《称象》：语文二年级下册教学设计.doc

《称象》：语文二年级下册教学设计
教材简析：
本课写了曹冲从小聪明过人，他通过认真观察，动脑筋，想出了比官员们都好的称象的办法。全文共5个自然段。
本课要求认识的14个生字是：曹、堵、得、杆、秤、驳、砍、割、艘、沿、称、官、议、刻。要求会写的8个字是：称、曹、议、刻、冲、装、至
教学目标：
1、认读本课14个生字及由生字组成的词语。学写7个字。
2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。
3、朗读课文，复述故事。
教学建议：
教学开始，可以为学生设计一个问题情境：如果现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪明，能称出这头大象的重量？问题一出，相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。
曹冲的办法是哪里来的？他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。
教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上“先……然后……再……最后”等连词说一说曹冲称象的过程。
拓展习题：
一、比一比，再组词。
员（ ） 称（ ） 官（ ） 沿（ ）
圆（ ） 秤（ ） 管（ ） 沉（ ）
二、照样子填空。
（称）象 （ ）线 （ ）车 （ ）故事
（ ）报 （ ）树 （ ）瓜 （ ）字典
相关资料：
曹操（155--220）：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯（今安徽亳县）人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步积蓄军事力量。公元200年官渡之战消灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力，统一了北方。公园208年任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。
曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12岁。曹冲聪明过人，曹操很喜爱他，建安 13年（208年）曹冲生了病，曹操亲自请医生诊治，可惜不治而死。曹操极为悲伤，追封曹冲为邓哀王。
精品教案：

【课时一】
教学准备：
盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
教学过程：
一、故事导入。
1、今天我们一起来学习一篇新的文章——称象，读题质疑：谁说说你对课题的理解。
2、读了课题你还想知道什么？
有人送给曹操一头大象，这头象又高又大，到底有多重呢？怎么称呢？今天学习古时候一个称象的故事。
板书课题：称象
二、初读感知，自主识字。
1、自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。
2、检查识字效果。
（1） 多种方式认读词语。
（2） 认读字卡，交流识字方法。
三、熟读感悟。
1、再读课文，讨论：如果现在你的面前有一头大象，你有什么办法能称出大象的重量？
2、学生讨论后汇报。（无论哪种方法，教师都应当给予充分的肯定和鼓励）
3、师：官员们有哪些方法？
学生汇报：（1）造一杆大秤。
（2）把大象宰了，割成一块一块的再称。
师：曹操对这两种办法什么态度？（直摇头）
师：曹冲听了官员的话后怎么说？
4、指名读第四自然段。
（1）讨论：曹冲的办法共几句话？每句话是什么意思？
（2）汇报。指生到黑板上画。
5、师生共同做实验演示称象的过程。
6、师：为什么曹冲这么小的年纪就想出了这么好的办法？
（注意观察事物、爱动脑筋、认真听别人议论，从中受到启发。）
7、我们应该向曹冲学习什么？
四、辨析字型，指导书写。
1、出示要求写的字，认读。
2、区别形近字。
3、学生练习写字。
4、全班评议。
五、复述课文。
教师提示：先想想课文内容，复述时尽量用自己的话说。

【课时二】

一、复习引入
1.出示词卡开火车。
2.自由展示自己喜欢的段落。
3.用波浪线画出 ——谁称象？ 为什么称象？ 怎么称象？
（读书、讨论……）

二、精读课文，理解内容
1、朗读第3自然段，找出大臣的办法。
请生读3自然段落，思考：大臣的办法是什么？可以用简单的图来表示。
2、合作释疑。
在小组内用自己的话说说如果你是曹操同意他们的办法吗？为什么？
3、小组汇报。
请2——3个小组代表汇报所得。可以说说、可以边演边说，其他小组补充。
4、曹操的办法是什么？请生找出并回答
讨论：曹冲才7岁，为什么能想出这么好的办法？
（1） 因为他肯动脑筋。
（2） 因为他聪明……
5、比较：曹冲和官员的办法有什么相同之处和不同之处：
相同之处：都用称
不同之处：曹冲用船代替秤曹冲从大臣的办法中受到启发，采用合理的部分用船做秤，又称出和大象一样重的石头。
6、质疑：还有不明白的问题吗？
可能有的学生会问：汽车的重量都能称出，为什么大象的重量不能？
（引导部分学生明白古时候科技不发达。）
四、拓展延伸。
1、小小的曹冲善于动脑筋，既保全了大象，又称出了大象的重量。假如你生活在那个年代，你会用什么办法称象？
2、你曾经动脑筋解决过什么问题？怎么解决的？说给小伙伴听听。
3.用“先-------然后——————接着——最后——————”说出曹冲称象的过程。
五、指导书写，巩固生字。
1、本课生字比较简单，鼓励学生自主书写。
2、小组评价。
3、反馈。
六、学案：
拓展习题：
一、比一比，再组词。
员（ ） 称（ ） 官（ ） 沿（ ）
圆（ ） 秤（ ） 管（ ） 沉（ ）
二、照样子填空。
（称）象 （ ）线 （ ）车 （ ）故事
（ ）报 （ ）树 （ ）瓜 （ ）字典
板书设计：
直摇头 微笑点头
官员们 曹冲
砍树造称 ———————以船代称
宰象称肉————————以石代象
课后反思：

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