《第三课第二节-让生活充满情趣》教学设计.doc

《第三课 培养高雅情趣 第二节 让生活充满情趣》教学设计
教学目标
情感态度与价值观：能够自觉培养高雅情趣，使得生活充满情趣，争取全面发展。
能力目标：在现实生活中注重培养陶冶高雅情趣的能力。
知识目标：知道如何培养高雅情趣。
教学重点
培养高雅情趣的方法。
教学难点
培养高雅情趣的方法。
教学过程
导入新课
提问复习法导入。懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养、审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所、每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？
推进新课
一、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始
活动一：(分析材料，得出结论)爱迪生，美国著名发明家。1847年2月11日生于俄亥俄州米兰镇。8岁上学只读了3个月。老师骂他“小笨蛋”，因为他经常爱问为什么而让老师下不了台，他辍学后随母亲学习。他对大自然非常好奇：他可以专心致志地注视榆树叶芽怎么生长，秋风如何使枫叶变色。为了试验孵小鸡，他可以长时间趴在鸡窝里；为了探索蜂巢的奥秘，他愿意被蜇得鼻青脸肿；为了试验摩擦生电，他在雄猫身上狠命搓揉直到双手伤痕累累。

问题：材料说明了爱迪生成为世界著名发明家的原因是什么？联系实际，讨论思考：自己的兴趣爱好有哪些？这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？
分析：爱迪生之所以成为世界著名发明家，原因很简单，就是他对生活中的一些事物充满了兴趣。我们每个人的兴趣都是不一样的，我们要想像爱迪生一样取得成就，就需要把兴趣培养成高雅的情趣，使其在稳定的基础上长期坚持下去。
归纳：高雅的情趣，都是建立在一定的兴趣爱好基础之上的。中学生正处在精力旺盛的时期，对自然和社会的各个方面都会感到好奇、新鲜。这种“好奇”是产生兴趣的开始，在符合道德、法纪的范围内，是一种健康的心理，值得鼓励。但是，如果只是停留在“好奇”的地步，对于什么事情都只有三分钟热度，见异思迁，今日打球，明日集邮，过几天又去学拉二胡，那就很难产生稳定的兴趣。因此，我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
二、培养高雅情趣，需要学习科学文化知识
活动二：学生分两组，背诵唐诗、宋词，或欣赏梅兰竹菊，说出有关的诗句。

分析：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途径。当然，我们的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，在德智体各方面发展和提高自己。但是，学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂里学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面，拓展活动的领域。我们可以根据自己的兴趣爱好，更多地选择不同的文化内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
归纳：培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。任何爱好，如果提升为一种高雅的情趣，都离不开相应的知识。一个人的情趣往往与文化修养密切相关，高雅的艺术形式，总是深深地植根于文化传统之中，具有深厚的文化底蕴。缺乏相关的知识基础，就无法真正领会作品所表达的情感。
三、培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态
活动三：年仅17岁的桑兰在世界友好运动会女子体操跳马决赛中不幸受伤。受伤以来，桑兰面对困难表现出来的、令全世界人民都钦佩不已的乐观、坚强精神，赢得了人们的尊敬和爱护。2000年，北京市副市长刘敬民向桑兰颁发了北京2008年奥运会申奥形象大使证书，桑兰正式成为北京申办2008年奥运会的形象大使。相信不久的将来，她一定能够重新站立起来，做一个对社会有用的人。
思考：桑兰对待生活的态度是怎样的？联系实际，讨论思考：
(1)在自己身边，乐观的人有哪些？他们是怎样对待生活的？
(2)自己对待生活的态度是怎样的？我们应如何做？
分析：受伤后，已经身残的桑兰并没有放弃，没有轻易言败，而是用乐观、坚强的精神，赢得了人们的尊敬和爱护，用微笑面对人生的风雨坎坷。这说明桑兰具有高雅的情趣。
归纳：高雅的情趣是一种健康向上的情趣，与人的精神状态有密切的关系。只有那些乐观向上的人，才会用微笑面对人生的风雨坎坷，发现生活的情趣；只有善于感受的心灵，才会于细微处见真情，体味生活的美好。
四、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味
活动四：班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。爸爸批评林林：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”林林不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。

林林的做法和林林的想法对吗？说说你的理由。
分析：有些中学生对高雅情趣和庸俗情趣不能够正确区分，人云亦云，随波逐流，没有主见，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。而且在这种消极的从众心理影响下，也难以培养高雅的生活情趣。
归纳：庸俗的生活趣味，是缺乏远大志向和精神空虚的表现。沉溺于庸俗的情趣，会消磨我们的意志，使我们变得消沉和颓废，有时还会使人走向堕落。我们要学会辨别情趣的雅与俗，陶冶高雅的情趣。
课堂小结
在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚的道德情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
板书设计

