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小班美术教学反思20篇

小班美术教学反思第1篇
小班美术教学反思篇【一】
小班孩子刚刚入园,他们的留意力、自控力量差,其绘画进展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力气不够且动作不够敏捷,加上他们绘画的目的不太明确,又没有肯定的技能做根底,所以他们只是把绘画当成一种嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准,似像非像,让人难以捉摸。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家共享一下。在小班的美术教学中,我是这样做的:
一、树立自信念,激发幼儿对绘画的兴趣
作为小班教师肯定要做好初期的选材工作,选一些嬉戏性强的、幼儿能够承受的、既简洁又出效果的题材(如手教导画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能积极参加进去,而且在教师指导下都能完成,在教师积极性的评语中能充分体验胜利的乐趣,从而树立幼儿的自信念,激发幼儿绘画的兴趣。
二、熟悉绘画工具及材料
幼儿绘画,特殊是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画,这样简单导致幼儿失去新奇感,减弱学习兴趣。因此每次作画,教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪,例如刚开头我让幼儿用广告色进展手教导画、蔬菜印染,当孩子对印染画有肯定的了解时,我便准时调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿熟悉了多种多样的绘画工具,了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画兴趣。
三、教给幼儿一些简洁的绘画技能
在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简洁的根本学问和技能,如:熟悉根本的三原色,熟悉点、线(横线、竖线、曲线等),熟悉简洁的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最终是点、线及图形组合。先使幼儿逐步把握一些根本的用笔方法及对笔的掌握力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合,最终到幼儿自由表现自己眼中的事物。
四、培育幼儿良好的作画习惯
“培育好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控力量差,我们要不断提示;其次是正确的握笔姿态,由于握笔姿态关系到孩子今后的学习,我们肯定要手把手的教,而且要时时观看提示,还要让家长在家协作教育;第三是作画卫生习惯的培育,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗洁净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最终是收放学习用具。
五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的兴趣,调动积极性
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时,教师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了很多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿头脑中留下了深刻的印象,同时也调动了幼儿作画的兴趣。
六、激发幼儿想像,培育幼儿的创新意识
美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维制造的实践活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培育了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特别的语言,呈现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律。作为教师首先要做的是创设一个个引人入胜、能激发幼儿奇怪心和兴趣的良好环境,为幼儿自主参加探究制造良好的条件。其次是丰富幼儿阅历,为幼儿供应想像的阅历根底。对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践力量的表露教师不仅要爱护,更应赐予大力的鼓舞和表扬,使幼儿的创新意识得到激发,创新力量得到进一步的培育。
七、用进展的眼光、积极的心态正确评价幼儿作品
幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观看、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是赐予积极的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出缺乏之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时,他们的心情也会更加昂扬,作画兴趣便会更浓,积极性便会更高。
总之,通过详细的工作实践,我认为,做好幼儿小班的美术教学工作意义深远、责任重大。在以后的工作中,我将再接再厉,连续努力,为祖国的幼教事业做出更大的奉献。
小班美术教学反思篇【二】
幼儿园美术教育的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：
1、兴趣是活动顺当进展的前提条件
我认为教师要依据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及熟悉美和表现美的力量。教师还要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个局部及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
2、制造愉悦、宽松的心理环境
什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮??消失这种状况时，成人往往无法理解，有人
