大班美术小猪的房子教案反思.doc

大班美术小猪的房子教案反思
1、大班美术小猪的房子教案反思
一、活动目标：
1.能够运用简洁的线条勾画。
2.把握简洁的构画要求。
3.体验美术活动带来的乐趣。
4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。
二、活动预备：
小猪玩偶、颜色丰富的房子简笔画，彩笔、白纸
三、活动过程：
1、教师带着幼儿做韵律活动
2、以猜谜语的形式导入主题：谜语(眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动)
你们猜猜这是谁呀?
3、教师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习兴趣。
师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。
你们说，小猪可不行怜。(可怜)
4、教师出示范画一起与幼儿观赏(今日，教师呀给小猪盖了一 栋房子，小猪觉得很美丽，但小猪说它会更喜爱小朋友盖的房子，那小朋友要不要给小猪盖房子呀?)
5、教师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿仔细观看与倾听。
6、幼儿绘画，教师巡回指导
7、一起观赏评价美术作品。
教学反思：
孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。
2、大班美术活动教案：三只小猪造房教案(附教学反思)
活动目标：
1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入局部，回忆故事。
提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?
二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料
2、提问：
(1)建筑草房需要哪些材料?怎么装扮上去?
(2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?
(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?
3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进展装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参加装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参加不同的房子的建构装扮
2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建坚固一些。
3、供应盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子四周的风光。
四、作品展现
1、猜一猜，这是什么房子?你喜爱哪间房子，为什么?
2、小组进展童话表演
活动反思：
作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手力量，由于中班孩子的动手力量比拟欠缺，虽然孩子也参加进展一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由教师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过教师半成品的供应，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参加装扮的同时，提高动手解决问题的力量，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢送，但是由于童话道具制作所耗的时间是比拟长的，而我们活动的时间又比拟紧，而中班孩子在合作安排活动中反响的力量弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
我觉得集体道具制作装扮的尝试应当是为孩子翻开了一种思路，制作假如以小组进展，教师参加辅导或许更简单获得成效。
3、大班美术活动教案：各式各样的房子教案(附教学反思)
活动目标
1、乐观参加绘画，体验胜利的乐趣。
2、能大胆的想象制造性地表现造型独特的房子。
3、知道生活中常见的房子和各式各样惊奇的房子。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备
1、《各式各样的房子》ppt。
2、幼儿绘画：白纸，油画棒。
活动过程
1、观看课件，丰富幼儿阅历。
师：小朋友们早上好!今日教师给你们看一个大家都很熟识的读本：《谁的房子最特殊》，我们一起来看看。
2、和幼儿谈关于房子的话题，
师：除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗?(幼儿自由争论)
小结：刚刚有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，平房，瓦房等等。
3、看《各式各样的房子》ppt，观赏各式各样。
师：接下来，陈教师给你们看一些关于房子的图片，我们一起来看看它们有什么不同。
提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗?那你觉得这些房子怎么样?
小结：这些房子都特别的奇怪好玩，设计师们设计的房子都很独特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊!看到这些房子，陈教师的灵感一下子就消失了，看看我设计的房子。(介绍房子)
4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。
师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢?(幼儿争论)
陈教师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们预备了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。
5、作品观赏与评价，完毕活动。
师：你设计的这幅画有什么特别的本事吗?
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣深厚，课堂气氛活泼。教师的范画精致，语言简练，示范到位。但还有缺乏之处需要加强：教师要多说房子的构图，各种线条的观赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。教师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。
4、大班美术活动小猪的毛衣教案反思
活动目标：
1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。
2、关怀、爱护妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的观赏力量。
活动预备：
1.PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。
2.幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。
活动过程：
(一)开头局部：
1.观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的兴趣。
师：冬天到了，天气越来越冷，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么好玩的事呢?让我们一起来听一听这个好玩的故事《小猪的毛衣》。 (播放课件)
2.绽开争论
师：穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了?小猪的毛衣上哪里去了?
幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不当心弄坏了。
(通过体会妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。)
师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样?猪妈妈是怎么说的?
幼：哎，毛衣白织了!
