高中写作教学漫谈市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,探索以“还原”为关键词汇高中写作教学新思绪,主讲：沈国全（嘉定区教师进修学院）,1/183,提要,三年作文教学规划,详细教学行为实施,（侧重“怎么教”）,高考作文指导举例,（侧重“教什么”）,教练化指导标准,（侧重“谁来教”）,2/183,序言：作文要不要教、教什么,文章好不好，以及能感人是否，在意修辞。不过修辞是要有天才，教员只能教学生做文章，不能教学生做好文章。孟子说得好，“大匠能予人以规矩，不能使人巧。”世间懂规矩而不能巧者有之，万万没有离规矩而能巧者。,所能教人只有规矩。现在教汉字最大毛病便是不言规矩，而专言巧。从前先生改文只顾改词句不好地方，这是去规矩而言巧，所以中国旧法教文，没有什么效果。我认为作文必须先将自己思想整理好，然后将已整理思想写出来。（梁启超）,3/183,“法国写实派文豪莫泊桑初作文时候，他先生出一个题给他做，这题实在难做：叫他到街上看十个车夫一天动作，回来替这十位作十篇起居注，每篇百字左右，要各个不一样。莫泊桑经过这次试验后，经常告诉他人，他所以会作文，全靠他先生这番训练。”（梁启超）,福楼拜教是观察，转换视角、分析、比较等思维能力。这些都是梁先生所谓“规矩”,4/183,作文教学现实状况：无为、无序、无本,首先说说“无为”,“无为”第一个表现是写作量难以得到确保。,为了掌握准确数据，我对本区高一、高二学生做了问卷调查。为了增加调查可信度，我们选择了5所不一样规模、不一样学情学校，从中确定全部班级但层次不一样学生为调查对象；同时，采取不记名形式组织学生完成问卷，然后直接由教研组长回收，交给我进行统计。一共下发问卷约800份，回收问卷约700份，其中有效问卷645份，占问卷总数92.1。,5/183,作文（包含片断、随笔等全部本学期所写文字）训练情况,31.20%被调查者选择了每学期“15次以上”，说明只有三成学生写作训练量（课程标准要求每学期不少于10000字写作量）得到了确保；37.20%被调查者选择了每学期“10次左右”；25.60%被调查者选择了每学期“5-8次”；5.70%被调查者选择了每学期“3次以下”。,6/183,改进中学课堂教学几点提议,提议要求“,一学期课堂写作训练普通不少于8篇”,，几乎成了不可能完成任务，因为现在语文课时是每七天3+1（拓展课）节，教师们埋怨说能完成课文教学就不错了，根本没有专门作文课供学生当堂完成。况且，现在许多学校都采取月考制度，一个月一考，一次考试要排一次班级名次，那么一个月就要有一次备考和试卷评讲，又要占去四到五个课时。于是只好“以赛代练”，即拿月考、期中、期末考试作文充数。而月考题目都是对高考试题模拟，所以,这种“以赛代练”写作其实极难确保训练针对性与序列性,。,7/183,“无为”第二方面表现是教师指导不足。,关于作文批改情况，我们调查结果是：批改作文（包含片断、随笔）次数10次以上者（A）为36.70%，8-10次者（B）33.00%，5次左右者（C）21.10%，3次左右（D）竟然还有9.10%。教师在批改学生作文方面存在着显著不平衡情况。即使是同一学校也存在严重不平衡。,8/183,而“以赛代练”考试作文因为多采取流水阅卷，所以也只能有一个难明其妙分数和一次大而化之作文讲评而已。,还有一个奇怪现象：现在连规范作文本都没有了。在调研时我们发觉许多学校学生作文是写在数学练习本和一个很小32开所谓作文本上，根本无法满足教师眉批、旁批、尾批等工作要求。,9/183,许多时候是这么：出一个题目，带学生讨论一下题目，学生开始写作，教师批改，多天以后发放，讲评，罗列一下作文中存在问题，读两篇范文，再布置一篇作文，（请原谅我刻薄）,曾有一完中组织写作教学研讨，从初一到高三，每个年级都开一节作文讲评课，结果全部教师在讲评时候都是从错别字到审题到立意到内容空洞一路讲到卷面,其次是“无序”,10/183,无本,写作没有独立教材，阅读教材以主题为单元（不然，我们也能够了解阅读教材就是写作教材）。,教材所附写作单元，似乎仅是点缀，不但薄弱，而且很不实用。（见下一张）,为何没有？,需要我们自己开发校本教材、师本教材。