甚至急于订正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积存起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓舞。
3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的
在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否认孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的`异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，我想可以采纳自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。
4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣
在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积存，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。
5、教师不能忽视的一种绘画形式意愿画
意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培育幼儿创新力量的目的。比方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小朋友问我：“教师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的其次次赛跑》，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。
6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价
教师应用观赏的眼光来对待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。
在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。
小班的美术教学反思1
小班孩子由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,力气不够,动作还不够敏捷,所谓的绘画只属于涂鸦，没有肯定的技能做根底,所以他们只是把绘画当成一种嬉戏,随自己兴趣任意涂抹。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。作为小班教师肯定要做好引导。
一、水彩笔、油画棒、蜡笔、多彩的卡纸是幼儿特殊感兴趣的，让幼儿熟悉多种多样的绘画工具及材料，并用这些材料进展撕贴画、纸团粘贴、涂画等,让幼儿感受作画方式,让幼儿爱上绘画工具及材料，能进一步提高幼儿的作画兴趣。
二、初期的选材工作,选一些嬉戏性强的、幼儿能够承受的内容如：蔬菜、水果、交通工具、花草等,使每位幼儿都能积极参加进去,而且在教师指导下都能完成,这样使孩子能体验胜利的乐趣,从而树立幼儿的自信念,激发幼儿绘画的兴趣。
三、在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简洁的根本学问和技能,如:熟悉根本的三原色,熟悉点、线(横线、竖线、曲线等),熟悉简洁的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最终是点、线及图形组合。先使幼儿逐步把握一些根本的用笔方法及对笔的掌握力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合,最终到幼儿自由表现自己眼中的事物。
四、培育幼儿良好的作画习惯，对孩子今后的学习和成长都很重要。要教给孩子正确的坐姿,正确的握笔姿态,对于不正确的姿态要时时观看提示,卫生习惯的培育也很重要,教育幼儿不乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗洁净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最终是收放学习用具。
小班的美术教学反思2
设计这个活动的初衷，是想引导孩子大胆想象、大胆装饰。因此，我的策略运用紧紧围绕这一初衷。通过情境，启发幼儿思维。一方面，以暖洋洋从光线的情境，给幼儿开启思索之路。另一方面，以情境性的语言，来感受用不同物品装饰太阳的好玩，激发他们送光线的兴趣。本次绘画活动的难点在于方位的变化，要围绕太阳，对此，在示范时突出解决方法是强纸旋转来作画，这样能有效的简化这一难点。
在这个活动中，我也存在缺乏之处：没有准时捕获幼儿绘画时的技巧，如当幼儿画光线的时候，虽然外形不错，但方法不是很好，可适时介绍更便利的绘画方法；还有就是虽然将转纸的解决方法提出，但在真正的指导中却无视了这一点，只将重点都集中于光线的表现形式上。
但总体来说：今日的活动中，孩子们的表现还是不错的，他们能够结合自己的想法，用不同于教师范例的图形来装饰太阳的光线，说明他们在学习的过程中，有自己的思维的方法，而不是单纯的仿照。这也是开展这个活动，所要到达的目的。美术活动，除了技巧上的学习，更要重视幼儿绘画、创作的兴趣的培育。
《暖暖的太阳》是一节美术活动，而在这一活动中，我觉得目标将幼儿框得太死，所以我就目标进展了一些调整：
1.能大胆运用生活中常见事物的图形，表现太阳的光线。
2.感受用夸大的手法表现太阳光线的好玩，体验为太阳送凉快光线的欢乐。
小班美术教学反思第2篇
小班美术活动反思一：小班美术活动反思
在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参加活动的积极性,并反复的查找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。在我们生活中有许多彩色的物体,但如何让我们奇妙的运用这来自源生活的课堂呢?于是,我设计了《好玩的热带鱼》,在自己的设计、思索下也比拟顺当的开展了这节活动,但通过这节活动本人有如下思索。
在整个活动过程中孩子们的学习兴趣特别的浓,我在组织的过程中比拟注意孩子运用各种感官了解热带的颜色特征,并采纳不同的形式、方法,引导孩子们大胆参加活动的兴趣,情愿将自己的感受运用一些词语进展表述。在每一个环节中我比拟注意以孩子为中心,教师做为适当的参加者、引导者,多给孩子制造一些独立思索问题、解决问题的力量,让孩子成为活动的仆人。
