人物形象分析-2022年中考记叙文阅读重要考点集训专练.docx

2022年中考记叙文备考精品讲练解析•一人物形象分析
一、现代文阅读酒酿王
凌鼎年
黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。古庙镇人黄、王不分，大 伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。至少在古庙 镇上，还没有谁做酒酿能做得过黄阿二的。
黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小 生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别其他做酒酿买卖的。
古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。别人喊“酒酿- -酒酿来- - ”他喊“酒酿 —卜钵头甜酒酿来哉--"，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。 一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化 风景。
古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小圆子，乃待客的一种，既不破费多少， 也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做 的酒酿。每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。用他的话说，有老吃客的这些评价， 比吃人参还补。
酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。但黄阿二坚持每天只做三十小钵头， 一小钵头也不多做，从无例外。通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路的过去，一路吆喝 过去。黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。只要每日里这么吆喝一嗓子，通体 舒畅。假设待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。
黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。天长日久， 他有了不少茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起来没有啥话题避讳的。有位老茶友对他说：“你的酒酿， 牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？ ”“我只一双手。”黄阿二说了这话再不多言。有位浴友替 他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。”黄阿二默默半晌后说：“我这人命贱，自己 不动手做，比死还难受。再说了，自己做放心。做好做坏，心里有底。”
黄阿二的酒酿不管斤不管两，论钵头的，一小钵头一买，连钵头买也可，用锅用盆来倒回去也行。 他的酒酿打出牌子，不挑不拣，顺着摆放的次序拿，假设要比比看，挑挑看，他就不卖。老主顾都知道，
⑮我家楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打也话找老周。
⑯不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。我夺他真行，啥活 儿都会干。他嘿嘿笑着说：“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是打水桶、炉筒、洗衣盆什么的， 那才是我的拿手活儿。退回三四十年，我那手艺很吃香呐！”我笑着答道：“那是真的，当年有你这手 艺可不得了，吃香的喝辣的。”他听这话很受用，感叹一句说：“现在老百姓生活好了，没人再用这些 老物件，我那手艺用不上喽，淘汰喽。”听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好嘛，这个年纪 身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好何！”
⑰忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是 不求进取的结果。按理说，我自己有社保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿， 看见活儿手就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰，我这个人没念几年 书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听得连连点头。
⑱他哈哈一笑，摆手说：“不唠了，干活。”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干 个奉了。再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都 呈现出好看的图案。到底是手艺人！我心中暗自佩服。
颁舌干完后，我又想多给些。他连连摆手“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。”这时他 也话响了，接完 ，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走 人了。
⑳我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感……
（2021年5月1日《人民日报》，有删改） 16.用简洁的语言概括选文主要内容。
17 .解释选文⑱段加点词语的含义。
操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干个率了。
18 .请从描写方法的角度品析⑬段划线句子。
这回轮到师傅发呆了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？ ”.选文结尾段写到“蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感”，试分析老周的“幸福感'’源自什么。
19 .结合选文内容，简析选老周的人物性格。
【答案】
16 .老周为我维修水管和厨房顶棚。
17 .“利索”本义是利落，文中指老周修好了厨房棚顶。
18 .这一句运用神态、语言描写，生动地写出老周听到“我'’要给他八十元钱时震惊、疑惑的心情,表现出老周朴实的性格特点。
19 .老周的“幸福感”源自：①对自己手艺的自信；②正直、朴实的品质；③虽然年纪大了，但 身体健康，劳动不辍，服务于民；④赶上好时代，有社保，衣食无忧：⑤有学习、进取精神，聪明， 手艺好：⑥生意好，生活充实。
20 .①自尊自信，由老周不像别的维修师傅急着推介自己，说自己“修修补补的小活儿，我看两遍 就会”等内容可见；②正直朴实，由维修水管后只收五十元，“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不 踏实”等内容可见；③热心体贴，由老周送“我”名片，让“我”不必再跑市场可见；④热爱劳动，积极 进取，由“可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不 想被这个时代淘汰”可见；⑤聪明，手巧，由“脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就 会”“再看那棚顶，树脂板重新粘过，乂添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现 出好看的图案”等内容可见。
【解析】⑴此题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同 时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概 括。
