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利用微视频提高初中道德与法治课堂教学质量策略探析何丽君（佛山市三水区西南街道健力宝中学，广东 佛山528100）摘要：随着现代科技在我国初中教学中的高质量运用，微视频作为一种新的教学媒介，在教学工作中逐渐得到广大道德与法治教师的重点关注。这种教学模式不仅能更好地为学生营造融洽的教学氛围，确保学生的思维处于相对发散的状态，还能更好地让学生了解道德与法治学科知识，激发其学习兴趣，进而全面提高教学质量。文章对目前我国道德与法治的教学现状进行简要阐述，讨论了利用微视频提高初中道德与法治课教学质量的策略。关键词：微视频资源；道德与法治课；教学质量在教育事业的发展过程中，现代科技作为必不可少的重要力量，其与信息技术之间具有密不可分的关联，二者的融合互通能为我国教育事业的发展打下坚实基础，并在这一过程中全面提升我国的教育水平。教育水平的不断提升，也会促使人们的综合素养提升，进而推动我国综合国力的进一步增强。基于此，在开展初中道德与法治的教学工作时，教师可以借助现代科技力量，将微视频引入教学中，让初中道德与法治教学内容能够以学生喜闻乐见的方式呈现出来，促进学生更好地接受初中道德与法治的理论知识，推动教学质量的提升。一、初中道德与法治课教学中使用微视频资源的必要性（一）适应新课程教学标准圆园员远年，“道德与法治”正式替代“思想品德”，彰显了这门学科在初中教学中的重要地位。这门课程的内部逻辑为“是什么、为什么、怎么做”，它是提高初中生价值观念及思维、情感表达的学科。教师可以利用微视频，将教学资料的价值观念及思维、情感直观地传递给学生直观，从而极大地增强初中生的内心情感，进而确保课堂教学活动能够较高水平地开展。微视频具备诸多优势：一是能够优化课堂教学氛围；二是能够促使中学生不断端正自己的思想情感；三是借助微视频资源开展道德与法治的教学工作时，教师还可以延展教学内容，帮助学生拓宽视野，并将抽象的知识点转化为可视化内容，帮助学生更好地接纳知识。（二）增强学习兴趣随着新课改在初中校园的大范围推广，课堂教学的目标变成了全面提升初中生的整体思维能力，因此所有的教学活动都要围绕这个目标来开展。其一，教师需要根据初中生的情感认知规律和身体发育特点来开展教学活动，道德和法治教师也要选择恰当的教学模式进行教学工作，充分调动学生的学习积极性，激发其潜能，从而更加高效地提升这门课程的教学效果。其二，教师通过微视频资源来开展教学活动，能让初中生更为直观地体验教学内容，促进学生更加深入地理解学习内容。其三，初中生在观看微视频的过程中，其思考能力与学习能力会得到提高，能够更好地领会知识。可见，将微视频资源应用在道德与法治课程的教学中，一方面，能让教师更好地根据初中生发展的认知规律，营造出更为愉悦的课堂氛围，继而全面提升初中生对这门课程的学习兴趣，达成提高教学质量的效果，有利于全面提高人才质量；另一方面，科技及其在教育工作中的应用也将会深刻影响教育领域的变革，能大幅提升教育工作的效率。因此，微视频作为信息化时代中一种新的技术形式，其灵活多变、时长较短的优势使其被广大初中道德与法治教师所青睐并广泛应用，为提升初中道德与法治学科的教学效率提供了有力保障。149课堂内外初中教研二、初中道德与法治教学中微视频资源使用的问题在开展初中道德与法治教学活动的过程中，尽管很多学校已经对微视频资源无比重视，并有效提升初中道德与法治教学工作的整体质量，已逐步地采用相对科学化的方式来利用微视频资源开展初中道德与法治学科的教学活动。但目前微视频的应用还存在很多的问题，还不能对初中道德与法治教学工作高质量开展起到很好的保障作用。其一，很多学校的硬件设施较弱。其二，部分学校在微视频资源的利用方面，并未大范围地推广。