教案-幼儿园安全教育教案范文(合辑五篇).docx

幼儿园平安教育教案(合辑五篇)
【第一篇】
活动目标
1. 观看四周生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。
2. 学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。
3. 乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4. 乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备
1. 请家长带幼儿查找生活中的标志。
2. 平安标志场景挂图，故事视频，平安标志图片。
活动过程
1. 故事导入
师:今日老师给小伴侣们带来一个好听的故事，小伴侣们想听吗?(想) 故事的名字叫《大路上的大黑球》，现在我们一起来听故事吧。
播放故事。
提问：故事听完了，老师要问小伴侣一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢?
(由于它不遵守交通规章，由于他闯红灯了，它不知道信号灯平安标志)
看来大灰狼不知道红绿灯平安标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告知大灰狼吗?红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
我们小伴侣真聪慧，都能看懂信号灯平安标志，所以，我们在过大路的时候确定特殊平安，看来，了解平安标志是格外重要的。
2. 生疏常见的平安标志
1) 争辩
师：除了信号灯这个平安标志，小伴侣还见过那些平安标志呢?
(有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见过。当心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。)
2) 出示挂图，生疏常见平安标志
师：小伴侣们观看的真认真，知道这么多的平安标志。现在老师这里有几幅秀丽的图画，小伴侣们认真观看，看一看，你能发觉什么标志?
(禁止吸烟)在哪里发觉的，为什么要禁止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口)
(人行横道)在哪里有人行横道呢?(大路上，十字路口)行人在穿过大路的时候，走人行横道才平安。
(平安通道)什么地方会有平安通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危急时可以依据平安通道指示的方向逃命。)
(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(由于危急，有砖，吊车)还有一个这样的平安标志，留意平安。
(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方)
师：还有一个标志，小伴侣们不太生疏，是这个平安标志，禁止跨越，小伴侣去新城就会发觉，在大路的中间有平安护栏，在平安护栏的两边有很多车，假如想穿越大路跨越护栏，是不是很危急，(是)所以，这个平安标志就是告知我们，在穿越大路时，肯定不要从护栏上翻过去，要去找路口。
我们生疏了这么多平安标志(平安通道、人行横道、禁止吸烟、当心触电、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3) 了解更多平安标志
老师这里还有很多平安标志，小伴侣们可以和小组里的小伴侣共同争辩一下，看看是什么标志?幼儿到小组观看平安标志图片，进行争辩认知。
师：你生疏那个标志?
幼儿回答，并告知使用环境。
3. 设计平安标志
师：小伴侣们生疏了这么多的平安标志，可以当我们幼儿园的小小平安员了，你想不想为我们的幼儿园，为我们的班级设计平安标志呢?(想)你觉得应当在那个地方设计一个平安标志呢?
你想在哪里设计一个什么样的平安标志?
(保温桶 当心烫伤。 插排，当心触电。门，当心夹手。洗刷间，当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤)
好，小小平安员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完了把它贴上，我们大家就更平安了。
幼儿画平安标志，师巡回指导。
幼儿画完后贴在相应的位置。
幼儿讲一讲自己设计的平安标志。
4. 活动结束
小小平安员们，回到家中也来设计一些平安标志吧。(好)活动结束。
教学反思：
作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深化，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。
【其次篇】
【活动目标】
1、观看画面禁令标志和场景，猜想情节进展的可能性。(难点)
2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规章的重要性。(重点)
3、培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。
4、培育幼儿英勇、活泼的共性。
【活动预备】
ppt课件。
【活动过程】
一、谈话导入，引起爱好。
1、你们宠爱旅行吗，为什么?
2、小动物也宠爱旅行，你们看!今日天气真好，谁出门旅行了?数一数有几只小猫?
3、老师小结：11只小猫快活奋兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢?
二、观看课件。
片断(一)：摘花，重点观看、揣摩小猫的心态。
1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真秀丽呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。
2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思
3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?假如大家都乱摘花会怎么样?
小结：任凭乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规章，使我们生活的环境变得秀丽又洁净。
片断(二)：爬树。
1、小猫们连续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发觉了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?
2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?
3、到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。
4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应当怎么做呢?
5、你们猜猜看他们在树上会看到什么?
片断(三)：进袋子、做苦工。
1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。
2、看到这个标志之后，小猫们还会钻进去嘛?钻进去之后又会发生什么事呢?
3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?假如他们按标志的意思去做还会被抓住吗?
小结：我想小猫们肯定很懊悔它们当时的行为，假如它们当时都能遵守警示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有方法逃出去呢?我们一起往下看。
片段(四)：战胜怪兽。
这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?
片段(五)：回家。
1、它们在回家的路上，看到了什么?它们是怎么做的?
2、为什么这次，它们听从禁止令的劝告呢?假如横穿大路，会发生什么事呢?
