教师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢?(幼儿自由争论答复。)
2.师小结。
活动延长：
1.请家长们协作，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。
2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进展制造性的表演。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。
2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编局部，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特殊要赐予孩子充分的时机去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。
艺术领域大班教案反思5
活动目标：
1、尝试画出运动小人的不同姿势，并用不同材料进展装饰。
2、知道运动可以熬炼身体，生活中有许多运动。
3、体验做运动小人的欢乐。
活动预备：麦柴梗、彩色吸管、彩色纸、双面胶、笔、剪刀、废纸筐。
活动过程：
(一)生活中的运动
1、你们喜爱运动吗?(喜爱)
2、你为什喜爱运动?(可以玩，可以熬炼身体)
3、你喜爱什么运动?
4、小结：对，运动可以熬炼我们的身体，让我们安康的成长，让我们有一个强壮的身体。
(二)画画运动小人
1、你知道我们运动中有哪些动作吗?(幼儿说：打球，弯腰、跳绳)
2、请个别幼儿示范他的运动动作。你的动作真好看，我要把它画下来。
3、提问：刚刚教师是怎么画的?和你们平常画的有什么不一样?(是直线画的)
4、除了这个动作，还有那些动作?(幼儿示范)
5、这个动作真棒，谁情愿用教师的方法把它画下来?(请个别幼儿示范作画)
(三)摆摆运动小人
1、请你想象一下其他的运动，他的动作是怎样的?然后画下来。(画的大一点)
2、你画了一个在做什么运动的小人?
3、出示材料，介绍材料。教师带来了许多小棒，现在请你用这些小棒在桌子上摆出你画的运动小人。
4、你摆的时候遇到了什么困难?(小棒太长、太短、滚来滚去)
5、小结解决的方法：可以用剪刀剪短一点，或者找长的小棒。
(四)我的运动小人
1、介绍操作材料
2、现在请你用奇妙的魔法把小棒请到运动场上去，不让它滚来滚去好不好?(展现教师的成品)
3、提出操作要求及方法
4、幼儿操作，教师指导
(五)讲讲运动小人
1、展现幼儿作品
2、请幼儿说一说，你的运动小人在做什么
3、我们也去外面做做运动好不好?
活动反思：
要鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创作的欢乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地制造表现。活动为幼儿供应充分的宽松气氛创作，为幼儿供应丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓舞幼儿制造性地利用自制运动的小人，制造出不同的动态运动小人。