其三，部分学校由于自身意识较弱，而并没有在开展教学活动的过程中应用微视频资源，而仍旧沿袭相对传统的板书式教学形式。无疑这些情况都会对初中道德与法制的教学工作的高质量开展产生不利影响，并在一定程度上导致初中道德与法治教学工作处于相对滞后的状态，从而降低学生的学习效率。因此，需要初中道德与法治教学工作者在未来开展教学工作的过程中，高度重视微视频资源的利用，并有效地提升初中道德与法制的教学工作的整体质量，努力提升教学工作的整体效率，为实现学生道德与法治学科成绩的全面提高提供更为有效的帮助。三、初中道德与法治课教学应用微视频的策略（一）微视频在预习环节的有效运用微视频在预习方面能产生非常大的作用。其一，道德与法治教师给学生布置预习作业，能够帮助学生对要学习的内容进行初步了解，当学生在学习的过程中遇到难处时，就会发散自己的思维以找出解决问题的有效方法。其二，由于学生通过微视频预习了知识，就能够避免教师在课堂上讲述有关内容时学生还处于相对陌生的状态，促进学生更加深刻地理解教学内容，更加高效地掌握知识。其三，相对传统的预习方式，微视频用于预习时有多种多样的方法，其中相对传统的一种预习方式便是教师布置一些有关课堂上将要讲述的知识点的有关问题，让学生通过寻找问题的答案进行教材内容的预习，但这种预习模式难以真正让学生产生浓厚兴趣。这主要是由于教材中的教学内容较为生硬，学生难以对其有深刻理解，从而降低预习效果，不利于学生对教材内容的理解。不仅如此，若长期采用这种预习方式，甚至会导致学生对这门学科产生一定的厌恶心理和抵触情绪，进而降低教学效率。而引导学生利用微视频预习这门课程，学生更容易接受。总之，微视频在预习环节中的广泛应用，能大大增加预习环节的趣味性，从而更好地发挥预习环节的作用。例如，在教授部编版道德与法治七年级上册第二单元“友谊的天空”时，首先，教师可以在完成上一章的教学工作以后，对本章的知识点进行全面且充分的备课工作，并将本章节的教学内容以微视频的方式传递给班级内的学生，便于学生预习。然后，教师要求学生在规定时间内浏览视频资料，并针对视频资料的内容布置预习作业，让学生在观看完视频后完成预习作业，然后由教师对预习作业进行检查，判断学生的预习效果。接下来，教师对学生在预习活动中遇到的困惑予以科学指导，便于学生能够在稍后的教学环节更好地理解课堂内容。可见，将微视频应用于课前预习中，能够更好地让学生积极主动地投入本学科的学习，充分发挥预习的作用，提高初中道德与法治的课堂教学质量。（二）微视频在课中学习的有效运用课堂是学生在学习过程中最为关键的一个环节，高效的教学方式可以让学生更加高效地掌握教师在课堂上讲解的知识点。一方面，教师在授课阶段若能够通过微视频的方式授课，就能够更好地调动学生对这门课程的学习兴趣，并在这一过程中逐步加深学生对相关知识点的记忆。一是在向学生授课的过程中，教师可通过网络查找相对应的视频等方式向学生提供丰富的学习资源。二是根据微视频中的有关内容，让学生对教材中的同类问题进行深入探讨。三是引导学生在这一过程中提出属于自己的观点。如此，便能开阔学生的学习思维，进而提升学生的逻辑思维能力。另一方面，教师在授课的过程中，由于课堂时间有限，加之教材的内容颇为广泛，因而教学工作难以做到面面俱到，常出现知识点被遗漏的情况，导致课堂教学的整体效率始终难以达到较高水准。而将微视频应用到道德与法治的教学工作中，就能在一定程度上加深学生对教材内的理解，并对课堂上未讲述的内容进行查漏补缺，从而确保学生能够更加全面地掌握关于本课程的知识，促使学生能够更好地理解本课程的内容。例如，在教授部编版道德与法制七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”时，教师一是要对本章节所涉及的内容进行全面、深入的讲解。