,11/183,话 题,内 容,目 标,一上,调动你积累,作文材料准备,培养积累生活习惯与能力,写出你独特感受,文章立意,准确而又力争深刻、新奇地表示生活中感受,一下,理清思绪、合理布局,文章结构,把握几个常见结构方式,让思想展翅翱翔,联想与想象,写作中发散性思维训练和培养,二上,文似看山不喜平,叙述技巧,学会波折地、有波澜地叙事,“画眼睛”艺术,写出事物特征,描写人物、景色、事物能抓住特征,二下,详细、清楚地说明事物与事理,说明方法,把握说明文写作方法,横向展开与纵向深入,论证思绪,学会清楚、严密地展开论证,三上,驳斥谬误与说明真理一样主要,立论与驳论,把握立论与驳论惯用论证方法,让论点站在坚实基础上,论据选择与利用,选取最有说服力论据证实论点,三下,灵活改变、姿态万千,综合利用各种表示方式,能灵活利用叙述、描写、抒情、议论等各种表示方法,文章不厌百回改,修改方法,学会修改自己和他人文章,12/183,一、三年作文教学规划,13/183,几个基本作文序列,（一）“语言文字知识技能训练系统”,人们认为，写作就是利用语言文字表情达意，掌握了相关语言文字知识和用词、造句、构段、谋篇、立意、选材、结构技能，也就能写好文章，也就是有“写作能力”。基于这种认识写作训练普通以不一样类型、不一样层级知识技能为线索来安排训练序列。,14/183,（二）“思维能力训练体系”,人们认为，写作是一个思维过程，写作实际上是“统计”作者思维过程和结果，学生思维能力提升了，也就能写出好文章，也就能取得写作能力。基于这种认识写作训练普通以学生思维发展智力层次作为写作训练序列阶梯。,15/183,（三）“思想涵养培育系统”,人们认为，“作文”与“做人”是统一，要“作文”先“做人”，“文如其人”，文章是从人心灵流淌出来，提升学生思想涵养，是写好文章前提，基于这种认识写作训练普通将学生生活内容分成几个领域，然后以不一样生活领域学生要面临思想涵养问题为线索来安排训练序列。,16/183,（四）“写作过程训练体系”,即依据一个完整写作所包括到步骤安排写作训练序列。比如我们认定，写作总是先观察、体验，再构思、立意，最终语言化、秩序化；那么，我们先进行观察训练、体验训练，再构思训练、立意训练，最终再语言化、秩序化训练。,17/183,（五）“文体训练体系”,即分文体展开训练序列，即按照记叙文、说明文、议论文等文体不一样展开训练。这是惯用训练序列。,18/183,我们嘉定区采取是：,“依据学生身心发展规律，在纵向指导学生完成显性文体递进训练任务过程中，横向各有侧重地辅以思维、思想、观察、写作能力等训练”以“写作主体完善”为最终目标网格状写作序列。,19/183,嘉定区高一要求：写出像样记叙文,上学期基本完成叙事、描写、说明、抒情等基本表示方式打磨及想象、联想等思维能力培养。,下学期完成各种表现手法综合利用（即散文）及惯用表示技巧如对比、铺垫、过渡、照应等思维模型训练。,20/183,嘉定区高二要求：写出像样议论文,上学期基本完成议论文语言、结构、思维认识：认识概念利用、逻辑推理、事例经典性、观点与材料（理论、事实论据）统一、辩证思索等议论文特点。,下学期完成解释性、证实性、思辨性三类议论文内在思维模型（即思绪展开操作模型）与外在结构形式（即层次安排）训练，深入加深对议论文特点认识。,21/183,嘉定区高三要求：写出像样考场作文,上半学期：进行审题、选择角度和展开思绪分项训练，审题训练涵盖各种题型，以材料作文和命题作文为主。三项训练下结合班级学生情况做深入细化。,下半学期：材料梳理及其调动；各种题型变通性训练（“一题多做”、“一材多用”等）；限时作文训练。突出问题再度敲打。,22/183,齐白石对娄师白说：“我教你作画，就像给女孩子梳头一样，根根都给你梳通了。”,我认为教师教学生写作也应该这么。,23/183,封浜中学自制作文纸,新农村培训讲座附件0822图片1.jpg,新农村培训讲座附件0822图片2.jpg,24/183,高一统考作文题选（分值：45）,（,年高一第一学期期中,）阅读下面提醒，按要求作文。,可能你喜欢油墨香味，可能你喜欢排列整齐铅字，可能你喜欢翻书时“沙沙”声书本与人类关联紧密，你生活中一定不缺乏关于买书,看书故事以及感想。,请以“,我书事,”为题写一篇不少于700字文章。题目自拟，不要写成诗歌。,（,年高一第一学期期中,）请你以“,这里景色无限,”为题，写一篇不少于700字文章，除诗歌外其它文体不限。,（,年高一第一学期期中,）以“,学会一个语言,”为题，写一篇作文。,25/183,（,年高一第一学期期末,）阅读下面提醒，依据要求作文。,老贝尔曼用生命做颜料画出那片叶子，使“琼珊”那颗“全世界最寂寞、最悲凉”心也焕发了生机，我们读者心在严寒冬天也温暖起来；母子三人头碰头地吃一碗阳春面，而当老板把三碗面分量悄悄放进锅里时候，我们明白了有时我们离善意、爱和尊重只有一碗面距离；当葛剑雄教授面对散步霍金最终没有举起相机拍照时，我们又了解了“敬意和喜爱”另一个表示“目送他静静地过去”,读完这些感人至深故事，你对“人与人之间关系”产生了哪些联想或感悟？