3.猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么方法来让猪妈妈重新快乐起来呢?争论怎样帮忙猪妈妈，引导幼儿用毛线帮忙小猪制作毛衣。
(二)操作局部：
1.出示范例
师：“教师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的?它的排列有什么规律?”
“教师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的排列又有什么规律?由于排列的不同，织出的毛衣也不同。”
(介绍先将双面胶上面一层爱护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并匀称粘贴的方法，鼓舞幼儿制造不同的排列、粘贴方法，自己设计出各种不同毛衣。)
师：“我们班的每一个小朋友都有一双灵活的双手，织出的毛衣肯定都很好，小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀?你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和教师的不一样，而且又快又美丽!”
2.幼儿动手制作，教师巡回指导，提示幼儿留意颜色的搭配和作品的干净。
师：毛衣织好以后后，别忘了整理好自己的学习用品，清理洁净桌上的毛线，保持桌面和地面的干净，做一个爱洁净，爱劳动的好孩子。
(三)展现局部：
作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。
师：1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最美丽?看看他是怎么排列的?
2.你们觉得哪件毛衣的颜色最美丽?他用了哪些颜色?是怎么搭配的?
3.你们觉得哪件衣服最特殊，会让小猪喜爱，为什么?
(四)活动完毕局部
师：小朋友们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后特别满足，说要好好感谢你们。看来大家都有一双灵活的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧!
附：故事《小猪的毛衣》
猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看!小猪很快乐，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈焦急了，说：“还没织好呢，快回来!”
小猪问小狗：“小狗，小狗，我好看吗?”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。”
小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗?”小熊说：“哈哈，你的背心真好看。”
小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗?”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。”
“妈妈，妈妈，他们都说我好看!”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了!”
活动反思：
毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观看比拟，发觉毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。 孩子能剪会粘，爱动脑会思索，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对称的学问，以及规章排列的方法，积存了丰富的手工操作阅历。
5、大班美术小猪的房子教案反思
一、活动目标：
1.能够运用简洁的线条勾画。
2.把握简洁的构画要求。
3.体验美术活动带来的乐趣。
4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。
二、活动预备：
小猪玩偶、颜色丰富的房子简笔画，彩笔、白纸
三、活动过程：
1、教师带着幼儿做韵律活动
2、以猜谜语的形式导入主题：谜语(眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动)
你们猜猜这是谁呀?
3、教师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习兴趣。
师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。
你们说，小猪可不行怜。(可怜)
4、教师出示范画一起与幼儿观赏(今日，教师呀给小猪盖了一 栋房子，小猪觉得很美丽，但小猪说它会更喜爱小朋友盖的房子，那小朋友要不要给小猪盖房子呀?)
5、教师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿仔细观看与倾听。
6、幼儿绘画，教师巡回指导
7、一起观赏评价美术作品。
教学反思：
孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。
6、大班美术小猪的婚礼教案反思
一、教材分析：
新《纲要》中指出“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的制造和欢乐。”本教材的选择，源于幼儿的生活，利用孩子们都很感兴趣的“波哥和卷尾妞的婚礼”这样一个故事，激发孩子的绘画兴趣，活动中服饰设计的内容有助于幼儿学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰的方法。使其在活动中获得美的感受、陶冶美的情操。
二、活动目标：
1、了解参与婚礼的穿着礼仪，把握间隔色、暖色调、渐变色等装饰方法。
2、尝试用线条与颜色制造性地装扮猪宝宝，并能搭配相应的饰品。
3、感受装饰的美感，体验婚礼的喜庆及帮忙别人的欢乐。
4、幼儿能乐观的参加活动，并乐观大胆的进展绘画。
5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。
6、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
三、活动预备：
1、动画片：“小猪的婚礼” ，动画截图PPT 音乐：杜鹃圆舞曲。
2、幼儿创作材料：各种小猪造型、水彩笔、油画棒、水粉染料。
3、活动前观赏各种服饰的图片。
四、活动过程：
1、出示喜糖，引导幼儿回忆生活中参与婚礼时的情景，知道受邀参与聚会要装扮，这是对仆人的一种敬重。
教师提问：
(1)这是什么?什么时候吃喜糖?
(2)你参与过婚礼吗?参与过谁的婚礼?婚礼上你都看到了什么?