⑵考查词语的含义分析。理解词语的含义可从以下几个方面入手：1）理清思路，揣摩概括义。2）联系上 下文，体味词语指代义。3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。4）把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文 章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑶此题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描 写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷考查对文章的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到局部再到整体，即初读文章，了 解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文 章的主要内容。
⑸此题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键 语句来分析连续性文本阅读
（一）想起母亲就想哭韩石山
①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有发觉；她的贤惠，更没有体会。只觉 得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短 似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，假设她像我这样伶牙 俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。
②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。 母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实 际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做 顿什么，从来不会问地。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要 买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又 暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来屡次都是这样，不问别的，只说：够吗？
④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样 骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料 母亲喳着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？ ！弄得我一点情绪也没有， 文章，只好不写了。
⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮 嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个 时候，我常是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的 话，好好念书”，这样的话也不会说吗？
⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲 那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行 之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个 好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽咯 了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。
⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一 见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流 下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，喳着那双依然美丽却更显痴愣的大跟，撇撇嘴角，突兀地就是 一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说 全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。 扶地在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示 意父亲，该给我做饭了。
⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而
略显糊涂的母亲。
⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。
（选自《文艺报》2018年9月10日，有删改）.根据文堂内容，补全下表中的情节成"我'’对母亲的情感与态度。
情节
“我”对母亲的情感与态度
写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位。
®
②
我暗暗埋怨母亲的糊涂
③
"我'’心疼母亲、心生愧疚。
21 .文中屡次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意 思。
22 .品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。
一见面，她冲我"干，眼里就旗出了泪水，然后呜呜地呼着，低头往我怀里摸。
23 .你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析.联系上下文，从描写方法的角度赏析第⑤段划线句子。
这个时候，我常是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国“，这样的话你不会说，“听 老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？
【答案】
21 . “我”不怎么看得起母亲；写母亲屡次给“我”钱，只问“我”够不够；写母亲患失语症后的 种种表现。
22 .“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人， 平安成长。
23 .通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不 出话的悲伤与着急等情感。
24 .①少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。” ②任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿“，但也毫无怨言。③心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱， 她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？ ！”④关心和保护孩子：母亲总是叮嘱我“学好， 甭惹事”和得失症后提醒父亲给我做饭。
25 .神态、动作，心理描写，主要运用了心理描写的方法，都写出了 “我”的年少无知、自保自 大，以及对父母良苦用心的不理解不认同，从而反衬出父母真挚而细腻的爱。
【解析】⑴此题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同 时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概 括。
⑵此题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合 词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑶此题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描 写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷此题考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①从文章中直接找出表现人物品质、性格等 的词语；②从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出表达人物品质、性格等的词语；③联系文 章所要表现得主题思想，进行综合提炼概括。
