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人教版高中语文必修一第二单元基础知识手册

1

选择题
1、下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是(  )
A．哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。在火箭院，记者对这句话的体会格外深刻。如“火箭人”所说，回首来时路，每一步都刻骨铭心地难忘。
B．最终孙权凭借着以周瑜为首的主战派的支持力排众议，强行通过了出兵抗曹的决议。
C．军令在军人的心中无比神圣，不听到号角就不能擅离职守，即使付出生命的代价也在所不惜。
D．国家危亡之际，爱国青年毅然放下书本，义无反顾地奔赴抗日救亡前线。
答案：A
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
A项，“刻骨铭心”，铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。语境中修饰“难忘”，“刻骨铭心”不能和“难忘”搭配，使用错误。
B项，“力排众议”，竭力排除各种意议论，使自己的意见占上风。语境中指孙权“强行通过了出兵抗曹的决议”，符合语境，使用正确。
C项，“在所不惜”，决不吝惜（多用在付出大的代价）。语境中说到“即使付出生命的代价”，使用正确。
D项，“义无反顾”，从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。语境中“奔赴抗日救亡前线”是一种道义上的勇往直前，使用正确。
故选A。
小提示：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：
1 .看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
2 .看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
3 .看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
4 .看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
5 .看成语运用是否因望文生义而误用；
6 .看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
2、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ）
A．雕琢（zhuó）  墓志铭（míng）   感慨（kǎi）   挑剔（tì）
B．造诣（zhǐ）   精湛（zhàn）     内涵（hán）   一把锉（cuò）
C．拔萃（cuì）   发自肺腑（fǔ）   铸魂（zhù）   顾客盈门（yíng）
D．边疆（jiāng） 不懈追求（xiè）  赋予（yǔ）    卓越（zhuō）
答案：C
本题考查的是识记现代汉语常见字字音的能力。解答此类试题，要注意考点考向的要求，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，总之，字音是考试中常考的题型，考生要在平时多识记正确的字音，要养成正音正读的好习惯，要根据字形去准确辨识字音。只有平时的多积累，养成好的习惯，才能很好的作答字音题。
A项，“剔”应读ti；
B项，“诣”应读yì；
D项，“卓”应读zhuó。故选C。
3、下列有关《芣苢》的叙述中，不正确的一项是（   ）
A．《诗经》常用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是赋。
B．这首诗表现了妇女们在田野边采车前草边唱歌的欢快的劳动景象。
C．“薄言袺之”中的“言”是“说”的意思。
D．这首诗在重章叠句中展现出车前草采摘的全过程，诗中的几个动词采、有、掇、捋、袺、襭不能调换位置。
答案：C
本题考查对文学常识的识记的能力。
C项，“‘言’是‘说’的意思”错误，“薄”和“言”都是都是助词，无实意。
故选C。
4、下列语句表达得体的一项是（    ）
A．以上仅是鄙人的一家之言，权作抛砖引玉，感谢各位的聆听。
B．这张照片是我俩艰难打拼时互相扶持的见证，我一定好好惠存。
C．我才疏学浅，说话办事考虑不周，如果无意中冒犯了您，还望海涵。
D．学生会进行调查后将提出提高食堂服务质量的意见，责成校方尽快落实。
答案：C
本题考查的是语言表达的得体的能力。解答此类试题要注意认真研读选项的语句，注意从主客、谦敬、语言色彩等得体的角度考虑，重在认真研读语句，仔细揣摩语言运用的环境。
A项，“聆听”，虔诚而认真地听，带有尊敬的色彩。此处是指他人听说话者，不合语境；
B项，“惠存”，敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。不能用于自己；
D项，“责成”，指定（专人或机构）负责办好某件事，多用于上对下。此处说“学生会”责成“校方”，表达不得体。故选C。
小提示：语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
5、下列各句中，没有语病的一项是（    ）
A．这项研究成果，不仅对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义，而且使中国率先实现培育“超级稻”的目标。
B．人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？
C．“汕优63”杂交稻近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在约500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。
D．袁隆平对于为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。
答案：B
本题考查辨析病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项，语序不当导致不合逻辑，应为“不仅使中国率先实现培育‘超级稻’的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义”；
