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读《温暖一生的关爱》心得体会
关爱学生是教师必须具备的情感品质，可关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，采取适当方式，对待学生。几十年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我具体谈两点自己的看法和做法。
第一：重视与学生的接触让学生接受我们陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。因此与其说教师自己要转变观念，不如说要让学生接受我们的教育观念。立规矩要趁早，我往往在第一次与班级同学见面的时候，就灌输我的教育教学要求。我要我的学生理解并接受的我的一套做法。一般我告诉学生：在课堂上我是你们的老师，传授知识，教授技艺；下了课我是你们的朋友，你们无论碰到生活还是学习上的问题，我都乐于与你们商量交流；有的时候我也会是你们的“学校妈妈”。作学生的老师或是朋友大家都很能理解，然而做一个“在校妈妈”对现在的学生来说，我感到非常管用。他们习惯于有人帮他们安排好方方面面的事情。我们固然要培养他们成为人格健全的人，但是在过程中也不妨利用好这点，从内心真切的关爱学生。抓住生活中的点滴小事，付出我们的热情，为顺利开展教育教学工作做好铺垫。所以，作为一个“学校妈妈”，我总是设法利用不同的机会关心到每个学生。在学生生病的时候，我会关切地摸摸他的头，问候他送他去卫生室或者帮学生联系到家长让他能安心回家休息；当学生家长出差无法为学生作业签名时，我会告诉全班同学，我要做某某同学的“一天临时妈妈”，他的本子我检查，他的考卷我签名，他今天的问题我负责，等等诸如此类。我试了很多次，每次效果都很好。我发现当我关心到某位同学时，其他同学会投来羡慕的眼光。我的举动不仅赢得学生的“心”而且能够利用这个临时角色堂而皇之的矫正出现他身上的问题。何乐而不为呢。
我也非常重视学生或者学生家长主动向我提出的要求。在小学阶段，其实学生或者学生家长主动向老师提出要求的次数屈指可数，特别是学生的更少。所以只要他们提出来我就加倍重视，因为我觉得在这种情况下他们是真的需要我们的帮助。有时我怕自己事情多忘了，就专门记在一个本子上，及时解决。学生虽然年纪小但他们的眼睛是雪亮的，他们能看得到你为他们做的一点一滴，他们也能感受到你对他们的真诚付出。我想作为老师我们在学生身上投入极大的时间和精力，但是有的时候我们在日常生活中稍微的动点脑筋，投其所好，往往就会事半功倍。
第二：教师要关爱学生
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。
我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。更要具有爱心，热爱学生是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。教师应该不是一名简单的知识传授者，而是要做能影响他人，指导学生领悟学习过程并教会学生发展健康的精神世界的引路人。
第二篇：读《一生的忠告》心得体会（大全）读《一生的忠告》心得体会
相信全世界的父母亲们都希望自己的孩子能够有一个美好的未来，期待他们能够学业有成、事业有就。《一生的忠告》这本书，就是一位智慧爸爸给儿子讲授的人生课，传说是一部使人脱胎换骨的绅士教科书，
它反映了作者在政治方面的圆熟技巧，他对良好礼节的呵护，以及对儿子在礼仪和处世艺术的悉心指导，充满了作者对社会、人性、人际关系和领导能力的深刻洞察，它倾注了人间亲情和人生智慧。结合当今现实看这本书，不得不说这是一本教人如何尊重别人内练自我，而又获得他人信任，如何积累知识，锻炼能力，充满自信地立足社会获得成功的全球化护照。
作者查斯特菲尔德是英国一位极有成就的政治家及文人。他曾就读于剑桥大学，并游学欧洲大陆，曾任爱尔兰总督及国务大臣等职位。备受当地人民的爱戴。本书是他作为一个政治家，给儿子的告诫。由于各种原因他和儿子没能生活在一起，当儿子六岁时，查斯特菲尔德就开始给其儿子写信。这些书信后来被他的儿媳妇公诸于世成为一本世界名著。
