中班体育有趣的两人三足教案反思.docx

中班体育有趣的两人三足教案反思
1、中班体育好玩的两人三足教案反思
活动目标：
1、学习嬉戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。
2、体验齐心协力合作带来的欢乐。
活动预备：
绑脚带子、沙包
活动过程：
一、嬉戏导入，预备活动
回忆嬉戏《拍手嬉戏歌》，找到好朋友。
二、嬉戏《两人三足》
1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚?
2、现在教师要帮你们一对好朋友变成三只脚。(教师帮忙绑)绑好以后，自由练习。
3、教师集中，解决问题：刚刚你遇到了哪些问题?怎样才能让两个好朋友不摔倒?(把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.)
4、带着小朋友的好方法，再去自由练习。
三、幼儿竞赛
1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。
2、听口令，开头竞赛1—2次。
四、完毕活动
1、教师给成功的幼儿嘉奖。
2、幼儿背着粮食回家
教学反思：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
2、中班体育好玩的两人三足教案反思
活动目标：
1、学习嬉戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。
2、体验齐心协力合作带来的欢乐。
活动预备：
绑脚带子、沙包
活动过程：
一、嬉戏导入，预备活动
回忆嬉戏《拍手嬉戏歌》，找到好朋友。
二、嬉戏《两人三足》
1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚?
2、现在教师要帮你们一对好朋友变成三只脚。(教师帮忙绑)绑好以后，自由练习。
3、教师集中，解决问题：刚刚你遇到了哪些问题?怎样才能让两个好朋友不摔倒?(把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.)
4、带着小朋友的好方法，再去自由练习。
三、幼儿竞赛
1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。
2、听口令，开头竞赛1—2次。
四、完毕活动
1、教师给成功的幼儿嘉奖。
2、幼儿背着粮食回家
教学反思：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
3、中班安康两人三足教案反思
活动目标：
1.熬炼幼儿的下肢力气，进展身体的协调性和平衡性。
2.培育幼儿的合作与竞争的意识，体验嬉戏的欢乐。
3.通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。
4.引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。
5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点：
熬炼下肢力气，进展身体的协调性和平衡性。
活动预备：
绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木、已有两人三足的阅历预备
活动过程：
一、情景导入，热身运动
(谈情景导入，激发兴趣;热身运动，做好铺垫。)
师：孩子们，你们立刻要进入小学了，想不想当一名小学生?(想)今日我们就像个小学生一样来做一做运动。(热身运动，为下面的练习做好预备)
师：今日小学里的哥哥姐姐请我们帮助做一件事情，把商店里的皮球运到他们的小学里去，你们情愿吗?但是去小学的路上会遇到很多的障碍。我们先把本事学好，再来帮他们运皮球好吗?(好)(以让孩子们帮助去做事情，激发孩子们的兴趣。)
二、自由探究、齐心协力
(出示绳子、盒子若干、平衡木，让幼儿进展自由探究两人三足新玩法，并引导幼儿在探究中把握新玩法。)
师：你们玩过两人三足的嬉戏吗?是怎么玩的?怎样玩才能走得更快、更稳呢?
幼：要两个人一起走，要说好哪只脚先走。
幼：两个人可以一起喊口号
幼：一只手放在别人的肩膀上，一只手放在腰上。
师：你们都会玩这个嬉戏，但是今日我们玩的两人三足嬉戏有肯定的难度，还要用到许多的东西，想不想去挑战一下?(想)瞧，这里就有很多的障碍在等着你们，看看你们能不能克制障碍。练的时候留意安全。(引导幼儿自由探究两人三足的新玩法，并要留意肯定的安全。教师在旁观看并指导。)
师：谁来告知我，你们是怎么玩的?