请依据你联想或感悟写一篇不少于700字文章。题目自拟，除诗歌外文体不限。,26/183,（,年高一第一学期期末,）从以下作文题中任选一题，依据要求作文。,（1）,项链续写,（2）,最美珍藏,要求：（1）不少于700字。（2）不要写诗歌。（3）文中不能出现真实人名、校名、地名等。,（,年高一第一学期期末,）请以“,和你在一起,”为题，写一篇不少于700字作文（除诗歌外文体不限）。,27/183,（,年高一第二学期期中,）以“,语文课,”为题，写一篇文章。,要求(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。,（,年高一第二学期期中,）请以“,春天舞者,”为题目写一篇不少于700字文章，体裁不限（诗歌除外）。,（,年高一第二学期期中,）以“,窗口,”为题，写一篇文章。,要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不透露个人相关信息。,28/183,（,年高一第二学期期末,）阅读下面文字，按要求作文。,还记得童年时梦吗？像朵永远不凋零花，陪我们经历那风吹雨打，看世事无常，看沧桑改变 想起童年，想起刚才走过童年那是多么美好和值得回味一段时光啊。假如给你一天童年，你最想做什么？,请以“,假如再给我一天童年,”为题写一篇文章。要求：(1)不少于700字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。,29/183,(,年高一第二学期期末,)阅读下面材料，写一篇文章。,这是一位母亲，当她被发觉时候她已经死了。废墟间她匍匐着跪在地上，她身体已经被压得变了形，灾难降临那一刻，她就以这种姿势强撑着，在自己身下撑出了一小块空来，在这个空里躺着是一个三四个月大婴儿。四面是那样静啊，死神走过平静。不过孩子睡得是那样香甜啊，那样温暖！在包着孩子小被子里救援人员发觉了一个手机，手机屏幕上是一条写好短信：亲爱宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你！,这是“512”四川大地震中令人极其感动一幕。生活中像这么令人感动事情还有很多。以“,生活中感动,”为题，写一篇不少于800字作文。除诗歌外，文体不限。,30/183,（,年高一第二学期期末,）,将下面一段古诗改写成一篇不少于700字小说或散文，题目自拟,。,府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，匆复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”,阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为归死，贵贱轻何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”,府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。,其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。,府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。（古诗为焦仲卿妻作）,31/183,高二统考作文题选（分值：45）,（,年高二第一学期期中,）,艾森豪威尔年轻时候，一次晚饭后跟家人在一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏牌，他开始不高兴地埋怨。妈妈停下来，正色对他说道：“假如你要玩，就必须用你自己手中牌玩下去，不论那些牌怎么样!”他一愣，母亲又说：“人生也是如此，发牌是上帝，不论怎样牌你都得拿着。你能做就是尽你全力，求得最好效果。”很多年过去了，艾森豪威尔一直切记着母亲这番话，从未对生活存过任何埋怨。相反，他总是以主动乐观态度去迎接命运每一次挑战，尽自己所能，做好每一件事，从一个默默无闻平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。,请体味上述故事所阐发道理，,写一篇不少于800字议论文,。立意自定，标题自拟。,32/183,（,年高二第一学期期中,）阅读下面文字，按要求作文。