3、小结：经过前几次违反规章，造成后果，它们经受了教训，
所以在当它们来到一条宽宽的大路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿大路，乖乖地爬上天桥，安平安全地回到了家里。
三、完整观赏故事《11只小猫做苦工》。
完整观赏故事。
复习故事中消灭的标志，知道这些标志都是禁令标志。
四、扩展联想。
提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?
小结：其实，生活中有很多自己做的事情，也违反了一些规章，从今日起我们来比比看，看谁是个遵守规章的好孩子。
教学反思：
我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的爱好，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的进展特点。所以刚开头幼儿参与的乐观性都很高，但是，玩耍时，由于老师对幼儿的要求只讲了一次，理解力量差的孩子对于玩耍规章不太清楚，参与玩耍的乐观性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不乐观参与玩耍。
【第三篇】
一、活动内容的生成与依据
幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《平安》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于平安教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，猜测故事可能进展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表达的乐观性。通过小组争辩的方式，比较连贯地进行叙述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高平安意识。
此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子留意观看路上各种标志。由于纲要中指出幼儿是教育活动的乐观参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受力量相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体状况进行调整，生成了此次的活动内容。
二、活动目标与依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：
1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言猜测故事进展的可能性。
2、学习通过小组争辩的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。
3、留意日常生活中的标志，提高平安意识。
4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。
5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，留意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标留意全面性。(情感、态度、力量、学问、技能等方面)
三、活动预备
首先，活动预备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。
幼儿预备：生疏生活中的一些标志，如：交通标志、平安标志等
教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志
材料预备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔
四、活动过程
(一)玩耍《开汽车》进入活动场地，让幼儿理解标志的意思
沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告知行人、车辆前方道路状况是怎样的?
(二)出示图片，引导进行叙述
道路上有很多的交通标志，是告知行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些惊异的道路标志，表示什么意思呢?我们一起来看看。
1.出示图一
今日天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。
走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们挂念小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会消灭什么?
2.出示图二
a.小老鼠杰瑞连续往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说?
b.这里的风景实在太秀丽了，假如你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么?(尝试运用：清亮的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物)
小老鼠杰瑞又发觉一块标志，上面画着●。
提问：你们认为再往前走会消灭什么呢?
3.出示图三
a.小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆!”“扑通~”一声，小老鼠杰瑞怎么了?刚才那块道路标志是告知行人前方有什么?
b.杰瑞摔得怎么样?(尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态)
c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想?会怎样做?
d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的?
4.出示图四
最终，小老鼠杰瑞最终爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有奇特本事的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的?又是用什么方法或借助了什么工具挂念杰瑞的爬出了陷阱的?
利用小图片，四人一个小组，通过分组争辩表达解救杰瑞的方法
(三)请一名幼儿连贯叙述故事一遍
(四)为故事取个名字
(五)老师小结：
日常生活中，会有很多的标志，尤其是在大路上，要看清道路标志，留意平安，以免发生意外。你们也可以在会消灭危急的地方画上标志，提示人们留意。
(六)延长活动给危急的地方画上警示标志
设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的进展，由于孩子的进展是一个连续的，有阶段性的进展。
1、在活动生成是依据夸美纽斯的几个教学原理:(一)直观原理我所供应的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征.(二)活动原理.整个活动设计,通过老师引导,幼儿活动操作为主.探究救小老鼠的方法。(三)爱好与自发原理.我所选的内容是通过观看幼儿活动而设计成的是幼儿自发感爱好的活动。
2、在目标的制定是全面的,函盖了情感领域,认知领域.有情感学问技能方面.依据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发觉法,在活动过程中得到了体现,发觉发强调过程,强调直觉思维.
3.罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到欢快,体验欢快心情。有了爱好就有了表达的乐趣，因此,让幼儿通过观看、思考语言表达的内容就更丰富。
4.在师生关系的中老师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿,让他们自己探究救小老鼠的方法。
5、教学方法的运用是多样的,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是动(探究玩飞起来的方法)---静(装饰塑料袋)----动(探究各种玩法)幼儿年龄小留意的时间短,对事物爱好强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的乐观性.
6、在活动的开头创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的乐观性。活动设计的意图正是让孩子在探究玩塑料袋的过程中体验欢快。那么塑料袋怎么玩呢?此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何挂念塑料袋穿上秀丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了公平的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”
在活动中，老师应依据幼儿的不同状况加以引导：力量弱的简洁叙述，中等力量的可以让用一些好听的词语(如：动词、形容词)，力量强的让他们进行完整叙述。在画怎样救小老鼠的过程中，提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)
五、达成的状况
猜测在通过前期的预备，活动的开展及延长活动的开展中，幼儿的爱好较浓，主动性乐观性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，力量强弱的差别，这是正常消灭的状况，需要老师的因材施教。总的来说平安语言活动《老鼠遇险记》这个活动设计，来源于幼儿的日常生活对大路上各种标志的爱好，并且在整个活动中强调自主探究发觉，从重视教的方法留意学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，进展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育!