全书共分9个篇章，存有192封信，它分成八个忠告。忠告一：培养良好的习惯。忠告二：认真对待你的每一份工作。忠告三：善于经营人际关系。忠告四：做个受欢迎的人。忠告五：尝试着开创你自己的事业。忠告六：让家庭成为你成就事业的坚强后盾。忠告七：形成正确的财富观。忠告八：珍爱你的健康。在欣赏查斯特菲尔德爵士流畅、优美的文字的同时，我领略到了他洞察认识的智慧、感受到了
1他真挚热烈的父爱和独树一帜的教子方式
众所周知，中国的家长们大多是慈母严父，但“严父”不是“严”、“凶”、“狠”的代名词，作父亲的要靠真理和人格的魅力，在孩子心目中树起威望。
首先，要学会尊重孩子。孩子犯了错误，不要动辄批评、训斥，甚至辱骂、责罚，要像查斯特菲尔德那样，以朋友的身份向儿子提出忠告。用春风化雨、润物无声代替居高临下、粗暴凶狠。查斯特菲尔德用自己的经历感受坦诚地与儿子交流着如何利用时间。他的一句“如果你能十分有意义地利用好这段时间，把这段时间的所得积蓄起来，到了将来，这些积蓄将会生出很多利息，让你得到丰厚的回报。”让我感受到了一位用心教育孩子的父亲。
其次，要经常和孩子交流。利用茶余饭后等休闲时间，通过询问、聊天、讨论、商议等形式拉近和孩子的距离，了解孩子的所思所想。比如谈到友谊的话题时，他认为“真正的友谊需要慢慢培养，只有经过长时间的相互了解和彼此欣赏，友谊之花才能开放，你怎样对待别人，别人也会以同样的方式的对待你”一封封平实又富有韵味蕴涵深意的信，字里行间让人感受到了一个父亲对儿子深深的爱怜和期望。
第三，要尽量创造条件，让孩子有一个良好的成长环境多鼓励表扬孩子。养育子女是父母的首要责任，不管我们有多大的困难，都要尽量创造条件，让孩子有一个良好的成长环境。要让孩子衣食无忧。这不是要培养孩子衣来伸手饭来张口的懒惰作风，而是说家长要把这一点作为孩子成长的基本条件保障好，不能让孩子有任何不安全感，
2否则会给孩子心灵留下阴影，不利于孩子的成长；要为孩子提供良好的学习环境；要培养孩子良好的生活习惯。孩子从小就要形成良好的生活规律，改掉不良嗜好，养成好的生活习惯
第四，让孩子保持良好的心态。身体和心理的健康是最重要的健康，如果说身体健康需要一些客观条件，那么心理健康更多的是主观上的因素，良好的心态对孩子的成长非常重要。他在书信中写道要时常微笑，先天的相貌可靠后天的心境，表情予以改变，时时保持微笑，表情平和，别人自然喜欢接近你。如果一个人在他人面前总是表现出郁郁不乐，就没有人愿意同他在一起，人们都要远而避之。你永远保持勤奋的工作态度，你就会得到他人的程序和赞扬，就会赢得老板的器重，同时也会获得一份最可贵的资产——自信，对自己所拥有的才能赢得一个人或者一个机构的器重的自信。
读过此书，我感到不只是与过去世界的一次对话，更是与伟大心灵的一次碰撞，它倾注的亲情与人生的智慧，让我受益匪浅。在次我想借易中天教授的一句话与大家共勉：读书让我们的灵魂得到安顿，心智得到开启，精神得到寄托，情操得到陶冶。谢谢大家。
第三篇：温暖一生的假糖温暖一生的假糖
①下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。
②一天，一个花白头发的老太大来到我的店门前。我一眼就认出，她是我小学的班主任刘老师，于是我赶紧低下头去，不想让她发现。我甚至暗暗祈祷：她千万不要到我店里来买水果""
③那是30年前的事了。那时，“文化大革命”已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。看着这个母亲一般温暖和爱护过我的老师，看到她被凛冽的寒风冻得通红的双手，我不由一阵（辛幸）酸。突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖，它的包装纸上印着五颜六色的图案，名字还是烫金的——“奶油太妃”。晚上睡觉时，我曾几次想要剥（bōbāo）开来吃掉，却一直没舍得。那年月，哪怕是嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受。我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”刘老师缓缓地转过身子，她呆滞的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也............没说出来。只等我转身离去，才听到她哽咽（yèyānyàn）的声音：“谢谢你，孩子。”