,赫尔曼黑塞说：“当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多年轻人，似乎以为舍弃愉快生活而埋头读书，是既可笑又不值得。”现在年轻人中是否也存在这种情况？你对此有何思索？,请写一篇不少于800字作文（不要写成诗歌）。题目自拟。,33/183,（,年高二第一学期期末,）依据下面提醒，按要求作文。,假如时光能够倒流，你有机会造访一位著名历史文化人物，或者文学作品中一个形象，你会造访哪一位呢？你会和他（或她）交流些什么呢？,请以“,与,对话,”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限（除诗歌外），不少于800字。,注意：在题目标横线上填上适当内容，如：,墨子、曹操（或杨修）、李白、陈奂生,等。,34/183,（,年高二第一学期期末,）,阅读下面表格，按要求作文。,食品中可能违法添加非食用物质名单（部分）,表格略。,以上表格引发了你怎样思索和认识？请写一篇不少于800字,议论文,。题目自拟。,35/183,（,年高二第二学期期中,）阅读以下材料，按要求作文。,疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，便一直没有上学、没有工作，全职做追星族，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日，其父在香港跳海自杀，留下遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。,请综合你对这个事件了解和思索，,以“谁是杀害杨父凶手？”为题写一篇议论文。,立意自定，不少于800字。,36/183,（,年高二第二学期期中,）阅读下面材料，按要求作文。,法国最好葡萄酒，是用最贫瘠土地里生长葡萄酿制。为了吸收水分、养分，它根扎得尤其深，为了抢到阳光，它枝叶拼命向外伸展，它生命力尤其旺盛。,请仔细思索该材料内涵，写一篇不少于800字,议论文,，题目自拟。,37/183,（,年高二第二学期期中,）,一名看起来70多岁瘸腿老汉颤颤巍巍地上了公交车，车上已经满座，他面前就是老弱病残专座，一个看起来20岁左右女孩坐在上面。一名乘客示意女孩让座，不料女孩不服气地骂了起来：“车上那么多座位，凭什么叫我让座？”一名中年男子和她理论起来：“你座位是老弱病残专座，老人就站在你身旁！”女孩一听，头扭了过去不予理会。该男子大怒，从口袋里掏出一张百元现金，用现金抽打起了女孩脸：“你让座，一百元钱就是你，让不让？让不让”,该文在网上贴出引发激烈争论。,有以下几个观点：女孩不对，男乘客打得好；女孩不对，男乘客也不对；女孩对不对要看情况。等等。你看法呢？请写一篇不少于800字文章。,题目自拟，文体不限（除诗歌外）。,38/183,（,年高二第二学期期末,）阅读下面文字，按要求作文。,极高山，是指海拔5000米以上，相对高度大于1500米，有着永久雪线和雪峰大山。,“看山要看极高山！”,极高山，那些分布在遥远西部缄默大山，经过这句倔强宣言般话清楚地展现出来。,请以,“看山要看极高山”,为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。,39/183,（,年高二第二学期期末,）请以“,你，温暖了我视线,”为题，写一篇不少于800字记叙文或议论文。,（,年高二第二学期期末,）阅读下面材料，按要求作文。,今年高考有个数据引人关注：应届高中毕业生中有84万即超出10%同学放弃高考。在此之前，还频有农村中学生弃学打工报道。而在校读书同学中“厌学”、“逃课”现象也不少见。,你怎么对待这些现象？请自拟题目，写一篇不少于800字,议论文,。,40/183,命题标准,“如做记述之文，最好是记学生旅行过地方，或读过书。论辩文最好是论与学生相关系事；不过这种方法有时而穷，要另外出题时，先生要告诉他们怎样作法。记事文本难做，最好是将散事使学生合拢（此最可为学生整理思想之用）,题深浅要按学生程度。,一题可做数次。记述文分各种观点做。论辩文分两面做。如此则对于一题面面想到，万分了然，能够使学生会做一题目，会做一题便会做一百个题目。现在教学毛病，便是教学生不能做一题。”(梁启超作文入门),走进九月（高一入学）、父母辛劳（高三上）,41/183,高一命题举例：中光高中高一,新农村培训讲座附件0822中光高中高一作文命题.doc,42/183,高二命题举例：嘉定一中高二,新农村培训讲座附件0822嘉定一中高二作文命题.doc,43/183,高三命题举例：嘉定一中高三,新农村培训讲座附件0822嘉定一中高三作文训练命题.doc,44/183,曹杨二中作文训练序列,年级,写作教学整体目标,高一,激发学生兴趣，为培养“小作者群”创设气氛搭建平台；为全方面提升写作能力打好基础。