高中生物《第三章-植物的激素调节》专项测试题-新人教版必修3-.doc

课时作业32　植物的激素调节
时间：45分钟　　满分：100分
一、选择题(每小题6分，共60分)
1．科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，切段内一定浓度的生长素会促进细胞的伸长，当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞的伸长作用。以下观点符合上述例子的是(　　)
A．不同浓度生长素的作用有差异，但都起促进作用
B．激素调节在植物的生长发育过程中发挥着重要作用
C．乙烯的主要作用是促进果实成熟
D．生长素和乙烯在植物的生长中表现为协同作用

2．(2012·福州八中质检)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　)
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

3.下列有关激素的叙述正确的是(　　)
A．植物生长素只能促进植物生长
B．植物生长素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生反应，出现紫色
C．植物的生命活动都是由激素控制的
D．当血液中甲状腺激素浓度降低时，垂体分泌的促甲状腺激素增加

4.如下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(10－10 mol·L－1)，下列对b侧生长素浓度范围的叙述正确的是(　　)

A．在AC的范围内，能促进生长
B．在AD的范围内，属于生长抑制范围
C．相当于曲线FE段的浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中的曲线也不适用于根的生长

5．(2012·广州六中调研)下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是(　　)

A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化
B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累
C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发
D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节

6.某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，用2mg·L－1的细胞分裂素处理侧芽；③保留顶芽。实验结果如下图所示，根据曲线可以得到的结论是(　　)

A．细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势
B．细胞分裂素能抑制侧芽的生长
C．细胞分裂素只作用于侧芽
D．生长素和细胞分裂素的作用相同

7．下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如下图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时(如下图所示)，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明(　　)
琼脂块
收集到的生长素相对量
黑暗
单侧光照
甲
21
33
乙
79
67

A．黑暗中产生的生长素比有光时更多
B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布
C．单侧光使胚芽鞘弯向光源
D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输
8.探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如下图。有关实验的分析和评价，正确的是(　　)

A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同
B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组
C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同
D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根

9．科学家做了两项实验：(1)用适宜浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。(2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的是(　　)
A．上述无子番茄性状能遗传
B．若取无子蕃茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
C．上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
D．若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有四个染色体组

10．赤霉素与生长素都促进茎秆的伸长，两者关系如下图所示，下列叙述中正确的是(　　)

A．赤霉素对生长素的分解有促进作用
B．赤霉素与生长素之间表现为协同作用
C．色氨酸一般由植物从土壤中主动运输吸收获得
D．植物的生长发育过程起主要作用的是赤霉素

11．某生物兴趣小组利用2,4­D进行了如下实验：①配制不同浓度的2,4­D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4­D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表：
2,4­D浓度
(mol/L)
0
10－15
10－14
10－13
10－12
10－11
生根平均值
2.0
3.8
7.2
9.4
15.1
20.3
根据以上实验，可以得到的结论是(　　)
A．促进桂花枝条扦插生根的2,4­D最适浓度是10－11mol/L
B．一定浓度的2,4­D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C．超过一定浓度的2,4­D溶液对植物生根有抑制作用
D．相同浓度的2,4­D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同

二、简答题(共40分)
12．(12分)种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿沙混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答：

(1)从图中可以看出____________对种子的萌发起抑制作用，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在____________关系，各种激素含量的变化说明了____________。
(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要破除休眠使之提前萌发应该使用上图中的____________处理，但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物，因为该类物质_________。
(3)导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是____________。

13．(12分)在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验：
①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支；
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。
枝条
甲组
乙组
丙组
溶液
5×10－5g/ml的IBA溶液
5×10－1g/ml的IBA溶液
清水
③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标图如下图。据图回答：

(1)你认为他们的子课题名称是____________。
(2)设置清水组的目的是________________________。
(3)实验结果是________组枝条生根最多，其原因是________；________组枝条生根最少，其原因是__________________。

14．(16分)赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)含量促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢？某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程(如图1，IAA氧化酶是一种含铁蛋白)。

研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水，琼脂块，刀片等。
(1)参考图2，补充完成以下实验步骤：
①准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为1～4号。
②向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。
③_____________________________________________________
_____________________________________________________，
分别在1号和2号烧杯中培养一段时间。(注：1号烧杯中的幼苗为1号幼苗，2号烧杯中的幼苗为2号幼苗)
④1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。继续培养一段时间。
⑤_____________________________________________________
_____________________________________________________。
黑暗中培养一段时间后，观察去尖端胚芽鞘的弯曲情况。
⑥向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液，___________________________________________________________
_________________________________________________________。
(2)实验分析：
步骤②～⑤的处理结果是去尖端胚芽鞘弯向1号，这证明__________________。步骤⑥可能出现________种不同的实验结果。
(3)该研究小组只提出了一种假设，请你提出可能存在的其他假设。
_______________________________________________________
_____________________________________________________。