(3)新娘子穿什么衣服?新郎呢?客人是怎么装扮的?那你是怎么装扮的?为什么参与婚礼要装扮?
(教师要鼓舞幼儿回答下列问题，并准时的赐予表扬)小结：参与婚礼时装扮得漂美丽亮的是对仆人的一种敬重。
2、出示动画截图PPT，争论服装装扮的要素。
(1)出示仆人公波哥和卷尾妞，提问：他们是谁?要干什么?谁会参与他们的婚礼?他们会忙些什么?
(2)出示PPT动画截图，提问：他们是怎么装扮的?边看边与幼儿一同争论小猪们服装的款式、花纹、颜色和饰品，并与幼儿一同尝试命名。
(3)出示一群光溜溜的猪，争论装扮他们的方法。
①通过提问“你想怎样装扮小猪?” 引导幼儿尝试用线条与颜色制造性地装扮猪宝宝。
②提问“搭配什么样的饰品会更美丽?”引导幼儿为猪宝宝搭配相应的饰品，如：帽子、靴子、手套、项链、耳环等。
3、介绍材料，引导幼儿作画，教师指导。
(1)介绍材料，激发幼儿作画兴趣。
教师引导幼儿选择自己喜爱的工具，给小猪装扮美丽的衣服和饰品。
(2)提出要求，引导幼儿制造性地作画。
①花纹的数量、布局、颜色搭配。
②装饰小猪的性别不同，装饰方法也不同。
③选择不同的材料进展装饰。
(3)幼儿创作，教师巡回指导。
4、沟通共享，体验欢乐。
(1)观赏幼儿的作品，相互叙述自己和他人的优点。
重点叙述：“你是怎样装扮小猪的?”“你最喜爱谁装扮的小猪，为什么?”引导幼儿从间隔色、暖色调、渐变色的装饰方法及饰品搭配上来进展评价沟通。
(2)结合动画与幼儿作品进展比拟，引导幼儿观赏更多的装饰方法，拓展阅历。
五、活动总结：
教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对绘画创作的兴趣。
六、活动延长：、一起随音乐跳起来，感受小猪结婚的欢乐。七、活动反思：
《欢乐的婚礼》是一个文学与美术相结合的教学活动。在活动中幼儿知道参与婚礼时装扮得美丽不仅是为了好看，也是对仆人的敬重，是一种有礼貌的表现，并尝试为参与婚礼的猪朋友装扮，本次活动，结合好玩生动的课件，让幼儿感受到参与婚礼的欢乐。 1、内容选择来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活阅历，此活动可以在主题下进展，引导幼儿搜集一些参与婚礼的照片、播放婚礼进展曲、了解婚礼习俗等来丰富幼儿的生活阅历，有利于幼儿的制造。
2、从目标价值分析，包含了认知、情感、技能三方面的内容。教师注意在颜色、饰品搭配上进展阅历提升，如：画上帽子、靴子、手套、项链、耳环、领带等，拓展幼儿想象的空间。
3、充分利用课件观赏、观看争论、分析辩证的方法，调动的幼儿的乐观性，让每个幼儿都参加到活动中，培育幼儿的对美的感受和表现力量。
活动反思：
《欢乐的婚礼》是一个文学与美术相结合的教学活动。在活动中幼儿知道参与婚礼时装扮得美丽不仅是为了好看，也是对仆人的敬重，是一种有礼貌的表现，并尝试为参与婚礼的猪朋友装扮，本次活动，结合好玩生动的课件，让幼儿感受到参与婚礼的欢乐。1、内容选择来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活阅历，此活动可以在主题下进展，引导幼儿搜集一些参与婚礼的照片、播放婚礼进展曲、了解婚礼习俗等来丰富幼儿的生活阅历，有利于幼儿的制造。
2、从目标价值分析，包含了认知、情感、技能三方面的内容。教师注意在颜色、饰品搭配上进展阅历提升，如：画上帽子、靴子、手套、项链、耳环、领带等，拓展幼儿想象的空间。
3、充分利用课件观赏、观看争论、分析辩证的方法，调动的幼儿的乐观性，让每个幼儿都参加到活动中，培育幼儿的对美的感受和表现力量。