,高二,培养“小作者群”，以点带面形成滚动效应。,高三,构建写作人才高地，对全方面提升语文素养形成辐射作用。,45/183,年段,专题设定,书面表示目标,口头表示目标,高一上,观察与发觉：学会审题,夹叙夹议类文章写作（上）,学会表示自己,高一下,积累与感悟：描写把握特征；叙述考究技巧,夹叙夹议类文章写作（下）,学会介绍他人,高二上,说明与阐述：说明注意条理；阐述考究思绪,说明阐发类文章写作,用演讲形式进行介绍与推荐,高二下,说理与议论：说理含有层次；议论注意结构,议论类文章写作,用演讲形式进行说理与议论,高三上,分析与评价,：注意分析角度；学会立驳结合,评价类文章写作,用辩论形式进行分析与思辩,高三下,评析与鉴赏：力争立意独到有思想；讲求语言流畅有文采,鉴赏类文章写作,能综合利用口语表示各种伎俩表情达意,46/183,二、详细教学行为实施,基本板块：课内、课外,基本形式：,大作文（,誊抄在作文本上有详细训练要求、教师必须批改、按时完成、有字数要求作文,）、小作文（,课外各种形式写作行为或称练笔,）,基本理念：,在读中教、在写中教、在体验中教（,多读、多写、多看、多思,）,基本教学行为：,指导、批改、讲评,47/183,课堂作文教学：,“在课堂教学中，教学活动重点，首先是,激发学生写作兴趣、热情,（愿意写沈注），使其产生想写欲望，产生写作行为心理动力。然后就是,让学生建构写作普通思维操作模型和文体写作操作模型,（怎么写沈注），最终是让学生在自评互改中，在广义写作发表中，取得成功感和成就感，产生强烈写作兴趣、写作意志力、事业心，最终产生良性循环，生成更强大写作心理动力。”（马正平编著中学写作教学新思维）,48/183,课外作文教学,在课外作文教学中，主要是经过观察、阅读、练笔等项目活动，进行写作习惯培养和语言感觉积淀，从而为写作行为,提供材料信息和语言美感信息,（写什么沈注），最终生成写作信息动力。（马正平编著中学写作教学新思维）,49/183,在读中教（所谓“读写结合”）,“读”分为两部分：书本、课外读物,50/183,读课文后写作,“长久以来，阅读教学指导思想是建立在文以载道语文教育思想之上。在这种语文教学观支配下，语文教学所强调是对课文所表达思想（政治、道德、审美）分析，所以，老师喜欢分析作品时代背景，人物内心思想。而极少有教师去分析一篇文章写作技术、写作过程。这么学生从课文讲解中所取得只是政治、道德、审美方面知识，而没有学到应有写作经验和技术。”（马正平中学写作教学新思维）,新农村培训讲座附件0822合欢树教案.doc,51/183,课文,目标,要求,沁园春长沙,感受政治家诗人、诗人政治家情怀，激励奋发向上情感,以“到中流击水，浪遏飞舟？”为基点，续写革命青年凌云壮志，200字,跨越百年漂亮,深入体味短暂容颜隐退后，居里夫人智者理性光芒延展和提升了她人格美,在高度赞美智者人格美同时，说出自己对短暂与永恒现实感受，300字,生命原来没有名字,让学生构想自己生命本色模样,引发出对个体生命意义思索,了解平淡不不过一个文风，还是一个胸怀和境界，只有淡定心境，才能写出平淡散文,写出自己对平淡认识与了解，最好结合自己内心体验,封浜中学 都艳老师,52/183,课文,目标,要求,边城,了解小说外在景物是人物内在心境外化特色,结合“黄昏来时”“翠翠在池边”“月光如银子”几段景物描写评说,合欢树,以作者“子欲养而亲不在”后悔引导学生领受母亲无私爱,日常生活琐事回想（注意细节描写）,黄州快哉亭记,了解高兴关键取决于人内心,写出自己内心真实感受,香菱学诗,以香菱刻苦精神引导学生认识语文学习过程,简练概述香菱执着精神，重点谈给自己感受,53/183,老王,1一个普通人故事；2生活中老王,项链,1是虚荣害了她；2假如项链没有丢,当炉女,改写成故事,小溪巴赫,自然创造美，美在自然,在马克思墓前讲话,悼词绝唱,我有一个梦想,我也有一个梦想,哦，香雪,1香雪，你得心痛吗？2 香雪，我想对你说,变形记,名利金钱异化了人类,54/183,药评点,精神药是什么？,阿房宫赋,后世为何不见前事之师,黄州快哉亭记,高兴如此简单,项脊轩志,我小书房,孔雀东南飞,改写成故事,梦游天姥吟留别,我看李白傲岸,登楼,古诗中爱国情结,55/183,取得教养路径,读书终极目标；书中只有黄金屋吗,幼学纪事,读书乐趣；我读书观,无韵之离骚,我敬仰你，太史公,爱因斯坦与艺术,一个硬币两面；科学与音乐,说数,选择一个标点符号，写一首赞美小诗,想北平,那是一份浓淳故乡情,草莓,选择一个花木，绘其状貌言其寓意。