教案-小语五下第七单元习作.doc

人教版小学语文五年级下册第七单元作文习作教学设计
一个特点鲜明的人
一、习作要求
1.写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的，也可以是偶然见到的陌生人。
2.抓住人物的特点，运用描写手法，表现人物某一方面的特点。
3.习作完成后，小组互评互改，让人物特点更突出。
二、教学目标
知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。
能力目标：读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地外貌、、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。

三、教学过程：
一）、单元主题引入
1、这一单元的的主题是“作家笔下的人”，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
（机灵好胜、有心计 ）的小兵张嘎，（爱财胜过生命）的严监生，
（ 泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势）的王熙凤，（ 手艺高超）的刷子李， （傲慢无礼、见钱眼开 ）的托德，（唯利是图 、世故圆滑、巧舌如簧 的老板
二）明确习作要求
这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）
写什么？一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
怎样写？运用写人的方法，写出人物某一方面的特点：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写
三）总体构思
生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。你想表现人物什么特点，准备写什么典型事例
四）指导写法
1、明确写人的描写方法要根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写（根据内容，选准方法）。
2、.为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。
五）学习用外貌描写（神态描写）表现人物的性格特点
1、外貌指指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、身材、风度等。而神态描写指人脸上各部位的动作和表情变化，对塑造人物形象可以起烘托作用。
2、读下列句子，思考如何用外貌描写（神态描写）表现人物的特点？
1）我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他的手上已长满了茧，冻得通红。
2）她一头乌黑的头发，一双水灵灵的眼睛，小嘴巴，笑起来露出两个小酒窝。
3）摊位后面站着一个十岁左右的小男孩，他个子不高，穿着一件红色的背心，黑黝黝的圆脸，一双大眼睛炯炯有神。
明确：外貌描写通常用形容词或短语来表达表达出特点。
3、练习写人物的外貌
试着用一、两句话描写你喜欢的老师外貌
六）学习用动作描写等方法表现人物的特点。
1、如何进行动作描写？
准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
2、读下列句子：想想怎样对动作进行细致描写？
1）衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。
2）老人坐下来，把鞋子放在合并着的双腿上，打开补鞋箱，右手拿着针线用力 穿过鞋底，左手把线拉扯过来，把裂缝缝了一遍。他再仔细检查，发现缝结实了，露出了会心的微笑。
3）他脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
明确：写动作的方法用一边串的动词描写出人物的活动，刻画人物的性格。
3、学习用动词，表现人物的性格。
七）总体说说文章中你要表达的感受。

板书设计
习作：
一个特点鲜明的人
外貌、神态、语言、动作、心理
描写