C项，成分赘余，“约”和“左右”重复，去掉“约”；
D项，介词误用，应将“对于”改为“对”。故选B。
小提示：辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。
6、下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（　　）
A．今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。
B．不久前，一位生产智能电器的企业家如是感概。
C．一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客迎门、生意红火这和能让火箭上天没有本质的区别。
D．一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把挫，构成一个匠人的全部世界。
答案：A
本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。本题中，
B项，感概，应写作“感慨”，感触，感叹之意。
C项，顾客迎门，应写作“顾客盈门”，“盈”，满之意。
D项，挫，应写作“锉”，指锉刀。
故选A。
7、对下列标点符号使用分析错误的一项是（   ）
A．革命一起，她的故乡就到了一个都督，——等于现在之所谓督军，——也是她的同志：王金发。（文中的两个破折号是表示夹注，相当于括号的作用）
B．生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。（文中的分号表示上下文之间是递进关系）
C．这人现在也已“寿终正寝”了，但在那里继续跋扈出没着的也还是这一流人，所以秋瑾的故乡也还是那样的故乡，年复一年，丝毫没有长进。（文中引号的作用是反语讽刺）
D．党八股的第六条罪状是：不负责任，到处害人。（文中冒号的作用是提示下文）
答案：B
本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
B项，“文中的分号表示上下文之间是递进关系”对分号用法分析错误，此处分号是用于句内的较大停顿，没有递进关系。
故选B。
8、下列各句中，没有语病的一项是（    ）
A．“工匠精神”出现在政府工作报告中，其内涵不仅仅是让制造业由“中国制造”走向“精品创造”，更在于让国人重温传统。
B．中国将进一步适应产业格局新变化，拓展科技进步对经济增长的贡献度，推动国民经济持续健康发展。
C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。
D．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人。因此，有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
答案：D
本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A.不合逻辑，“不仅仅是”“更在于”后的内容互换位置。
B. “拓展”与“贡献度”搭配不当，应为“增加……贡献度”。
C.偷换主语，第二个分句的主语应该是“新媒体”。
故选D。
9、下列对《插秧歌》的理解，有误的一项是（   ）
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
A．诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。
B．“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。
C．第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。
D．第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。
答案：B
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。
B项，“‘笠是兜鍪蓑是甲’一句运用了夸张手法”错，不是夸张，是比喻，把“笠”比作“兜鍪”，把“蓑”比作“甲”。
故选B。
10、下列对文中有关文学常识的解说，错误的是（   ）
A．场圃：农家种菜蔬和收打作物的地方。
B．廪：粮仓。
C．五谷：诗中所说的“麦”和“谷”均属于五谷。
D．苏辙，晚号颍滨遗老，眉山（今属四川）人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。
答案：C
本题考查识记文学常识的能力。
C项，“‘麦’和‘谷’均属于五谷”错误，对于“五谷”古代有多种不同说法，最主要的有两种：一中指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。
故选C。
课内阅读
11、这首诗虽然简单但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合诗歌加以分析。
答案：这首诗的细节描写从动词的精彩运用中体现出来。对采摘的过程，诗歌分别运用了“采、有、掇、捋、袺、襭”这6个动词，概括地描写了整个采摘过程，精练而不烦琐。
①展现了特写式的劳动动作美。这6个动词，每一个都抓住了采摘过程中最精彩的环节，把隐藏在生活中的美清晰地呈现出来，将一瞬间的动作用文字定格成经典，将动作中的细节美展现得细致丰富。每一个动作就如同摄影里的特写，让人清晰难忘。劳动者从日常的劳动中发现美，并吟出了一首热情洋溢的诗。这说明在他们看来，劳动不是枯燥乏味的，也不是简单麻木的，而是充满乐趣的。
②展现了内容丰富的劳动过程美。诗歌通过“采、有、掇、捋、袺、襭”来概括采摘芣苢的全过程，这6个动作合起来就是一套完整的动作，看起来层层递进、有条不紊，非常连贯流畅。当几个单独的动作聚在一起进行系统内部优化之后，采摘的过程就变成了一场用肢体表达艺术的活动，把日常的劳动升华成行为的艺术。先民们对劳动的熟练程度，给人一种游刃有余的美。原本生长于草野的车前草，经过劳动者的几道工序就成了盘中餐或者是治病的药，是对先民改造力的生动体现。