,56/183,诸子喻山水,山水有情更有智,秋水,拨开一叶，世界没有障蔽；走出心灵格局,前赤壁赋,苏子豁达；盈虚，消长辩证法,游褒禅山记,成功必要条件,雨霖铃,谈谈古词中虚实手法,窦娥冤,将窦娥三桩誓愿改写成故事,57/183,故都秋,1外滩夜景，2元宵之夜。任选其一，500字,晨昏诺日朗,读德天瀑布体会300字,瓦尔登湖,1我心中瓦尔登湖 2我看梭罗,守财奴,人生是一场交易吗,告别权力瞬间,1一念之间2面对权力,拿来主义,1利用拿来主义观点，评析一下你读过一部文学作品,2用比喻论证方法写一段议论文字,58/183,胡同文化,弄堂文化,唐诗过后是宋词,流行歌曲之我见,经济全球化和文化多样性,以“文化”为题，写六百字议论文,关于文学名著阅读调查,文学名著你在我心中分量,廉颇蔺相如列传,“将相和”让我知道了 。,谏太宗十思疏,1由“十思”而反思，2 从“慎始如终”谈起,新序二则,1做一个“无欺”“不贪”之人2“老实守信”者之论 3我以 为宝,59/183,训俭示康,1俭素为荣，奢靡为耻 2兴由节俭，败由奢,过秦论,用夸大，渲染，铺排等手法写一段议论文,师说,从师之我见,石钟山记,探求即超越,劝学,我学习观,古代散文学习漫议,我是怎样学习古文,侍坐章,孔夫子何故“与点也”,六国论,也论六国破灭,60/183,嘉定二中 陈慧老师,学习了课文小溪巴赫，练习半命题作文“我是,”,要求模仿肖复兴写法，以自然之物喻自己，尽可能分析出二者之间最少三点共性，并力争神似，不落俗套，300字左右，当堂完成。20分钟之后，发觉了不少优异、或者有意思作品，给了充分时间用于交流，不但课堂气氛活跃，而且不少同学对于以物喻人这种形象思维写法也有所心得。在此基础上，又利用课堂进行了“无尽咏叹生命”作文练习，要求用排比修辞手法,列出三者乃至三者以上了解（分别列出用自然之物来比喻生命一组、用经典人物来突现生命内涵一组、用哲理性语句来诠释生命内涵一组）。然后谈谈自己最观赏怎样生命。（能够人物实例来展开说明；能够给生命以不一样内涵修饰语，然后针对修饰语进行阐释）,最终表明认为应该怎样对待生命，（每组列出二种态度，并阐述理由）。,61/183,当然，期间也给学生演示了冰心谈生命和赵丽宏生命，加深学生对这个话题认识，而且让学生学会模仿二者对语言驾驭和利用。,这次作文练习不但让学生明白了怎样将抽象写作对象具象化，而且，对于怎样推进作文深度思维有了一个路径可循。,新农村培训讲座附件0822采集酝酿（论文汤元英）.doc,62/183,课外阅读,在教师勉励下，学生无功利自由阅读,教师开列书目，学生阅读，定时组织阅读交流会,新农村培训讲座附件0822读写笔记.doc,师生在课堂上共同研讨某篇、某组文章,新农村培训讲座附件0822阅读借鉴构思.doc,学完某篇课文时延伸阅读,63/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（1）,咆哮山庄艾米莉勃朗特,罪与罚 陀思妥耶夫斯基,地下室手记陀思妥耶夫斯基,在轮下 黑塞,恶棍列传 博尔赫斯,阿莱夫 博尔赫斯,雪国 川端康成,64/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（2）,一个孤独漫步者遐想 卢梭,堤契诺之歌 黑塞,昨日世界 茨威格,为何读经典 卡尔维诺,65/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（3）,普希金抒情诗选（查良铮译本）,艾米莉狄金森诗选,吉檀迦利 泰戈尔,顾城诗,66/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（4）,庄子今注今译（陈鼓应）,宋诗选注 钱锺书,人间词话 王国维,唐诗杂论 闻一多,67/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（5）,周作人散文,桥 废名,今生今世 胡兰成,山河岁月 胡兰成,边城 沈从文,传奇 张爱玲,68/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（6）,乡土中国 费孝通,江村经济 费孝通,思想录 帕斯卡尔,中国哲学简史 冯友兰,中国哲学小史 冯友兰,69/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（7）,罗马帝国衰亡史 