大班主题有趣的根教案反思.doc

大班主题有趣的根教案反思
1、大班主题好玩的根教案反思
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根根本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮忙幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有亲密的关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣。
3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
活动预备：礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。
大班科学活动教案《好玩的根》
尝试预备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进展观看。
活动过程：
一、以邮包的形式提醒课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
师：今日教师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜，告知教师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?
幼：我摸到的东西是毛茸茸的!……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观看，用语言表达树根的外部特征。
师：刚刚大家猜了这么多，究竟猜对了没有?主我们一起翻开礼品盒看看。哦，原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的?
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里?
教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步熟悉一些植物的根
1、幼儿动手试着查找植物的根。
师：(出示种在沙盘中的植物)今日教师为小朋友预备了很多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么样的?
2、介绍三种根的外部特征，与四周小朋友比拟不同之处。
师：(请一名幼儿上前)请你告知小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的?
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细瘦长长的，像面条，像头发，像很多线，像老爷爷的胡须……
师：刚刚小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根?好，我们就把这种根叫须根。复原哪些小朋友找到的也是须根?
幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……
师：教师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字?
师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特殊的地方，我们给它们起个什么名字?
3、教师小结三种根的形状特征。
三、给植物的根找家
师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片，幼儿观看后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系，训练幼儿爱惜植物。幼儿依据生活阅历指出根和人类的关系：可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药，可以制作根制工艺品。
五、延长活动：制作根制工艺品。
教学反思：
幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。
2、大班主题活动教案：好玩的水教案(附教学反思)
活动目标
1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比拟、归纳的力量。
2.让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。
3.培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。
4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。
5.乐于探究、沟通与共享。
教学重点、难点
感知不同物体的“沉”与“浮”现象
活动预备
1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：
感知物体的沉出现象。
活动过程
1、感觉嬉戏。
鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉嬉戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。
3、观看、比拟、归纳嬉戏。
观看不同材料投入水中的沉出现象;比拟材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉嬉戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、整理整理材料。
请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保训练一一爱护水资源。
留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。
教学反思
幼儿园训练指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发觉一一大班科学训练活动》的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。
二、是幼儿的学习以直接阅历为根底，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来帮忙思维。因此，给幼儿供应操作时机和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。
三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意承受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。
小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。
3、大班主题活动教案：好玩的广告教案(附教学反思)
活动设计背景
在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。
活动目标
1.引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。
2.培育幼儿急躁专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。
3.通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
5.培育幼儿敏锐的观看力量。
教学重点、难点
引导幼儿自己创编广告
活动预备
录音机及录好广告词的磁带，报纸。
活动过程
1.创设情境，引出话题。
请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚刚录音机里放的、报纸上登载的是什么?”(幼儿答复)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”
2.幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮番参加各小组的谈话。
3.鼓舞幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师准时将好的语句反应给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。
4.教师帮忙幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。
引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓舞幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。
5.各领域渗透
教学反思
有的幼儿胆小，不敢发言，还有就是时间不够充分，有的幼儿还想发言就没时间了，由于他们的年龄较小，自己组织语言有肯定的难度，幼儿的语言表达不够完整。总之，我发觉教学效果不是很抱负，问题出在哪里?我仔细学习了新课标，与自己的教学设计和教学过程进展了对比和思索，发觉自己在学科的熟悉上存在片面性。
4、大班主题好玩的根教案反思
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根根本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮忙幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有亲密的关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣。
3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
活动预备：礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。
大班科学活动教案《好玩的根》
尝试预备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进展观看。
活动过程：
一、以邮包的形式提醒课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
师：今日教师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜，告知教师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?
幼：我摸到的东西是毛茸茸的!……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观看，用语言表达树根的外部特征。
师：刚刚大家猜了这么多，究竟猜对了没有?主我们一起翻开礼品盒看看。哦，原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的?
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里?
教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步熟悉一些植物的根
1、幼儿动手试着查找植物的根。
师：(出示种在沙盘中的植物)今日教师为小朋友预备了很多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么样的?
2、介绍三种根的外部特征，与四周小朋友比拟不同之处。
师：(请一名幼儿上前)请你告知小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的?
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细瘦长长的，像面条，像头发，像很多线，像老爷爷的胡须……
师：刚刚小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根?好，我们就把这种根叫须根。复原哪些小朋友找到的也是须根?
幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……
师：教师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字?
师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特殊的地方，我们给它们起个什么名字?
3、教师小结三种根的形状特征。
三、给植物的根找家
师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片，幼儿观看后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系，训练幼儿爱惜植物。幼儿依据生活阅历指出根和人类的关系：可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药，可以制作根制工艺品。
五、延长活动：制作根制工艺品。
教学反思：
幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。