三年级下册语文计划.doc

2012—2013学年度
第二学期学科教学计划

学 科：语 文
年 级：三年级
制定人：王雪萍
凤凰镇南坞小学
2014.02

一、教学目标：
1、在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力，感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、语言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识260个字，会写315个字。累计认识2404个字，会写1802个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文，练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、学生情况分析：
本年级有2个班，共有学生59人，均来自周围的村庄。通过上学期的成绩来看，一班的学生学习方式放不开，没有二班的学生表现灵活，但一班全班成绩平稳，落差不大，二班学生相对来看落后面比较大，刘志浩、王增义、周晨旭基础较差，没有养成良好的学习习惯。侯林松、石玉泽、刘圣轩注意力经常不集中，学习意识不强。两个班大多数学生的朗读能力、自主识字能力和书写水平都有待于进一步训练。总体来看，本学期的任务还是比较艰巨的，主要是培养学生良好的语文学习习惯，加强对学困生的辅导力度，逐步缩小与其他学生的差距。
三、教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法，略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“调查周围环境”。
教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：感受自然，观察与发现，国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和语言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认识260个字，会写315个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，要求会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地仍由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
1、教学重点：
学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
2、教学难点：
继续练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
四、完成教学目标采取的措施：
1、做好日常的教学常规工作，深入钻研教材，落实“自主预习——合作探究——展示交流——点拨升华——达标反馈”五环节教学模式，激发学生学习的主动性和积极性，努力构建理想课堂教学模式。
2、切实提高学生课前预习效果，提高课堂教学效率。加强预习方法的指导与检查，培养学生良好的预习习惯。精心设计并用好前置性作业卡，在学生自主学习的基础上以学定教，课堂上做到精讲多练，让学生成为课堂的主人。
3、重视写字指导，提高写字质量。首先提高自身的写字水平，在课堂板书、作业批改等方面给学生起好榜样示范作用，其次要落实语文课堂上10分钟写字指导，通过基本笔画、间架结构等方面的指导与讲解，逐步规范学生的字体，认真上好写字指导课，日常作业，力求让学生写得端庄好看。
4、坚持“以读为主，以读代讲，以各种手段促读”，指导学生原原本本把书读好，做到读准不读错，能像说话一样自然，不唱读，在此基础上促进学生对课文内容的理解，启发学生注重在语文实践活动中自主领悟，广泛积累，积极运用。
5、精心设计学科作业，做到分层次、有梯度，尽量照顾到不同水平学生的差异，作业批改精细，准确，争取面批，能及时对学生进行评价反馈。单元过关测试要合理设计，内容全面，重视从中暴露出来的问题，想办法弥补提高。
6、把书香校园建设活动与语文学科有机结合，落实“每周一诗、每月一刊、每季一书”的标准，向学生推荐购买必读、选读书目，并督促学生认真阅读，做好记录，争取家长的配合，加大学生的阅读量，从而提高学生内在的知识积累与语文素养。
6、积极参加各级教研室组织的培训活动，结合集体备课活动的开展，经常与同学科老师进行交流，通过学习和交流开阔自己的眼界，不断提高自己的教育教学水平。
五、本学期展开的教研专题：
阅读能力的培养与提高
六、教学进度安排：

周次
次
时间
教学进度、教研活动

制订教学计划

1
2.17-2.23
第1课、第2课、第3课

2
2.24-3.2
第4课、语文园地一、单元检测、

3
3.3-3.9
第5课、第6课、第7课、

4
3.10-3.16
第8课、语文园地二、单元检测

5
3.17-3.23
第9课、第10课、第11课

6
3.24-3.30
第12课、语文园地三、单元检测

7
3.31-4.6
第13课、第14课、第15课

8
4.7-4.13
第16课、语文园地四、单元检测

9
4.14-4.20
期中复习、期中检测

10
4.21-4.27
第17课、第18课、第19课

11
4.28-5.4
第20课、语文园地五、单元检测

12
5.5-5.11
第21课、第22课、第23课、

13
5.12-5.18
第24课、语文园地六、单元检测

14
5.19-5.25
第25课、第26课、第27课

15
5.26-6.1
第28课、语文园地七、单元检测

16
6.2-6.8
第29课、第30课、第31课

17
6.9-6.15
第32课、语文园地八、单元检测

18
6.16-6.22
期末复习、期末检测

19
6.23-6.28
期末复习、期末检测