幼：我们是踮着脚走的。
幼：我们在平衡木的时候，我们是横着走的。
师：刚刚教师看到有几对小朋友走得特别地不错，请他们上来走一走看。我们来看看他们是怎么走的。
师小结：原来走盒子的地方，两个小朋友绑住的腿一起抬高并踩在盒子中间，留意绊住;另个两个脚在盒子的外面;当你走平衡木，绑住的脚在平衡木上走，另个两只脚在两旁走。
师：请你们根据刚刚小朋友的玩法再去练一练，但教师有个要求：脚抬高不要踩到盒子并留意安全。(嬉戏要有肯定的规章，在幼儿嬉戏前赐予肯定的嬉戏要求，使孩子们更加清晰的知道嬉戏)现在请你们练一练吧。(请幼儿依据教师所讲的玩法再去进展自由练习)
三、勇闯难关，体验胜利
(以小组形式进展竞赛，培育幼儿的合作与竞争的意识，体验嬉戏的欢乐。)
师：本事学好了吗?现在我们要预备去为哥哥姐姐运皮球了。但是听好要求：两人为一组手拿皮球，走过盒子，走过小桥，把皮球放进篮子里，然后再从旁边返回，拍一下下组小朋友的手，其次组才能拿皮球再动身。比一比哪组速度要快。(适时提出相应的嬉戏要求，使孩子们知道嬉戏的玩法。)还有记住竞赛规章：脚抬高不要踩到盒子，拍到手才能动身，并留意安全。(要让孩子知道嬉戏要有肯定的规章，以便后面更好的进展嬉戏活动)预备好了吗?预备动身!(嬉戏进展2-3次)
师：教师为获胜的一组嘉奖小红花，没有获胜的那组也没有关系，我们下次还有时机，孩子们你们的本事学得真棒，真像个英勇的小学生。(赐予成功的孩子进展适当的表扬，同时也要鼓舞那些没有成功的孩子们，下次还会有时机获得胜利;从而让每个孩子都能得到嬉戏的欢乐。)
四、放松身体，完毕活动
(孩子们在轻松的气氛中做着放松动作完毕活动。)
师：玩得可真累呀，我们来放松一下吧。本事学会了，现在跟着教师去小学里帮其他的哥姐姐做事情吧。(与片断前后照应，成一个完整的情景。)
教学反思：
1、孩子的主体性：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
2、供应丰富多样的操作材料。
在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法，由于材料的丰富多样，所以孩子们不会消失你争我抢的现象，这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法，体验了嬉戏的欢乐。
3、创设情境，吸引兴趣。
在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进展两人合作进展练习，并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难，我们要把困难克制了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进展自由探究本事，而后学会本事。最终以把本事学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中，让孩子们特别的感兴趣。
4、中班民间体育嬉戏两人三足教案反思
活动目标：
1、学习嬉戏“两人三足“，体验与同伴按节奏同步前进。
2、体验齐心协力合作带来的欢乐。
3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。
活动预备：绑脚带子、沙包
活动过程：
一、嬉戏导入，预备活动
回忆民间嬉戏《拍手嬉戏歌》，找到好朋友。
二、新授民间嬉戏《两人三足》
1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚?
2、现在教师要帮你们一对好朋友变成三只脚。(教师帮忙绑)绑好以后，自由练习。
3、教师集中，解决问题：刚刚你遇到了哪些问题?怎样才能让两个好朋友不摔倒?(以把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.)
4、带着小朋友的好方法，再去自由练习。
三、幼儿竞赛
1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。
2、听口令，开头竞赛1-2次。
四、完毕活动
1、教师给成功的幼儿嘉奖。
2、幼儿背着粮食回家。
教学反思：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。
5、中班嬉戏两人三足教案反思
嬉戏目的：
1. 培育幼儿动作的协调与敏捷。
2.培育幼儿与家长之间的亲子感情。
3.引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。
4.大胆说出自己的理解。
嬉戏预备：
1. 宽皮筋8条。
2. 跑道4道。
嬉戏方法：
幼儿和家长同一平面站立，相靠的两条腿用宽皮筋带绑紧，听到口令后开头从起点方向前进，至终点完毕，用时最短的家庭获胜。
嬉戏规章：
1.将参赛两人的相邻腿绑住，位置不能高于膝盖局部，也不能低于脚裸，绳子必需绑小腿上，并捆紧，如中途松开，应系好再前进。
2.必需在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。
3.中途若有人摔倒，应马上停下来，等重新预备好之后，再接着跑，或者自动放弃竞赛。
教学反思：
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。