④整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光，整整一天，我心里也感到无比的快乐。只是等到了晚上，才发现出了问题。军军问我：“小余子，我那块包在‘奶油太妃’里的肥皂泥你是吃了还是扔了。”天啊，闹了半天，原来那不过是一块包在淡淡奶油香里的假糖。我（竟竞）在她本就受伤的心里，又插上了一刀。夜里，我一个人躲在屋子里哭了很久，心中有种说不出的难过。
⑤从那以后，我开始害怕刘老师那凝视的目光了""几十年过去了，我再没有颜面去见刘老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛。
⑥“我买两斤水果糖。”花白头发的刘老师还是走了进来。我迅速打量了她一眼——她真的老了，脸上已出现了老年斑，但她那慈祥的笑容，使她显得那么和善。庆（幸辛）的是，她没有认出我。突然间，我想到必须把事情的原委告诉她。
刘老师我禁不住叫了起来她惊异地看着我看着看着她兴（xīngxìng）奋起来你是小余吗你真是当年的小余子吗我含泪重重地点了点头她紧紧地抓住我的手不松开突然她像想起什么似的抓了一把糖果塞给我说来你吃糖你吃糖
⑦捧着那把糖，我却不知所措。我有什么脸面收下老师的糖果呢。见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖。你忘了，你还请老师吃过糖呢。我还记得那是一颗'‘奶油太妃'’。”
⑧我语塞（sèsāi）了，不明白刘老师为什么要这样，是揭我的疮疤，还是为了发泄心中的怨恨。我羞红了脸，真想躲到一边偷偷地大哭一场。刘老师却一点也不顾我情绪上的变化，接着说：“我一直惦记着你。那是在最困难的时候啊，我一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉到人世间的爱还没有泯灭，所以也给了我继续活下去的勇气。只是，老师没那福气消受。就在你走后不久，糖就被专案组的一帮人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么没舍得早点儿将那颗糖吃掉呢。”刘老师感伤地叹息起来。我则仿佛突然拨云见日：原来，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想象的那样。
⑨当天晚上，我买了礼物去刘老师的家。我感到一种从未有过的解脱与轻松。
1.给文中空白处填上恰当的标点。
2.用“√”选择括号里正确的读音和字。
3.在文中找出下列词语的近义词。
注视享受原因4.读课文，完成填空。（1）“不知所措”的意思是。文中“我”不知所措的原因是。（2）“拨云见日”的意思是，文中指。
5.从全文看，第②段画线句子的作用是____________，从结构看，第③、④两段的叙事顺序是____________。
6.我给刘老师奶糖时，“她呆滞的双眸顿时生出光来”。联系下文看，刘老师的情感为何会有这样的变化。
_____________________________________7.第③段中画横线的细节描写有何作用。
_____________________________________8.第⑧段中有一处情节安排也很巧妙，这一处情节写的是什么。作者为何要这样安排。_____________________________________9.请用简洁的语言写出你读了本文后的感受。
练习排列句子
（一）
五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。过了一会儿，我们班的王海落在后面了。
在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。这时，我们拼命喊：“王海加油。王海加油。”“砰”的一声，发令枪响了.
（二）
同学们向她投去敬佩的目光。
啊。那是四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。第二天，她受到了老师的表扬。一天，老天爷一直阴着脸。
红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。
下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来