⑸此题考查句子的赏析。要求从描写方法的角度分析。解答时的一般思路为：首先指出所用的描写方 法，其次结合语句的具体内容分析，最后明确作者的思想情感。
现代文阅读割漆人的教子之道 明前茶
①天最热的那一个月，割漆人老郑坚持要让厌学的儿子放下手机，跟他进山爬树割漆，他给儿子 的许诺是：“你假设能撑下这一个月，当个响当当的割漆师傅，剩下的书不念也罢
②儿子听得浑身一抖，立马回嘴：“还有这等好事？你骗小孩呢。”
③老郑郑重其事地说：“我签份保证书给你，只要你能到达我工作量的一半，就是一天在树上割出 150个口子，基本能养活自己，就行。你马上就满18岁了，自己的路自己选，爹娘再不絮叨你。”儿子 立刻跳下床铺，打磨割漆刀去了。当娘的不放心，替爷俩准备干粮、茶水、防坟水的同时，悄悄抱怨： “你把孩子都带野了，这般纵容娃儿，将来会后悔的。”老郑淡定地说：“儿子打游戏打得黑白颠倒， 完全不像要升入高三的样子。你还有什么招能让他活得像个模样？随我割漆去，凌晨4点半就要起床 进山，他能熬得下来，也算成人了。”
④去漆树林的路，要走一个小时，第一次干这活计，小郑满脸兴奋。当爹的示范如何在漆树主干 上开第一刀——在距离根部约一米的地方，干净利落地割了四刀，树干上出现了一个立体的“V”字， 乳白的漆液立刻流了出来，老郑立刻从背萎里拿出一片树叶，像包粽子一样轻轻卷折，插在V字刀口 的底端，流出来的漆液，便集纳其中。小郑看得一脸不屑：就这种技术含量啊……
⑤等他自己一上手才明白，活计可没有这么简单，单是沉稳有力地开出那个V字型的口子，就搞 得他满头大汗，接着，还要猴儿一样上树，一手把住树干、稳住身子，另一手快速完成割漆动作。割 漆还有“割阳不割阴”的说法，漆树的向阳面，树汁的涌动更加丰沛，将来割漆伤口的愈合速度也快， 因此，每见漆树，都得分辨其向阳的方向。【A】依据老郑20多年的割漆经验，他发现，漆树枝叶越茂 盛，出漆液的效果最好；如果漆树有左右分叉，那么在不同的侧枝上，割漆的口子要上下错开，对漆 树本身的伤害才小。老郑叮嘱儿子，割那个V字要有点柔和的弧度，就像向下俯冲的海鸥，那片收集 漆液的树叶，就插在“海鸥的喙”上。
⑥过了半天，小郑的刀法渐渐娴熟，可他累得头脑嗡嗡作响，爬树的动作越来越慢。他没想到， 漆树林里聚集着那么多蚊虫，它们像集团军一样向割漆人俯冲，连小郑身上的强力防蚊水也防不住它 们……
⑦为了照顾儿子的体力，下午，老郑带他来到另一片漆林，开始收漆。收漆时他们也要爬树上下， 将安插在割口底部的树叶小心取下，将漆液倾倒在塑料桶中，同时用白色胶线，将漆树的割口封上， 让树休养生息。【B】
⑧这活计稍微轻松些，天光渐暗，两人在相邻的树Y上靠近的时候，小郑突然问了个他这辈子从 未关心过的问题：“收漆这么辛苦，收一斤漆，能挣多少钱呢？ "老郑说，滤净雨露与杂质后，一斤生 漆大约能卖200元，他与林场对半分成。一天干十三四个小时，收获最多不过两三斤，正因为这活计 寂寞又辛苦，所以才有“百里千刀一斤漆”的形容。【C】
⑨小郑默然片刻，幽幽叹息一声：“没想到，我一个月五千块钱的补习费，是这么来的。”老郑没 有回答，他眼眶发热，为儿子的这良心发现。【D】
⑩一个少年的成长，在漆树林里悄然完成了。学会割漆后的第30天，小郑带着他从前视假设仇寇的 课本与练习册，返回课堂。割漆在他的中指上留下了厚厚的老茧，只要懈怠，摸一摸那个硬茧，就知 道自己该收敛心神，朝长远的目标前行了。
（选自《现代快报》2020年11月4日）26.阅读文章④~⑨段，完成下面的表格填空。
与“小郑”有关的情节
小郑心理
同老郑一起去漆林途中
®
②
轻视
小郑亲自尝试割漆
③
④
醒悟
27.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）
此时，落口的余辉已经完全收尽，父子俩似乎都听到了漆树林里，那些乳白色的漆液涓涓滴落的声 音0
A. [A]B. [B]C. [C]D. [D].请品析以下句子的表达效果。
①老郑叮嘱儿子，割那个V字要有点柔和的弧度，就像向下俯冲的海鸥，那片收集漆液的树叶，就 插在“海鸥的喙''上。（从修辞的角度）
②小郑默然片刻，幽幽叹息一声：“没想到，我一个月五千块钱的补习费，是这么来的。“（从人物 描写的角度）.文中的老郑，既是割漆人，又是父亲，分别具有怎样的形象特点。请概括作答。
3（）.第⑩段说“一个少年的成长，在漆树林里悄然完成了“，请结合全文内容，说说小郑成长的具体表 现。
【答案】
26 .兴奋；看老郑示范割漆；着急（疲惫）；老郑与小郑在收漆时交谈后
27 . D
28 .①比喻，将割出的漆树切口比喻成“海鸥”，将收集漆叶的位置比喻成“海鸥的喙”，生动形象 地表达出老郑割漆的技艺精湛，经验丰富（对儿子传授技巧时的用心）。为下文小郑意识到割漆工作的 不易作铺垫。②神态描写、语言描写。生动表达出小郑在亲身经历割漆工作困难、听说割漆收入低后 的感慨。表现了儿子对父亲的理解与感激。
29 .①作为割漆人，老郑吃苦耐劳、经验丰富、技艺高超。②作为父亲，老郑对孩子有深沉的关 爱，富有教子的智慧，善于在实践中引导、启发孩子。
30 .①懂得看似简单的劳动蕴含的高超技巧、丰富经验；②懂得劳动的艰辛；③懂得自己生活条件的来之不易；
④懂得父亲劳动的价值，体谅父亲，感恩父亲的付出；⑤带着课本与练习册，返回课堂，追求目 标，不再懈怠。
【解析】(1)考查故事情节的概括能力。概括全文内容此题考查对文章内容的概括能力。解答时，认真阅读全 文，用简洁的语言将故事情节概括即可。
(2)此题考查补写语句，应结合语境补写，注意语意连贯和字数限制。
(3)考查对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首 先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析； 第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比方比照，象征等，有就依据各 个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比方一系 列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
(4)考查对人物形象的概括能力。结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描 写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节开展；揭示文章主题。②结合 人物所做的事。③关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。④概括人物性格时一定要本着全面、 客观的原那么。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个 角度概括。
(5)考查句子的理解和分析能力。筛选信息有三个原那么：①带着题目，通读全文，把握大意。②对 照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全 文，验证答案。
阅读《王几何》，完成问题王几何
文/马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节 几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢？
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本 厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大 吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、 眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼， 一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同 学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了 一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三 角板画，恐怕也不过如此吧？
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑 眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉 琳。
