《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿.docx

《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿
《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿
钟金英
教学目标：
1、熟悉“吭“等生字、理解“引吭大叫“等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。
3、体会对于动物的宠爱之情，培育良好的观看习惯。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。
教学难点：体会对于动物的宠爱之情，培育良好的观看习惯。
教学过程：
一、导入：
师：上课，同学们好！请坐
师：同学们，你们都有自己喜爱（家中有养过）的小动物吗？
师：你的手举的可高了，就你来说说。
师：哦，你说你家养过一只小狗，这只小狗它可淘气了，它会咬我家的沙发还会和我抢食物吃。
师：从你的介绍里，教师看到你对小狗的宠爱。
师：哦，你说你养过小猫，它抓老鼠可厉害了，自从有了它我家在没消失过老鼠。
师：你的小猫的本事可厉害了，说的我的想养一只了。
师：那今日呐，教师也要带着大家来看看丰子恺它所养的一只白鹅，这只白鹅它会给我们来什么乐趣呢？让我们一同走入课文——《白鹅》（板书：白鹅）
二、初读
师：现在教师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读，边读边解决这样两个问题：
问题一：画出文中的重点生字词。
问题二：思索课文围绕白鹅写了几件事情。
师：现在请同学们带着这两个问题，开头你们的朗读吧。
师：大家读书的声音慢慢的小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：现在请同学们把书本合上，教师已经把本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学来挑战一下。你的眼神布满了自信，就你吧！
师：大家说，她读的怎么样？
师：哦，你说她有一个字读错了，（板书：吭）那这个字应当读：吭（hang），没错，请大家一起来读一读，读的时候留意它是后鼻音的字。你别焦急坐下，教师再考考你，那引吭大叫是什么意思呢？大家同意他的说法吗？
师：大家全都的点点头。没错。它的意思就是大声的发出叫声，让别人知难而退。（拉开嗓子大声的叫）请坐，那位同学能来扮演一下，你已经举起了高高的手，抓紧站起来吧。教师从你的表演里，感受到了那种焦急和气概。
师：攻克了字词关，那谁来说说课文围绕白鹅写了那几件事情。
师：哦，我听到有同学说：写了白鹅姿势、鹅的叫声。
师：同桌还有补充，还有鹅的步态和吃相。
师：你两可真是黄金伙伴。
三、析读
师：那现在教师再给大家非常钟的时间，请同学们以4人为以小组，合作争论，你喜爱白鹅的那个特点，并结合课文来分析，稍后教师会请小组代表来进展汇报。
师：现在请开头你们的争论吧。
师：大家争论的声音慢慢小了，看来已经争论的差不多了。
师：第一组的全体成员已经做好了，那就来共享你们小组的看法吧。
师：恩，你们小组想共享的是鹅的叫声，那鹅的叫声是什么样的的呢？
师：就是这一句——鹅的叫声，音调严厉严肃、似厉声呵斥。
师：那你们有听过鹅的这种叫声吗？大家始终的摇摇头，别焦急教师为大家带来了一段音频，请留意听。
师：听完了，你有什么感受？
师：哦，声音特别大，而且让人一听就生敬畏之情。
师：你的遣词造句特别不错，教师为你点个赞。
师：你还有补充的，请起来。
师：哦，你说：一听就知道是老大要来的感觉，旁人快点让开。
师：你的生活阅历很丰富。那请同学们带着这中感情一起来读一读这一自然段。
师：果真，理解的到位了，读的都不一样了。
师：其次组的同学已经迫不及待了，那抓紧站起来吧。你们想和大家共享的是。
师：恩，鹅的吃相。那鹅的吃相是怎么样的呢？
师：鹅的吃相——它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草。
师：这一句告知了我们鹅吃饭，需要预备些什么呀！
师：是呀，预备三样，一样是水、，一样是泥，一样是草。
师：哎，看看这一句话运用了什么修辞手法？
师：大家异口同声的说是排比。没错就是排比，那哪位同学也能用一样、一样、一样来造句呢？你最终鼓起了士气，起来吧！
师：大家说怎么样？特别棒！——小明和小贝是双胞胎，他们常常穿着一样的衣服，背着一样的书包，戴着一样的帽子。请坐！
师：鹅吃饭的挨次是什么啊？先吃一口冷饭，再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草。那我们能把它的挨次调换一下吗？
师：你的头啊都快摇成拨浪鼓了，快来说说的看法吧！
师：不能，由于鹅它吃饭就是三眼一板、一丝不苟。
师：那教师问问你，三眼一板是什么意思啊？
师：就是说做事情和说话特别的有条理、有规章。那课本上是否也有内容解释了，三眼一板的句子呢？
师：你来说说：譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处……
师：找的特别的精确，现在就让我们带着这种三眼一板、一丝不苟的情感去读一读这一个自然段。鹅的吃饭，经常使我们发笑。预备，起……
师：从你们的朗读中，教师的眼前的出现了好玩的画面。
四、小结：
师：好了，同学们，美妙的时间总是短暂的，不知不觉又到了下课时间。本节课我们从鹅的叫声和吃相中初步了解了和的傲岸，其实文中还有许多刻画鹅傲岸的句子，但由于时间的缘由，教师在这里就不进展赘述了。
师：课下请同学们，连续阅读课文，并完成这样一份作业，那就是观看你身边的小动物，写写它们的特点。我们下节课一起来共享。
师：好，同学们，下课。
五、板书设计：
白鹅
姿势 叫声 步态 吃相
（严厉、呵斥） （三眼一板 、一丝不苟）