（三）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。深夜了，四周静悄悄的。答案
1、“。”。，，：“。。”。。，，，：“，，。”
3、凝视、消受、原委
4、（1）不知道怎么办好。形容处境为难或心神慌乱。
文中“我”因为在不知情的情况下曾经给过刘老师一颗肥皂泥做的“奶油太妃”，心存内疚，此刻刘老师却请我吃糖，更让我觉得羞愧。
（2）拨开乌云，见到太阳。比喻疑团消除，心里顿时明白。
文中指。原来，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想象的那样。（或者刘老师根本没有吃那颗‘奶油太妃’，所以并不知道那是一颗假糖，然而那颗糖却让刘老师在最艰难的时候，感受到了温暖，有了活下去的勇气。
5、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。插叙
6、在她最困难的时候，却得到了学生的关心，让她觉得这世间的爱没有泯灭，一颗奶糖给了她活下去的勇气，她看到了自己人生的希望，所以呆滞的双眸顿时生出光来。
7、反映那时物资匮乏，我很珍爱这颗奶油太妃，为下文写我不知道那是颗假糖，把它送给老师作铺垫。
8、假糖被专案组一帮人搜走了。
有了这个情节，假糖才能温暖老师一生，使她拥有活下去的勇气，今天我才能再次见到刘老师，才能化解我儿时的心结。
9、人间自有真情在。赠人玫瑰，手留余香。
在别人危难时给予及时的帮助，可能会改变人的一生。
排列句子顺序
（一）2-3-5-4-1
（二）6--4--3--5--1--7—2三2—4-3-5-1
第四篇：读《一生用来做教师》心得体会读《一生用来做教师》心得体会
珠街镇中心学校唐修妲
本学期工作室向我们推荐了《一生用来做教师》这本书。《一生用来做教师》主要选取了当代20位杰出的教育界名家的故事，以简洁的语言概述了他们的主要成就、主要思想等。通过对他们的介绍，让我们看到了中国教育的希望，也给我们做教师的指引前进道路。
一、让教育成为一生信仰
作为学校高级教师，看到“一生”这样的词汇是有点诚惶诚恐的。从事教育事业以来，我有过挣扎，有过迷茫。在价值观多元化的现代社会，教师这个职业社会认可度有所降低是不争的事实，挣不到，社会地位也不高了，我动摇过，彷徨过。在这个平凡的岗位，我到底能不能实现人生价值呢。在我的迷茫时期，这本书可以说是坚定了我的信念，为我打开了指路明灯。
仔细读了读书里面的每一个小故事，书中的每一个教育名家都是从普通的教育工作者走上来的，斯霞、霍懋征、李吉林为典型的一线小学教师，而于漪、钱梦龙、魏书生、吴非、孙维刚、李镇西则都是中学教师，就连著名的校长李希贵也是中学老师出身的。他们并没有什么特殊的天赋，但他们正是用“一生”的奉献来恪守自己的本分，在平凡的岗位上努力付出，最终成为教育工作者的偶像。这些前辈们依靠自己的一步一个脚印取得了今天的成就。我们怎敢说条件苦，怎敢说机会少，怎敢说坚持不下去了呢。
二、如何用一生来践行用生命去思考教育。许多教育家之所以能成专家，绝不是因为他们拥有高超的技巧，而是因为他们的思想深刻，境界高远，才会逐步锤炼出高超的教学艺术。如：正因为立下了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的志向，于漪才能做到“心中有两把尺子”，一把尺子量别人的长处，另一把尺子量自己的不足，才能潜心教研，教出自己的个性，才会成为中国教师的集体偶像；正因为认识到“只有爱是不够的，还需要民主”，李镇西才成为优秀的班主任，他和学生一起制定班规，还专设班主任一项，他的“法治治班”“民主治班”，让我深受启发""既然把教育作为一生的规划，教师与所有人一样，必须回答这样重要的问题：我们将做什么。我们应如何活。这不是科学与理性所能够回答的。教师的人生定位与规划解决不彻底，专业发展就很难有质的飞跃，其教育生命就很难富有精神和活力。作为教师，经济窘迫已属不幸，若是再没有崇高的精神追求，那真是双重的不幸。我们需要自觉自愿的教育理想或信仰――为学生和自己的幸福而教。
只有这种信念、这种决心、这种生命的思考才能产生动力，才能激荡激情，才能做好自己的教育工作。我们高职的孩子其实是单纯的，教学气氛很大程度上来自己与教师自己的激情。用生命奉献教育，学生怎么能不跟着你的节奏。