“这就是我的大名！“他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏■思静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。"镂胖老师缓缓转过身去， 挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。 天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教 条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢， 于是全班同学兴趣高张。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那 圆圈有啥了不起？我们也会画！”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着 反手，只是正面徒手画圆和三角形
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨 脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三甬架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘 形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了 20多 年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道 理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一 位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默幽默的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
31 .文章屡次描写学生的笑声，只有三次描写了学生安静的场面，请找出有关内容，体会每一次学生 安静原因。

学生表现
原因
第
次
©
王老师这么胖，步伐竟然如此矫健

第
次
大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静 听。
②

第
次
一时间满教室鸦雀无声。
③

.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！ ”结合课文内容，说说你对“痛快”一词的理解
32 .分析以下句子各运用了哪种方法对人物进行细致的描写？又取得了怎样的表达效果？
①矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜，群上一副得意扬扬的表情。
黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的，否那么，咋叫“酒酿王”？古庙镇的人都说：如今像黄阿二 这样信得过的生意人越来越少了。
有次，一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿，说有批上海客户慕他酒酿王的名，点名要吃他 酿的小钵头酒酿。公司准备连钵头买，钱可以预付。
黄阿二说：“可以。但每天只有三十钵头，假设要五十钵头只能分两天交货。”
那怎么行。公司总经理表示价钱上可以提高点。
谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头。要就要，不要拉倒，没啥商量 的。
经理碰了一鼻子灰，一百个想不通。有赚不赚猪头三，这黄阿二死脑子一个。
听惯了黄阿二的吆喝，几回不听见，就有人问：“酒酿王这两天怎么没来？ ”往往这话还在耳边， 那“酒酿—卜钵头甜酒酿来哉--”的吆喝声就传来了。
最近，连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，生活中仿佛缺了什么。一打听，原来黄阿二病了。 大家怪想念黄阿二的，几个老茶友、老浴友结伴前去看望他。进了门，大伙儿一起吆喝了一声：“酒酿 —卜钵头甜酒酿来哉- - ”
黄阿二听后浑身一震，他撑起身子说：“你们这一声吆喝，对我来说，比吃啥药都强，这不，毛病 好了一半。”（摘自《第五届小小说金麻雀奖获奖作品》，有删改）
1 .小说开头说“其实喊他酒酿王倒也不虚不谬”，请联系全文概括作者这样说的理由。
2 .品读下面两句话回答：酒狼王的吆喝在古庙镇有什么特别的意义？
①他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景。
②连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，生活中仿佛缺了什么。
3 .文中黄阿二的语言极具特色。请任选三处说说分别表现了人物什么性格特征。
4 .除了黄阿二以外，小说还具体写了哪些人？写这些人有什么作用？
5 .文中说“如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了"，试联系实际说说酒酿王的形象在当今社会 有什么现实意义？
【答案】
1 .①他的酒酿难度高，都用别人难做的小钵头做；②他吆喝的嗓音浑厚，极有韵味和穿透力； ③他的泗酿上得台面，老吃客大多认准他的酒酿；④他的酒酿销量好，从来没有卖不掉的日子；⑤他 的酒酿信誉高，无需挑拣；⑥每天只做三十小钵头，从无例外。
②大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄大笑。
34 .综合全文来看，文中的王老师是一位很“特别”的几何老师，他有哪些特别之处？
【答案】
31 .全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸被他那金属般洪亮的声 音镇住了。：王老师身体力行，告诉大家要牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神
32 .王老师这节课目标明确，教育方式新颖而奇特。他通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布 自己的绰号、让学牛.到黑板上画圆和三角形，制造了喜剧效果。学生在课堂上身心放松，情感自由抒 发，充分体会到了老师的用心，也充提供受了课堂带来的乐趣。
33 .①神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
②对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
34 .王老师充满教育智慧，善于揣摩学生心理。教育方式新颖特别，公布自己的绰号，让同学们 到黑板上画圆和三角形。业务水平高，能反手在背后的黑板上徒手画圆和等边三角形。幽默幽默，平 易近人。热爱教育事业、热爱学生。是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师。
【解析】（1）此题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中 搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需 对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰 当的语言加以归纳。
（2）此题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原那么，把句子放到 语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才 能正确而全面的理解出语句的意思。
（3）此题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外 貌描写：神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。
（4）此题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入 手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中 找到依据。