固然,在活动中仍存在一些缺乏,结合领导和同事们的建议及自己的反思,主要问题有以下几点:
1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程中有所疏忽。
2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充分以自己的热忱感染幼儿，并帮忙幼儿积存本活动中涉及到的词汇。
3、在让幼儿操作画之前,应向幼儿提出活动的要求,教师可以引导幼儿用不同的颜色。
通过这次活动是我知道了在今后的教学活动中，应当从多渠道的形式积存自身教学阅历,采纳更多、更适合幼儿进展的方法,培育幼儿各方面的力量。
小班美术活动反思二：小班美术活动后的反思（511字）
从中班回到小班，许多事情都还没适应，特殊是美术教学活动。记得第一次小班美术活动《吹泡泡》，我很强调画画的技能方面，要求孩子要画的头和尾巴连起来，成一个圆圈，有大有小，把整张纸画得满满的。可小朋友们高快乐兴地把花了一节课时间的作品送到我面前，我“严格要求”，指出画得不太好的地方，小朋友得到我表扬的时机很少，一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。
这个时候，我也很苦恼，我在想：一次胜利的美术活动标准是什么？是要求技能上的完善，还是以孩子发自内心的欢乐为主要评判标准。我意识到：每个孩子的天赋和兴趣有差异，特殊是小班孩子，不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。只要孩子能将他们心中的画面用颜色、线条表示出来就可以了，片面的追求技能，无异是在做一件本末倒置的事。
熟悉上的转变使我不再为画的外形、轮廓不抱负而对幼儿严格要求。在下一堂课的讲解中我尽量用形态各异的物体来开拓幼儿的思路。只要幼儿围绕主题，外形颜色都可以不一样。
在幼儿作画过程中，我以参加者的身份来对待幼儿的作品，发觉孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还得意的多，漂亮的多。慢慢的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也越来越多，小朋友画画的兴趣也越来越高。
小班美术活动反思三：小班美术活动《苹果》活动反思（753字）
小班的绘画活动不仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童通过自己的方式绘画创作过程，所创作的内容是儿童对外部世界的感知、理解。在我这次的活动中，我鼓舞孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的画出苹果的外形，在这个过程中，大多数孩子都能仔细的投入，大胆的表现。当作品完成后，孩子们的脸上呈现出了满足的笑容。
在本次活动前，孩子们已经学过了歌曲《苹果》，也有过谈话活动《甜甜的水果》，知道苹果是什么外形，有哪些颜色，有大小，有苹果柄等，在孩子们对苹果有了肯定的阅历的根底上，开展了美术活动《苹果》。
在讲解示范画苹果时，我利用儿歌，让孩子了解画苹果的步骤“一个大皮球，挖坑种树苗，”然后再引导孩子给苹果涂上饱满的颜色时，我让孩子们先围着轮廓图一圈，再一笔一笔来回涂色，可以横着来回涂，也可以竖着来回涂，只要让他们不涂到苹果圆圆的轮廓外去，孩子们在操作时也都根据教师的方法，一笔一笔地仔细涂着颜色。尽管有的孩子画的苹果比拟大，但由于油画棒的关系，孩子还是很快的就图好了自己画出来的苹果。
由于之前对苹果的熟悉，孩子们潜意识中只有红色和绿色两种颜色，作画时孩子们都只选用了这两种颜色的苹果，看起来也比拟地单调。其实可以让孩子们进展自由想象，他们盼望的苹果还能是什么颜色的，这样就不会过于局限。小班孩子的绘画，还处于涂鸦期，不应当刻意的去仿照教师的范画，而应多敬重孩子的想法，多给孩子想象和制造的时机，能让孩子可以施展共性，促使孩子共性化成长。
通过这个活动，让我深刻的感受到，小班的绘画要把目标放在幼儿的制造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和制造力，帮忙幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个制造和进展的时间，我们应为他们翻开制造的大门，让幼儿在这个宽阔的空间里自由地进展制造。
小班美术教学反思第3篇
小班美术活动教学反思1
小班孩子绘画进展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小，手部小肌肉群发育不够完善，手部力气不够且动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，又没有肯定的技能做根底，所以他们只是把绘画当成一种嬉戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准，似像非像，让人难以捉摸。因此，幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家共享一下。在小班的美术教学中，我是这样做的:
一、树立自信念，激发幼儿对绘画的兴趣
作为小班教师肯定要做好初期的选材工作，选一些嬉戏性强的、幼儿能够承受的、既简洁又出效果的题材(如手教导画，蔬菜印画等)，使每位幼儿都能积极参加进去，而且在教师指导下都能完成，在教师积极性的评语中能充分体验胜利的乐趣，从而树立幼儿的自信念，激发幼儿绘画的兴趣。
二、熟悉绘画工具及材料
幼儿绘画，特殊是小班幼儿绘画，形式应多样化，不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画，这样简单导致幼儿失去新奇感，减弱学习兴趣。因此每次作画，教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪，例如刚开头我让幼儿用广告色进展手教导画、蔬菜印染，当孩子对印染画有肯定的了解时，我便准时调换其他的绘画工具和形式，如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等，这样既让幼儿熟悉了多种多样的绘画工具，了解了多种多样的作画方式，也进一步提高了幼儿的作画兴趣。
三、教给幼儿简洁的绘画技能