用生命去思考教育也要把每一个学生当作鲜活的生命个体，要关爱学生，而不是简单的教学关系。师德的核心是爱，深入的了解学生的方方面面则是爱的前提。教育不能想当然，了解学生比什么工作都重要。了解学生，还要理解学生，面对一个个个性十足的2000后，需要老师付出极大的耐心，而师德，就体现在这耐心之中。就体现在了解学生的基础上。
用视野开阔教育。教育需要开阔的视野，单纯的爱心和冲动的激情很难转化为有效率的行动，提高教育确实需要开阔视野。于漪老师是全国著名的特级教师，就在2001年上海为她举办的从教50周年大会上动情情地说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。与其说我做了一辈子教师，还不如说我一辈子学做教师。”于漪老师这样让人景仰的大师尚且如此谦逊好学。更何况我们这等凡人。正如于漪老师所讲：“教师必须与学生一起成长。教育的生命力就在于教师的成长与发展；教师的真正成长与发展，在于教师内心的深度觉醒。”我愿意与学生一同成长，也愿意帮助学生成长，更愿意收获成长的快乐。要成长，就要不断地学习，我愿意学习新课改的理念、愿意学习新的教育技术，愿意每天读书看报关注时事，接受新事物，始终保持年轻人那种成长的冲动与渴望。
开阔视野需要我们多参加实践。我经常地发现自己照搬某位名师就某一课的思路进行教学，实施的效果与名师执教的效果往往都相差甚远。这充分地说明，经验本身带有个人性，倾向于自我复制，它不太能够移植。那学习别人的经验怎么才能学得好呢。那就要把这些宝贵的经验在自己的实践中来提升。我自己担任的数学课程正是如此，年轻老师很有激情也很用功，拼命地看视频、听别的老师的课程，可是光靠热情，过不了多久，学生就会没劲了，自己也没劲了。要把自己的学习和实践结合起来，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地开展课程。
用行动改变教育。有了信仰、激情、热情和广阔的视野就需要我们落实于行动。当前，分数不仅成为学生的命根，还成为了教师的命根。只有老师解放了，才能解放我们的学生。虽然我们不是领导，但是我们可以靠自己的行动来影响其他教师。杨瑞清，一位陶行知式的当代乡村教育家。凭着“让农民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在农村坚守了二十多年。当前，我国基础教育迫切需要解决的问题就是教育发展的不均衡。而这种不均衡最难解决的问题就是师资问题。如果多一些杨瑞清一样“傻”的教师，这个问题的解决就会指日可待。今天的我们之所以站得高、看得远，是因为我们常常站在巨人的肩膀上，他们用一生的践行为我们指明了方向，增添了力量。他们对学生的真心与爱心，工作中的慧心与耐心，永远激励着我们，是我们工作的动力源泉，激励着我们在教书育人的工作中越做越好。
第五篇。一生读，读一生的励志故事人的一生，是读的一生。从小读到大，从大读到老，从生读到死。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读人读天读地。走到哪儿读到哪儿，活到何时读到何时。只有不去读的，没有没啥读的；只有读不完的，没有能读尽的；只有读之有悟的，绝少读之无益的。走在路上，读路。或直或曲或宽或窄或平或陟，世上路最多，却无一条完全一样，路之“书”最“厚”，谁也读不到最未一页。走一程，读一程，悟一程，思而悟，悟而行，行必高远，脚印就是你发表在路面上的一篇篇或深或浅的读后感。
早晨，读朝阳。一天读一轮，一辈子能读多少轮。再遇阴雨雾霾，一生又能读多少轮。朝阳从来也不会等着让你去读，你不读它，它就走了。它不会错过你，你只会错过它。读得多与少，全在勤与懒。不去读朝阳，心中怎会有晨光。
水边，读水。水是世界上最柔弱的，但最柔弱的水滴常常能穿透最坚硬的顽石。读懂了水，你还有什么不能穿透呢。
下雨，读雨。雨是来自天上的特殊使者，或大或小或急或缓，不知已经下了多少万年，总还在不遗余力地洗刷着世界上不沌净的世界。读一次雨，得到洗涤滋润的不仅是大自然，更是你的心灵。
雪中，读雪，雪是一张巨大的无字白纸，只有读出一行行字来才能读出它的内涵，这字只有天知，雪知，读它的人知。有人读出了渺茫，有人读出了萧瑟，有人读出了春意……你读到什么呢。
风中，读风。风是山的呼吸，海的呼吸，田野的呼吸，城市的呼吸，大自然的呼吸，地球的呼吸。读懂了风，你就触摸到了大地的脉搏，你的呼吸才能融入它的呼吸。