阅读下面的文字，完成问题。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我 不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让 家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的 溪流，六月天假设翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在 岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨， 却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发 现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母 亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬 到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻她放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次 捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一 次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。 母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓 里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下 母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在 溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有 后悔放了那只母螫，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红洞的面孔，心里忽然生出了 一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑫^是多么不幸而又幸运的一只烤蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！
35 .以下对文章的理解和概括，不正确的一项为哪一项（
A.文章以螃蟹为线索，讲述了母亲找螃蟹，最后却放走螃蟹的故事。
B.第⑨段母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急 于送回。
C.第⑫段划线句中“不幸”的是：这只母蟹被我母亲捉住，饱尝母子别离之苦，“幸运”指的是：碰 到了一位好母亲，免遭劫难。
D.文章语言朴实，成功塑造了一位诚信，坚强的母亲形象。
36 .文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①〜⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹——————母亲捞起螃蟹一.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？
37 .文章题目“母亲的心”有哪两层含义？
【答案】
35 . D
36 .母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹
37 .表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母 蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
38 . 一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心【解析】
(1)此题考查对文章总体把握能力，考杳阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和 主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答 题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
(2)此题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应 的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
(3)此题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外 貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。
(4)此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来 分析其表层含义和深层含义。
阅读下面文章，完成以下小题。
甜橙树
在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥唾得真香啊！
三瓢、浮子和红扇来到甜楂树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来， 或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。
三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。 当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起 的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯 桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥 脸上涂抹起来
红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来，笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西 歪。
弯桥在笑声中醒来了。“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢！“他半昧着，“你们知道吗？我刚才 做了一串梦,把你们一个一个的都梦到了。”
三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。
“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃 着吃着，树荫变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树荫越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在 树荫下，我跳出来，她又把我推到树荫下。我不干，她就跺脚。树荫像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就 站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉 到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树荫，越变越大，越变越大，一直又变到一 块田那么大。”
三瓢、浮子和红扇都坐着不动。
“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。 那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树、枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着 我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三 瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙树，就爬到树上摘 橙子，不知怎地，那橙子老是跳来跳去，三瓢就朝那颗橙子扑过去……'扑通’一声，他连人带橙子 从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来：'吃吧，就是 为你摘的。
三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。
弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一