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学校支部书记党建工作述职
今年是我担任支部书记的第一年。在学校党委正确领导下，机关党委的具体指导下，支部成员的共同努力下，支部党组织的创造力、凝聚力和战斗力不断增强，支部的影响不断提升。现述职如下：
1、明确思路，念好党建工作主体责任“紧箍咒”。始终牢记“抓好党建是本职、不抓党建是失职”的理念，切实强化履职尽责的政治责任感和自觉性。坚持反复研读上级党建工作文件和要求，吃透工作部署和精神实质。经常与支部党员交流，了解个人思想动态和抓好支部党建工作的思路和想法。年初认真谋划制定支部党建工作计划，制定工作要点，明确工作内容和重点措施。积极探索党建工作的内容、方式和载体。推行党建工作目标化管理，将全年任务细化分解到各支部委员，定时间、定任务、定目标，使党建责任落到实处，第一责任人的职责落到实处。
2、强本固基，练好干部能力素养“金钟罩”。围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、省第十四次党代会精神，聚焦“全员对标全面合格”，深化“两学一做”学习教育常态化制度化。围绕理想信念、纪律规矩、道德品行、担当作为4个方面，对照合格党员的14条标准，引导党员对标整改清单，立足岗位承诺践诺。深入推进学习型党组织建设，及时制定年度学习计划，引导党员干部紧跟深学、追赶超越。认真召开组织生活会，扎实开展党员“民主评议”活动，领导带头开展批评和自我批评，营造良好的党内生活氛围。组织支部党员干部党章党规、廉政知识、系列讲话测评，撰写学习笔记和心得体会，倒逼支部成员主动学习、以学促干。同时，购买思政类学习书籍和习总书记十八大以来系列重要讲话读本，每周五下午召开支部学习例会，做到深学、深研、深悟，补足精神之“钙”，筑牢思想之基，收到了良好效果。
3.聚焦核心，打好学校事业全面发展“组合拳”。对照教育部本科教学工作审核评估工作、建校40周年庆典活动、学校第三次党代会等重大工作，统一思想认识，明确任务分工，以饱满的精神、昂扬的姿态，全面完成学校交办的各项任务，发扬了支部干部特别能吃苦、特别能战斗的铁军精神。
4、重视载体，配好党建工作“金钥匙”。全面落实党建工作目标责任制，抓实抓细党的基层组织建设全面过硬工程。完善党支部活动场所，配齐党员会议设备和资料柜。认真排查党员组织关系，严格管理和按时足额收缴党费，严格按规定发展党员，今年有1名干部确定为入党积极分子。坚持高标准高质量开展“三会一课”，利用党组织书记讲党课、党日活动等方式，着力提升党员的党性意识、宗旨意识。大力创建服务型党组织，积极优化行政办公流程，制定《规范会议管理加强会风会纪建设的规定》《“最多跑一次”改革实施意见》《督办工作制度》等办文办事办会相关制度。组织全体党员参观“五四宪法”资料陈列馆、中国共产党杭州历史馆等，进一步丰富党员主题实践形式。全力开展连心共建、精准扶贫，积极参与天台泳溪乡扶贫项目建设，走访慰问山区困难群众。
5、强化作风，用好党员先锋模范作用“指挥棒”。严格贯彻中央八项规定及其实施细则精神，自觉接受各方面监督。深化拓展机关廉政文化建设，加强对党员“工作圈”、“社交圈”和“生活圈”的监督。始终遵循“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的原则，做到党建工作与纪检监察工作两不误、两促进。
二、存在的主要问题
（一）部分党员先锋模范作用发挥不足。个别党员的先进性意识、党员意识淡薄，责任感、使命感不强，把自已等同于一般群众，缺乏发挥作用的勇气和动力。
（二）对党建工作重视不够。个别同志对党建工作重视程度不够，工作仍然摆不上应有的位置。重业务、轻党建的思想依然突出，认为行政责任重于党建责任，抓业务工作才是“硬指标”，抓党建是“软任务”，责任意识不强，缺乏全局观念，不能真正从战略和政治的高度上充分认识党建工作的重要意义，形成了党务工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬局面。
（三）党组织生活弱化。部分党建工作内容贫乏、方式单一，党内组织生活缺少创新意识和手段，吸引力和凝聚力不够，缺乏批评与自我批评的氛围和积极健康的思想斗争。
三、下步工作思路和主要措施
（一）进一步加强理论学习教育。要紧贴学校发展实际，深化理论学习，积极探索和创新理论学习的方式、方法，将分类指导与分层施教，领导辅导、专题教育与经常性教育相结合，增强教育的针对性和实效性。建立健全并严格执行学习制度，有计划地合理安排组织党员的集体学习。
（二）进一步加大对党建工作的重视力度。通过加大对党建工作的支持力度，明确责任分工，到岗到人，专项负责。切实加强支部党务工作，积极关心志愿入党同志的帮扶工作，畅通“高知”入党的渠道。
（三）进一步丰富党组织生活。结合实际开展丰富多彩的组织活动，增强党组织的号召力，提升党组织的凝聚力和向心力。灵活安排党员过好组织生活，提高组织生活的质量。将党组织生活与党员的工作实际、兴趣爱好融合，通过组织生活会、党员文娱活动、微型党课、自主学习等形式，把党的组织生活与推进业务工作、提高党员能力素质相结合，把组织生活会由灌输变为互动。
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