在教学过程中，我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简洁的根本学问和技能，如:熟悉根本的三原色，熟悉点、线(横线、竖线、曲线等)，熟悉简洁的图形(圆形、三角形、方形等)，并运用于绘画过程中，如用小点表示花朵，用短斜线画雨，用小射线画小草，用竖线画树干，用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线，然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡，画手绢)及涂色，最终是点、线及图形组合。先使幼儿逐步把握一些根本的用笔方法及对笔的掌握力，然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合，最终到幼儿自由表现自己眼中的事物。
四、培育幼儿良好的作画习惯
“培育好习惯，赢在起跑线”，良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿，由于小班孩子年龄小，自控力量差，我们要不断提示;其次是正确的握笔姿态，由于握笔姿态关系到孩子今后的学习，我们肯定要手把手的教，而且要时时观看提示，还要让家长在家协作教育;第三是作画卫生习惯的培育，如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画，印染画后不乱抹，要将手洗洁净再搬椅子，粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最终是收放学习用具。
五、用儿歌、故事内容导入，激发幼儿对绘画的兴趣，调动积极性
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受，丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时，教师配上儿歌“鱼宝宝，胆子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，会游泳，乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时，我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔，大家给小兔起了很多名字，有的叫长耳朵，有的叫红眼睛，有的叫短尾巴”兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了，给幼儿头脑中留下了深刻的印象，同时也调动了幼儿作画的兴趣。
六、用进展的眼光、积极的心态正确评价幼儿作品
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼儿观看、分析，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”，因此，我对完成作品较好的孩子总是赐予积极的表扬，不好的也总是先表扬，在表扬的同时指出缺乏之处，使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情也会更加昂扬，作画兴趣便会更浓，积极性便会更高。
小班美术活动教学反思2
依据主题活动《小小蛋儿把门开》今日我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿观察的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有艳丽的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于：1.观赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发觉了存在的许多问题，并且在王教师的指导下我将整个活动进展了一个反思和总结。
第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。
小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注意强调技能，却忽视了情感的重要性。依据小班幼儿的特点，可以将目标改为注意颜色搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。
其次、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。
其次条目标为尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进展解决，而是草草带过，没有给孩子阅历的一个提升，而在观赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简洁的小图案居多，可以将其次条目标改为尝试用线条和简洁的小图案来装饰。而且我的示范图过于简单，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进展示范，我应当参加目标中所需要达成的内容进展示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前预备好范画让幼儿观赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于阅历缺乏，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进展学习，改良缺乏之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。
第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。
本次活动中，观赏环节的图片太广泛，预备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的观赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进展绘画时画出的画都是随便性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特殊是在选择让幼儿观赏的画应当更有针对性，能让幼儿在原有的根底上有所提升。
第四、讲评环节问题过于简洁，幼儿没有得到一个很好的提升。
在讲评环节中我只是问幼儿你最喜爱哪个蛋宝宝，为什么?在幼儿答复时我也没有准时的进展有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色?让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。