白天，读云。云是挂在无边天幕上的一张张或白或红或黑的稿纸，写满了天上的秘密。阴晴雨雪霞露晨夕，全悄悄写在云里。你若不去读，何时才能获知它的奥秘呢。
晚上，读夜。夜博大深邃，无边无际。没有夜，何来满天星光，千古明月，万家灯火。。“夜来风雨声”“随风潜入夜”。谁读懂了夜，谁就等于读懂了这世间最美好的梦境。
灯下，读灯。灯里装着的是另一个世界，是一本透明的杂志，是一部点亮夜的书。全书只写着一行字：只有燃烧自己，才能成为灯。读懂了灯，你的生命便如灯，你的人生便不再会被黑暗拦截。
上山，读山。山是一部立体大书，脚登着山，不如说脚“读”着山，脚上也有眼睛。山不过来，我就过去，山不读我，我就读山。登山，其实是在读山。读透了山，再高再险的山也会趴在你的脚下。
山上，读石。石是山这部大书中的一个个立体汉字，大小高低形状各异，每一块也许都藏着一个个千古之谜，要想读懂山，须先读懂石，石头无言自春秋。
林中，读树。树是世界上发行量最大的绿色杂志，常读树才能读懂成长，读懂枯荣，读懂盛衰，读懂叶黄叶绿，读懂果酸果甜。
花间，读花。花是天底下最早诞生的彩色杂志，常读花方可聆听花开的声音，破解花的密码，捕捉花香的基因。花若无人读，它为何要开，它开给谁看。
海边，读海。博是因有容，阔是因有怀，大是因纳小，多是因聚少，深是因聚浅，宽是因汇窄，巨是因积微，广是因缆狭，无边无际是因吸收了有边有际。常读海，多读海，才能把自己也读成海。
过河，读河。读到深处，河里流淌着的不再是水，而是一滴滴秒，一瓢瓢分，一桶桶小时，一缸缸日子……千万别让这时间的长河“决口”，否则你的人生会很快“流”尽的。
人间，读脸。见人先见脸，品人先品脸，脸是一扇窗，人情脸上写，人变脸先变，心在脸上显。脸是一部没有结尾的系列剧，永远也演不完，一生也读不完。但可貌相也不可貌相，可读脸又不能全读脸，更须读心。
蓝天下，读天。你大，在地球上不过是粒尘埃；地球大，在太阳上不过是粒尘埃；太阳大，在银河系中不过是粒尘埃；银河大，在整个宇宙中不过是粒尘埃……你还大吗。
中秋，读月。月亮就此一个，千万人都在读它，每个人都希望读到自己心中的那一轮月亮。读月，一人一月亮，千人千婵娟，万人万版本。甜月酸月苦月辣月悲月欢月离月合月阴月晴月圆月缺月，你的月是哪个版本呢。
黄昏，读夕阳。“夕阳无限好，只是近黄昏”。这是古人要商隐说的，今人吕游说：夕阳从这儿看是夕阳，若是从地球的另一端看，它却是日出。……
读上知下，读远知近，读前知后，读表知里，读快知慢，读重知轻，读宽知窄，读深知浅，读繁知简，读厚知薄，读动知静，读呼知吸，读真知假，读丑知美，读邪知正，读失知得，读忧知喜，读浑知清，读苦知甜，读阴知晴，读落知升，读夜知昼，读冬知春。
读海知博大，读汇知奔腾，读鹰知翱翔，读火知温暖，读病知健康。读老知青春，读死知生命，读小草知坚韧，读果实知汗水，读瀑布知献身，读时间知速度，读逝去知珍惜，读古迹知沧桑，读岁月知变迁，读国家知兴衰，读太阳知给予，读月亮知缺憾，读星群知无限，读自然知力量……
读爱才知爱，读恨才知恨，读物才知物，读人才知人。读一个人就象读一本书。读高尚，读真诚，如在钢琴上漫步，每一步都会发出优美旋律；读虚伪，似在沼泽中行走，每一步都让你警惕脚下就是泥潭。
读懂男人，方真正读懂女人，读懂女人，方真正读懂男人。对男人来说，一生百读不厌的女人是世上最难得的一部好书；对女人来说，一生百读不厌的男人是世上最难得的一部好书。读懂了它，你就读懂了一生的幸福。
能读懂寂寞的人最不寂寞，能读懂孤独的人最不孤独，能读懂忧郁的人最不忧郁，能读懂痛苦的人最不痛苦，能读懂爱的人最会爱，能读懂快乐的人最快乐，能读懂幸福的人最幸福。
读如春，你心便无冬，读如秋，你胸中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出霞云，从枯黄读出翠绿，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的意境。读的最高境界是读出灵魂，把被读的生命与自己的生命读在一起。
世界上最难读的是人的心，还有你自己。读己如读人，读人难读己，自己能读懂别人，自己却往往读不懂自己。一个人的一生，不仅是读的一生，更是自己读自己的一生。最重要的是，读懂自己，关爱自己，只有先会爱自己，然后再会去爱别人。己所不欲，勿施与人。
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