参考答案及解析
1、解析：一定浓度的生长素会促进细胞伸长，达到一定值后又促进乙烯合成，说明不同浓度的生长素作用不同。在植物生长的不同阶段由各种激素共同调节，发挥作用。C项并不能从题干中体现。D项中生长素与乙烯在生长中并不是协同作用，乙烯主要促进果实成熟，题干中这两种激素只是相互影响但不是协同。故C、D项不正确。
答案：B
2、解析：对照实验必须遵循单因子变量原则，即除自变量不同之外，其余变量都相同，这样的实验结果(因变量)才能反应自变量的作用。
答案：C
3、解析：生长素具有两重性，高浓度会抑制生长，A错误。植物生长素的化学成分是吲哚乙酸，不能与双缩脲试剂反应，B错误。植物的生命活动主要由激素进行调节，而不是由激素控制，C错误。甲状腺激素分泌的调节是反馈调节，当血液中甲状腺激素降低时，促甲状腺激素分泌增多。
答案：D
4、解析：由于重力作用，b侧生长素浓度高于a侧，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点，生长较快，b侧生长素浓度范围在AC的范围内，能促进生长。在AD的范围内，AC属于促进生长，CD属于抑制生长。在太空中生长素分布不受重力影响，根水平生长，坐标图中的曲线仍适用于根的生长。
答案：A
5、 解析：从图示看出首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化；其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累；ABA促进种子进入休眠期，不利于种子的萌发。
答案：C
6、解析：从图中看出，②组侧芽解除了抑制。细胞分裂素能促进细胞分裂，不仅作用于侧芽。生长素的作用是促进细胞伸长。
答案：A
7、解析：单侧光可以使胚芽鞘弯向光源生长，但在本实验中是没有结果能够证实这一点的，所以C选项是错误的。玉米胚芽鞘中生长素的产生与光是没有关系的，在本实验中，琼脂块甲和乙中的生长素之和是相同的，所以A选项中“黑暗中产生的生长素比有光时更多”这种说法是没有根据的。生长素在玉米胚芽鞘中运输可以由胚芽鞘顶端向下运输，也可以横向运输，如从向光侧向背光侧运输，所以D选项是错误的。
答案：B
8、解析：不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同。本实验如果不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组，就不知道某一浓度是促进还是抑制。使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度一个低于最适浓度，一个高于最适浓度。
答案：D
9、解析：无子番茄细胞中遗传物质并没有改变，若进行无性繁殖，长成的植株所结果实中仍然有种子；用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体无子西瓜，三倍体细胞中含三个染色体组，不能产生配子，因而无种子，三倍体无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实无种子，子房壁细胞含有三个染色体组。
答案：B
10、 解析：赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，表现为协同作用。赤霉素对生长素的分解有何作用(即X表示什么)图中没有确定。植物从土壤中吸收无机物，色氨酸是有机物。植物的生长发育过程中，各种激素共同起调节作用。
答案：B
11、解析：从表中看出在2,4­D浓度为0～10－11mol/L范围内，随着2,4­D浓度的增大，插条生根数目增多，说明在此浓度范围内的2,4­D有促进生根的作用。从题干中不能获得A、C、D相关的信息。
答案：B
12、解析：在种子休眠状态下，脱落酸含量较高，在打破休眠萌发的过程中，脱落酸减少、细胞分裂素增多，赤霉素与细胞分裂素是协同关系，而二者与脱落酸是拮抗关系。在生产上，人们常使用激素类似物，因为这类物质在植物体内不易降解，效果稳定。
从题图中可看出种子萌发是由多种激素共同调节的，各种激素在不同阶段的分泌量不同，这是基因组在一定时间和空间的程序性表达(即基因的选择性表达)。
答案：(1)脱落酸　拮抗　植物的生命活动，不受单一激素的调节而是多种激素相互协调共同发挥作用的
(2)赤霉素或细胞分裂素　原料丰富，生产过程简单，在植物体内不易降解，效果稳定
(3)基因组在一定时间和空间程序性表达的结果
13、解析：从题干中看出，用不同浓度的吲哚丁酸处理枝条，观察枝条的生根状况，设置清水组进行对照。从题图中看出甲组生根数量多，乙组由于吲哚丁酸浓度过高，抑制了枝条生根。
答案：(1)不同浓度吲哚丁酸对扦插枝条生根的影响　(2)起对照作用　(3)甲　甲组枝条由于IBA浓度适宜，大量生根　乙　乙组枝条中IBA浓度过高，抑制了枝条生根
14、答案：(1)③选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组　⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧'⑥重复步骤③～⑤
(2)赤霉素能提高生长素含量'3
(3)赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量。赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量。

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