材料一：兴趣、爱好、情趣
有人说“兴趣是攀登成功之巅的向导，爱好是打开智慧宫门的钥匙”，这话颇有道理。兴趣是人们爱好某种活动和积极探求某种事物的认识倾向。爱好，则是从事某种活动的倾向。二者既有区别又有联系。兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。有爱好就一定有兴趣，而有兴趣也可能有爱好，也可能没有爱好。每个人都有自己的兴趣、爱好。正当的兴趣、爱好，既能开阔眼界，丰富知识，又能增进健康。兴趣对人的学习、工作等活动都有十分重要的作用。它能推动人去寻找知识，开阔眼界，用心工作，提高质量。兴趣是在需要的基础上产生的，是在生活实践过程中形成和发展起来的。

兴趣是实现志向的起点。兴趣、爱好是学习、研究的向导，在兴趣之下，达尔文将一支甲虫放进了自己的嘴里，爱迪生钻进了鸡窝孵小鸡儿，摩尔根在抽屉里养了一窝小老鼠，古多尔与黑猩猩一起生活了多年……华莱士在评论达尔文时曾指出：“他具有永不静止的好奇心。他想知道每件事物的目的、原因和方法。”兴趣、爱好在远大志向的导引下，都能化为对科学的挚爱与追求。小时爱好无线电，长大可能是个物理学家；小时喜欢文学，以后也许是个文学人才；小时喜欢解难题，可能是数学家的苗苗。聂卫平之对围棋的兴趣、陈晓霞之对跳水的热情、陈爱莲之对舞蹈的追求，都使他们的技艺达到了很高的水平。
情趣是以兴趣为基础的。有了兴趣，才能逐步发展到情趣。情趣则是一种美感，是人对美的事物的欣赏、体验和再创造。情趣同事业、学习互补相长，是种富有情感的东西。从高尚情趣中，可以汲取有益于事业的精神养料。可以说，一个具有高尚情趣的人，精神是充实美好的，行为往往是文明礼貌的。这和无产阶级行为规则是完全合拍的。可以说情趣是人们生活的精神支柱。倘若生活中没有情趣，那就会变得单调乏味，也会给人带来消极恶劣的心理环境。
评价：对于兴趣、爱好和情趣间的关系，我们教材上没有讲解，但是在具体做题过程中却经常遇到，所以需要老师予以适当补充。
材料二：学会欣赏美
美，是涓涓细流，绵远而流长；美，是亘古常青的童话，纯洁而美好；美，是含韵隽永的小诗，令人回味无穷。
美，如魔法师，以不同的模样出现在人们面前：或盘虬卧龙的万里长城古朴庄严的古典美，或直耸云霄的摩天大厦豪华亮丽的现代美，或蒙娜丽莎令人心醉的含蓄美，或维纳斯使人倾倒的缺憾美。
有人说美是一种艺术，而我要说艺术是美的，但美却不全是艺术。我们周围的一花一草，一人一事都散发着美。罗丹说：“美丽的事物之所以让人感动，不是它或多或少令人舒适，而是它能引起人的思想。”而这句话背后的含意，是不是说：凡是让人感动、令人舒适、能引起人思想的东西都是美的。夕阳是美的，因为它能引起诗人“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹。
其实，欣赏美本身就是一种美。它不仅存在于自然之中，也存在于人与人之间，存在于每个人的心中。当你品味出“慈母手中线，游子身上衣”的浓浓爱意时，你就拥有了成长美；当你面对困难依然昂首微笑时，你就拥有了自信美。
所以我们不仅要学会欣赏世间的美、人际间的美，而且更该学会欣赏自己，要知道，其实你也是别人眼中的一道美丽的风景线。
欣赏自己也是一种美。要知道，自己虽平凡，但也不平凡；虽渺小，但也不渺小。学会为自己鼓掌，不要在意别人的目光，闯出属于自己的一片天地，要有勇气地说：我就是美的！这不是孤芳自赏，而是自信。大声地说吧：“我就是一道亮丽的风景，属于我的风景独好！”
评价：“有一千个莎士比亚就有一千个哈姆雷特”，因为每个人欣赏美的角度、层次不同，结果也就不同。本文用抒情性的语言，告诉我们要学会欣赏美，以培养自己的高雅情趣。