爱德华吉本,万历十五年 黄仁宇,中国大历史 黄仁宇,朱熹历史世界 余英时,70/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（8）,译林出版社牛津通识读本/外研社斑斓阅读系列/Very Short Introduction,政治历史与边界,认识宇宙学,政治哲学与幸福根基,71/183,位育中学郝宇骢高中阶段阅读书目（9）,人类故事 房龙,哲学故事 杜兰特,哲学慰藉 德波顿,苏东坡传 林语堂,上学记 何兆武,剑河倒影 陈之藩,寂寞画廊 陈之藩,道德理想国覆灭 朱学勤,历史深处忧虑 林达,总统是靠不住 林达,72/183,他们（67分）,卢梭,曾言，这世间有两种人，一为忙忙碌碌、为生计、为功名操劳不休之人，而另一个，则以一双冷眼静观世人往返奔走，这种人，便是思想者。这两种人，前一个是“我们”，平凡地生活于世间；而后一个则是“他们”，超脱于物质世界而高居精神圣殿之上。,73/183,当我们将目光投向“他们”，便能与一个崭新世界相逢。斗升之米，爵禄王侯，非我所求，唯有信念，唯有精神，才是“他们”终极理想。,康德,仰观星空，俯察内心之道德律；,帕斯卡尔,终生以“真理信徒”自称；,海德格尔,隐于山林之中，探寻“存在”这一哲学终极命题。独居孤寂、生活困窘，在深邃思想面前，失去了它那张牙舞爪震慑力。黄金闪亮，王冠灿烂，也消退了那慑人心魄诱惑力。在这一方天地里，流转只有思想。山岳能够被时间冲走棱角，金字塔也终会化作土灰，唯有这一方思想者天地，将与三光共荣，与日月同光，成为不朽永恒。,74/183,再将目光转回到我们身上吧。倏然发觉，那些扰人宁静事、那些翻腾作浪欲望，是多么得渺小与琐碎，曾一再被它们困扰着我们，又是多么可笑！,75/183,目光转换，改变了我们理想。先前那世俗草芥之求被弃掷一旁，在“他们”世界里，我们明了了何谓更高远追求，那便是对精神孜孜探求。,伊壁鸠鲁,曾言，这世间至美，便是“静态美”存在于人们内心精神漂亮。寻找这漂亮路途何其遥远，幸而有“他们”做我们牵引与向导。“他们”那如长河倒影、沉潭照物般深刻思想，如暗黑天穹一道亮光，照亮了我们长长征程。,孟子,言，万物于我而备矣。原来是要从我们心中寻求精神之美源泉啊！,鲁迅,亦曾说过，其内心愈强，则其思亦愈邃。他便是教我们涵养自己内心力量，而欲增强内心之力，则须博览百家之言，诸子之说。,76/183,望向“他们”我们，好像是,逍遥游,中蜩与学鸠，盘桓在梧桐树那三丈天地里，如井底之蛙般志得意满。在我们把视线转向“他们”之后，当我们深入到“他们”世界之中，刹那间天地开阔。鹏鸟之逍遥，还有待于六月之息助推。我们好比那羽翼渐丰却停于陆上大鹏，“他们”便是那六月之息助理。我们好比那羽翼渐丰却停于陆上大鹏，“他们”便是那六月之息。唯有那股思想之大风咆哮而来，我们才能抟扶摇之上九万里，直抵达“他们”那建筑于天际精神圣殿，成为“他们”之中一员。,77/183,教师指导学生阅读,目标：吸收（内容、表示）,汲取思想、拓展思维、积累素材,体会写法、丰富语言,读什么？曰：读经典、时文、报刊杂志新闻,怎么读？曰：精读、泛读,78/183,怎么读？,思绪条理和语言习惯,“所谓表示习惯底里，深一些探索，应该说包含两种情况：一是思绪内部自然联络，二是语言内部自然联络。先想到什么，后想到什么，怎样过渡思绪中由此及彼，是思绪内部自然联络。语言内部也一样，也有比如常情之下，因为之后接所以，即使之后接不过，正说之后接反说，总说之后接分说，设问之后接答话，等等，”,79/183,“这种思绪和语言内部联络即使近于熟套，却有它大道理和大作用。所谓大道理，是合乎思想和语言本然条理；所谓大作用，是顺着这个路子想，顺着这个习惯表示，读者会感到清楚自然，点头称善。所以，学作文就不能不用大力量求熟悉这个熟套。怎么熟？主要是用正确方法读。所谓正确方法，由要求方面说是了解文字意义之外，还要把文字所含思绪条理和语言习惯印入脑中，成为熟套一部分。”（张中行作文杂谈）,80/183,“阅读习惯养成，使学生吸收大量语言词汇和文章体式，当文章语言词汇和文章文章体式积淀到一定程度，就产生了语言词汇和文章体式内化、肉身化效应，培养了学生语言感觉和文体感觉语感和文体感。而语感和文体感都是关于语言形式质感问题，这质感便是一个语言利用上语言经验、信息背景、主体背景，这些经验背景，增强了学生语言表示能力。”,81/183,“另首先，阅读并不但仅是信息直接感知、接收，还包含着大量了解，而了解得本质就是思维和想像，所以，阅读教学一项主要工作就是对文章思绪了解。