小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的兴趣为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进展提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在颜色上会更好，让幼儿去感受颜色带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，增加幼儿的自信念。通过本堂课有许多地方需要我去改良，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改良，并且不断的去学习。
小班美术活动教学反思3
对幼儿来说，一个个泡泡又漂亮又得意，有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。所以在本学期的美术优质课展现活动中我选择的小班美术活动《漂亮的泡泡》，在材料的运用上有别于其他传统的美术课，首先，采纳油画棒来画泡泡，然后再用颜料来请小朋友涂刷底色。通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，由于刷画最终出来的效果比拟突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的.审美特点。
本次活动我以学习用圆画泡泡，表现大大小小的圆圈泡泡为学习重点，排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是本次活动的难点。整个活动一共分为6个环节：导入局部;鱼妈妈吹泡泡(教师示范讲解);给泡泡拍照(教师示范刷色);幼儿操作;观赏与评价;完毕局部。第一环节：我所采纳情景导入，运用《很多小鱼游来了》的音乐，带着幼儿仿照小鱼游的动作，并结合出示范例图片导入活动。我创设情境来吸引孩子的留意力，让幼儿自然而然地进入主题。其次环节：鱼妈妈吹泡泡。我采纳的是观看法，我运用儿歌式的讲解语言示范给泡泡涂色：“油画棒，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀?哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢!”这局部以儿歌的形式进展讲解示范，帮忙幼儿把握绘画技巧。第三环节是给泡泡拍照(教师示范刷色)，如何让小班幼儿在一开头就能够清楚领悟刷画的技能，我认为教师的示范讲解很重要。所以我还是运用儿歌式的讲解语言示范给泡泡刷色：“小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。”浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。第四环节幼儿操作，在幼儿操作过程中，给与鼓舞和确定，擅长发觉每个孩子的点滴进步，并赐予正确的评价与指导，提高幼儿创作的积极性。第五环节：幼儿相互观赏作品，主要是让他们围绕几个问题来评价：谁的小鱼泡泡吹得最好看?谁给小鱼拍的照片最洁净?第六环节完毕局部：小鱼们吹了这么多美丽的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做嬉戏。活动前后照应，孩子们在欢乐的嬉戏中完毕活动，体验活动的好玩和欢乐。
整个活动从孩子们的作画效果来看，小朋友都画出了大大小小，五颜六色的圆形泡泡，而且刷色后的画面效果很不错。但在细节方面还存在一些缺乏之处。就如刘教师在点评中讲到：活动中如何更加凸显艺术性?开头导入活动，增加小鱼吐泡泡的情景，为下面作好铺垫;教师的小结提升语言可以更美化和艺术感;幼儿创作时可以增加一点背景音乐;展现方式上，可以采纳三组不同的涂色的区域，将幼儿的作品张贴在海底珊瑚或海草做成的泡沫底板上，孩子们刷好底色后，可以直接拿起立在地上进展观赏评价，这样既美化又有一个平台，而且还不会担忧颜料滴下来。刘教师的精彩点评让我受益匪浅，力求在以后的活动中不断优化课堂教学效果。
小班美术活动教学反思4
今日我们用手教导画的方式给大鱼和小鱼装扮鳞片，说到玩颜料，孩子们各个都很兴奋，比用油画棒画画还要快乐。作为教师，我们感觉其实玩色嬉戏压力更大些，由于小班的孩子还小，就怕他们把颜料不当心弄在衣服上、头上，甚至弄在地上，很难清扫，孩子们那么多，我都看不过来。还有的孩子可能把调色盘里的颜色混在一起，他们觉得这样会很好玩所以我认为活动前的要求特殊重要。所以我做好了几手预备，一、为孩子们预备一些抹布，在示范时我每当用完一种颜料后，就马上用抹布擦掉，潜意识中对孩子进展教育。二、要求孩子们必需把两只袖子卷起来，保证颜料不弄在袖子上。三、供应给孩子们的颜料重量不宜过多，算好用量。
在我的引导下，孩子们各个都很好地完成了作品，没有一个把颜料弄在身上。这让我感到无比的欣慰，孩子们真的长大了，能根据教师的要求仔细地去完成一件事情。他们都是好样的!
小班美术活动教学反思5
孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。
1、丰富孩子的感性阅历。
2、适当的示范。
小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量。若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进展分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮忙孩子更好地理解和表现事物。
3、恰当地指导。
小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手。”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的完毕后与同伴沟通、提问。如：请小朋友静静地告知旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“根本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过屡次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的根底上得到不同程度的进展。
总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和制造力。以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。