小学数学人教2011课标版一年级《认识图形》(二)教学设计.doc

《认识图形》(二)教学设计
教学内容：
一年级数学下册第2、3页的内容及练习一的有关内容。 
教材分析 
1、以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。 
教材通过“用立体图形画平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到了“面在体上”。接下来，教材安排了两个“拼一拼”活动，为学生创设了操作、思考与想象的空间。
2、在实际情境中，丰富学生对图形的认识。 
在引入学习了几个平面图形以后，教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富了学生对图形的认识，发展了学生的应用意识，通过找身边哪些物体的面是学过的图形等活动使学生体会到了生活中处处有数学。 
教学目标： 
1．在操作活动中，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，并初步体会“面在体上”。 
2．能利用所学图形，进行拼图、折纸、剪纸活动。 
3．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。 
教学重、难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：
多媒体、图形卡纸、实物、学具等。 
教学过程： 
一、复习，探究新知 
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形： 对边相等  4个角都是直直的  平面的 
正方形： 4边相等  4个角都是直直的      
圆： 没有角（即封闭的）  不断开的
三角形： 有3条边  3个角                 
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。 
3．（出示课件）练习一的第1题 。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 
三、提高练习 
取长方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什
么想问的？
五、课堂作业
出示多媒体课件，让学生回答。

板书设计：
认识平面图形
长方形：   对边相等  4个角都是直直的  平面的 
正方形：   4边相等  4个角都是直直的      
  圆:    没有角（即封闭的）  不断开的
三角形：   有3条边   3个角
教学反思：
今天这节课的教学内容是在一年级上册《认识立体图形》的基础上学习的。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。这节课我的安排是这样的：
1、课堂上我先让学生复习立体图形，通过立体图形引入到本节课要学习的内容——平面图形。在学习新课的过程中，我又先让学生观察立体图形，并摸一摸、画一画这些立体图形的的面，让学生经历从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，体会到“面”在“体”上。大部分学生都能积极参与，勇于探索，感受到了数学就在自己身边。
2、数学来源于生活又运用于生活。第三个教学环节就是让学生找一找生活中各个物体的面。在上面的环节中学生的观察能力、动手操作的能力都得到了锻炼。学生通过合作操作，在玩中学、学中玩，乐此不疲，把任务完成得比较理想，学生的学习兴致也很浓。