要了解文章思绪就必须教会学生掌握若干文章说话与写作话语思维操作模型，。在阅读时，要真正深入地了解文章内容不论是显在还是潜在就必须还要进行模型化阅读。”（马正平中学写作教学新思维）,82/183,操作示例,新农村培训讲座附件0822从对文章讨论中学习写作.doc,起承转合（不但能够作为一个文章内容“规范”，其本质还是一个深层写作思维结构）,：,“花落知多少”,（）作者从“春声”写到“春深”，表示了怎样思想感情？(3分)（）文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼一块田地”，联络全文对此加以评析。（）,文末说“不，不但是一个享受”，请续写一段80字左右文字。（）首尾两段在文中作用和写作特点是什么？请加以评析。（）假如让你往返答文末“又该说些什么呢”，你会这么说,：,(100字左右),83/183,作者从“春声”写到“春深”，表示了怎样思想感情？,答案：(3分)表示对故乡思念和少年生活怀恋，也暗含报国之情和憧憬未来之意。（一点两2分，两点3分）,新农村培训讲座附件0822春声和春深.doc,细解：在写“春声”时候，主要表示思乡情感。所谓思乡许多时候思是童年生活，少年生活。到了“春深”，就很复杂了。除了这些外，还有“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯”报国之情。还有映山红“雨没有休时，映山红没有休日”表示生命力以及暗含对未来怀着希望、憧憬。这种憧憬还表现在“手冷希望快点热起来”、“手冷望天”等处。,对散文情感把握关键在于对文章“散”出来那些内容了解。在从头到尾阅读流程中，我们要时时留心作者伴随思绪展开情感是怎样调整触发、生发、改变、深化、升华。,84/183,阅读是一个还原,“传统阅读对文章内容了解只是知其然而不知其所以然，这是一个结论式阅读，在场式阅读，而模型化阅读最大特点则是从知其然开始，转向不在场所以然话语思维操作模型，再回到深刻知其然 文章主题、思想、含意，不是经过字句话语寻章摘句来证实，而是经过种种关系（话语思维操作模型）凸现出来。”（马正平中学写作教学新思维）,85/183,假如说文章是一个生长，那么，阅读就是一个还原，还原文章生长过程。,所以，阅读关注点应放在“关系”（秩序）上。,新农村培训讲座附件0822高考当代文阅读兵法.doc,86/183,读什么？,87/183,举例一：经典作品,“最好方法，是使学生拿正史和资治通鉴对看。如赤壁之战，通鉴所取资料是三国志周瑜传、鲁肃传、孙权传、诸葛亮传等，先使学生看这几篇传，将关于赤壁之战事摘出，看哪段应该要，哪段不应该要，先后布置应该怎样，然后再看通鉴，便可恍然大悟哪段应取而没有取，不应取而取，以明先后布置方法怎样了。,88/183,又如淝水之战，取材大略在苻（,本作“蒲”，至苻坚更改为“苻”。,）坚、苻融、王猛、慕容垂、姚苌、谢安、谢玄诸传中，使学生照上面方法先看诸传，再看通鉴怎样组织，必定大有裨益。这好像带学生参观纺纱厂，先看一堆棉花，次看它怎样变成粗纱，次看它又怎样变成细纱普通，三国志是由棉花成纱，可惜现在棉花已不见了！通鉴是由纱成布，我们如今不能见棉花成纱，只能见棉花成布了。”（梁启超）,89/183,举例二：,报刊杂志新闻,5月1日至6日，全国首次明星、车模小姐热吻拍卖会将在西安举行，到时西部失学儿童将会得到拍卖所得助学金。,这次明星、车模小姐热吻拍卖会由西安国际汽车博览会举行。据介绍，“热吻”拍卖作为一项慈善活动在国内尚属首例，但在国外已经有例。好莱坞在情人节邀请大批男女明星拍卖唇印，募集善款。其中“小甜甜”布兰妮之吻出价630美元，竞标者多达60人；影视、歌坛大小通吃珍妮佛洛佩兹一个吻，在美国拍卖网站上叫价到一万美元。,据举行者称，此次“热吻”拍卖，“吻”形式各种多样，可吻额、吻手、吻颊，意在突破保守陈旧观念，引发社会各界对失学儿童关注。但“热吻”拍卖也可能会引发一些争议。,曹杨二中作文教学1124.doc,90/183,举例三：报刊时文,向敬畏致敬（文章略，选自中国青年,）,读后讨论：,1、本文中心论点提出有什么特点？,2、文章是怎样层层深入地展开论证？,3、请关注我所提醒句子，研究本文是怎样紧紧围绕论点举例。看看这些句子有什么关系？你有什么发觉？,4、结尾两段作用是什么？能够合为一段吗？,5、本文有900多字，恰好符合高考“不少于800字”要求，你在其它报刊杂志上还读到类似文章吗？,91/183,什么时间读？,阅读课。,晨读：中学生晨读美文点睛,新农村培训讲座附件0822中