二是要引导学生自150参考文献：咱员暂吴云援 提高初中道德与法治课教学效果的实践探究咱允暂援 科学咨询渊教育科研冤袁圆园圆圆渊园圆冤院员怨远原员怨愿援咱圆暂孙世才援 资源整合 微中有效要要要微课在初中道德与法治课程教学中的运用咱允暂援 新课程教学渊电子版冤袁圆园圆圆渊园猿冤院员缘园原员缘员援咱猿暂李志强援 初中道德与法治高效课堂教学优化策略的探究咱允暂援 学周刊袁圆园圆圆渊园缘冤院远猿原远源援咱源暂王百灵援 微视频在初中道德与法治课程教学中的应用咱允暂援 学周刊袁圆园圆猿渊员猿冤院员源缘原员源苑援咱缘暂沈丽静援 利用普法微视频提升道德与法治教学质量咱允暂援 教育界袁圆园圆圆渊猿圆冤院员员园原员员圆援咱远暂许邦宁援 微视频资源在初中道德与法治课教学中的运用咱允暂援 文理导航渊上旬冤袁圆园圆员渊园苑冤院愿怨原怨园援咱苑暂潘留练袁吴常红援 时政微视频在初中道德与法治教学中的应用探析咱允暂援 基础教育参考袁圆园圆员渊园苑冤院远员原远源援咱愿暂周晶援 微视频在初中道德与法治教学中的应用探析咱允暂援 中小学电教渊教学冤袁圆园圆园渊园怨冤院猿猿原猿源援咱怨暂王超援 微视频资源在初中道德与法治课教学中的运用咱阅暂援 山东师范大学袁圆园员愿援渊责任编辑院陈华康冤行搜索根本单元内容相关的信息，让学生深入理解课文内容。三是要在课堂教学的过程中，以多媒体等学生喜闻乐见的形式向学生展现学科知识点，让学生在观看微视频的过程中理解、消化课程内容和知识。四是要构建与课文内容有关的思维导图，以建立起相对科学的知识体系。如此，便能帮助学生更加高效地理解和掌握知识，使学生对本学科的理解更为深入。（三）微视频在时政热点教学中的应用其一，道德与法治作为一门应用性较强的课程，其教学目标：一是让学生对有关道德与法治的理论知识进行深入了解；二是让学生以理论知识为基础，高效解决日常生活中可能会存在的诸多问题；三是在解决生活问题这一过程中，促进学生的思想道德水平得到逐步提升，进而确保学生更好地理解教学内容，开阔学生的眼界，并为学生的身心健康提供有效的保障。其二，教师要针对性地将时政热点相关内容与课堂教学的内容相互融合，让学生能够将学科知识与生活实际进行充分联系，认识到道德与法治这门课程在日常生活中的重要作用。其三，在传统的道德与法治课堂中，尽管教师可以让学生通过阅读书报的方式快速对时政信息及热点进行了解，但从长远来看，这不利于学生更好地对相关内容进行深入理解。而在信息时代，教师将微视频融入道德与法治课堂上，就能够更好地帮助学生提升对时政热点的理解，进而提高学生对这门课的学习积极性。例如，在教授部编版道德与法治八年级上册第二单元“遵守公共规则”时，首先，教师可以引入“见到老人倒地要不要帮忙”的社会热点问题，引导学生根据日常生活中的具体事件对此进行深入探讨。其次，面对这样一个简单的话题，学生依然很难对课程产生强烈的探索欲望，这时就需要教师在课堂上应用微视频来更好地展示教学内容，比如播出小品 扶不扶，让学生在相对轻松愉悦的教学氛围中展开学习，促进学生提高学习积极性。然后，教师需要引导学生以辩证的方式对教学过程中涉及的问题进行深入思考，并对解决这些问题的方式进行深入分析，将本学科的理论知识与学生的日常生活有机结合，进而有效促使学生核心素养的提升。三、结语总的说来，道德与法治在初中教学活动中已经占据举足轻重的地位，相较于其他学科，道德与法治的课堂教学活动能更好地让初中生树立正确的思想道德观念。将微视频资源应用于课堂教学活动，能够更好地变革教育方式，进而高效提升学生的整体思维能力，改善以往的教学活动中存在的问题，最终帮助学生更好地提升其综合能力。借助利用微视频资源来开展教学活动，能改善以往枯燥式教学带给学生的负面影响，能增强学生对道德与法治学习的积极性，从而帮助学生实现高质量发展目标。151