教学反思：
平安教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将平安教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把平安的爱护伞!
【第四篇】
【教材分析】
为保证幼儿的健康和平安，防止意外损害的发生，社区街道的窗里、幼儿读物里都会有平安宜传画。平安宜传画颜色明丽、主题突出、通俗易懂，所以幼儿对这个题材比较感爱好，也便于理解画面内容。本次活动引导幼儿观赏分析、连线归类，鼓舞幼儿根实际状况来设计，提高幼儿的平安意识和规章意识
【活动目标】
1.知道要远离家庭和幼儿园的危急，不做危急的事情，了解平安宣扬画的绘画特点。
2.能依据自己的所见所闻和日常需要，制造性地设计平安宜传画。
3.体验绘制宣扬画的乐趣，感受将平安学问融于绘画的表现形式。
4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5.感受到绘画的魅力，宠爱绘画。
【活动预备】
1.平安宣扬挂图，平安标志卡片，手绘场景(起火时、过大路等)，“幼儿学习材料”一一美术用纸第 13 页。
2.请家长挂念搜集生活中危害幼儿生命平安的有关宣扬资料。
【活动建议】
1.请幼儿观看平安宣扬挂图，了解平安宣扬画的特点。
引导幼儿观看平安宣扬挂图。提问：你发觉图中有哪些危急的地方?你怎么能一眼看出来?
小结：画面把人物画在重要的位置上，四周的物品要能说明在哪里，需要提示大家留意的危急可以适当增加一些符号的提示。整个画面要主题突出、标题明确、内容清楚、画面完整、入物生动。
2.组织幼儿玩“平安连连看”玩耍，了解不同场景下应当留意的平安问题。
出示几种场景，请幼儿将小组的卡片与给定的场景做配对玩耍。例如：起火时，可以匹配
“拨打 119”、“远离易燃物品”等卡片;过大路时，可以匹配“走过街天桥”、“不打闹”等卡片。
3.幼儿分组绘画，依据日常需要制造性的设计平安宣扬画。
(1)画面要求：留意细节，有平安提示，画面简洁，让大家能看明白。
(2)每组内容不同，组内幼儿可以合作。
(3)引导幼儿共享、沟通，完善画面内容。
引导幼儿从宣扬画呈现的内容、画面结构是否完整等方面进行观赏，组内争辩自己的宣扬画还有什么可以修改的地方并修改完善。
【活动延长】
举办“平安宣扬画”展览。
【第五篇】
活动目标
1. 初步了解公共汽车的用途及功能。
2. 尝试用歌声和动作表现公共汽车运载乘客的情景。
3. 萌发乘车的平安意识，争当文明乘客。
4. 培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。
5. 能乐观参与玩耍活动，并学会自我爱护。
活动预备
1. 预备录有人们乘坐公共汽车情景的录像带，如人们上车的情景，投币，找座位，让座位等的情景。
2. 预备纸币，摄像机，纸，笔。
3. 预备大人的，孕妇的，残疾人等的服饰道具，公共汽车的道具。
4. 布置公共汽车站和大路的场景。
活动过程
一、玩具引题
出示玩具公共汽车，引导幼儿说一说这是一辆什么车。
启发幼儿观看发觉公共汽车的车厢是长长方方的。看一看，数一数公共汽车有几个车轮。
引导幼儿谈一谈公共汽车上有什么，如司机，售票员或自动投币机等。
二、沟通阅历
引导幼儿谈论公共汽车是用来做什么的。
启发幼儿与同伴沟通自己乘车的经受和感受。
三、观看录像
播放有关“人们排队上车，投币或买票”的情景，引导幼儿观看。
启发幼儿与同伴说一说看到了什么，听到了什么，想到了什么。
四、玩耍活动
播放音乐《乘车》(见“小小资料库”)，引导幼儿齐唱。
引导幼儿自造道具，分成二至三组，分别扮演司机，老人，小孩，孕妇，残疾人等，随着音乐《乘车》边唱歌曲，边玩乘公共汽车的玩耍。
提示幼儿用小椅子拼成一辆公共汽车。
老师依据具体状况用适当的方式加以指导，如仿照司机说“请给老，弱，病，残，孕让座”，车子转弯，请拉好扶手，“XX车站到了，要下车的请预备，开门要当心”。引导幼儿了解乘公共汽车应留意的问题。
活动延长
把玩耍材料投放在角色玩耍区里，让幼儿在区域活动，自由活动时间进行自主的玩耍。
观赏歌曲《让座》(见“小小资料库”)
美工区中供应长方形的纸箱，老师与幼儿一起制作，装饰公共汽车，并投放到角色玩耍《车站》中使用。
科学区供应公共汽车的拼图，引导幼儿拼。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。