③体现了先民快乐幸福的生活感情。采摘芣苢的人当时的劳动者，即生活在下层的劳动人民。在周朝实行“井田制”，劳动人民生产所得的很大部分要上交达贵族阶层。再加上当时生产力水平低下，人们对物质的需求也仅仅是满足最基本的生存需要，能保证最基本的吃穿需求就是最大的幸福，但是留给自己的粮食是有限的，他们也会采摘野菜来充饥。芣苢既是有食用价值的野草，也是能治病的药材。因此，当他们看到既能填饱肚子又能治病的芣苢，心情是愉悦的、欣喜的。他们看到了生存下去的希望，于是便哼着这首歌，将草丛中的芣苢采了又采。因为这样的劳动成果是属于他们自己的，所以他们唱的诗歌是让人感到快乐幸福的。
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“这首诗虽然简单但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合诗歌加以分析”，然后理解“细节描写”这一概念，再结合具体的诗句进行分析。
所谓“细节描写”，是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中；细节描写的作用如下，刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境。
就本诗来看，这首诗歌主要描写采摘芣苢的过程，使用一系列动作来展现，如一开始“采采芣苢,薄言采之”，这是说在野外路旁长满了繁茂的车前菜,妇女们赶快把它采来作菜吃，这一动作表现出妇女们相互呼唤结伴前往平原旷野；“有之”,是妇女们看到芣苢，怀着喜悦的心情动手采；“掇之”,是妇女们兴致很高,一棵一棵地拾起来；“捋之”,是妇女们越采越有劲,一把一把地捋来；“袺之”,是采得多了,手提衣襟兜起来；“襭之”,是在腰带间掖起衣襟,满载而归,洋溢着丰收的喜悦。考生可以圈出这些动词，然后从人物的心理、情感等方面分析效果。
12、写人物通讯，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的作者是用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？
答案：①小标题（布局谋篇精细、巧妙）。
作者按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。
曾记否，到中流击水——工作态度、方法
创新是科学家的灵魂和本质——学术品格
事实是科学家的空气——道德操守
饥饿的威胁在退却——理想志向
特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻，形式灵动。
②记叙为主，夹以描写、议论、说明。
多种灵活的表达方式。如说明袁隆平是怎样发现真理时，采用了倒叙手法，追述了袁隆平科学实践的过程（那是1961年7月的一天——发起挑战）：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）。
本题考查学生分析文章结构和手法的能力。
结构方面：主要是概括行文思路，需要分层并归纳层意。首先总体说明结构特色，即使用小标题的结构模式。然后结合小标题分别说明大体意思，作者是按人物的品质和事迹分类的，如第一节体现工作态度、方法，第二节体现学术品格，第三节体现道德操守，第四节体现理想志向等。最后总结小标题结构模式的特色或者优点，条理清晰，重点突出，结构工整，形式灵动。
手法方面：首先明确使用了何种哪些表现手法或者表达方式，结合文中“2021年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤”“那是1960年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来”“凡是涉及不顾农民利益，无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计”“现在我们试验田种的杂交稻每亩产700千克，农民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥”“就这样，袁隆平捍卫了事实也，捍卫了真理”等内容可知，文章主要叙述袁隆平科学实践的过程，采用以记叙为主的手法，同时夹以描写、议论、说明等表达方式；并且说明袁隆平是怎样发现真理时，采用了倒叙手法。
13、请分析《文氏外孙入村收麦》这首七言律诗与《芣苢》在手法上有何不同。
答案：《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦。诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用细腻地描绘出了劳动的过程，赋予诗情和画意。《文氏外孙人村收麦》不详细描绘劳动场面，而是从诸孙人村写起以对比手法写出久雨忽晴，宜事农桑的喜悦。诗中所呈现的充满乡村气息的饮食，侧面展现出劳动场面的热烈，令人感到浓浓的亲情以及劳动的快乐。
本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。本题要求分析《文氏外孙入村收麦》与《芣苢》在手法上的不同。《芣苢》采用重章叠句的形式。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。《文氏外孙人村收麦》诗句运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。据此分析即可。
14、本文的论证思路是怎样的？《以工匠精神雕琢时代品质》
答案：本文开篇从我们的时代更加注重精细品质和独特体验落笔，引出工匠精神的话题；然后寻因溯果，从“为什么”“怎么办”的角度，从个人、企业、国家等层面，层层深入地阐明工匠精神的意义和深刻内涵；最后总结全文，提出时代需要工匠精神升华主旨。
本题考查分析文章的论证思路的能力。
本文的论证思路分为三个部分。
文章开篇第一句话刻画了时代背景，为话题“工匠精神”设置确切的言说范围。第一节从我们的时代更加注重精细品质和独特体验落笔，引出工匠精神的话题。
文章第二段提出整体观点：在当代背景下工匠精神对于一个企业乃至一个国家的极端重要性。
文章第三、四两段构成递进关系，通过过渡句“工匠精神的内涵又远不限于此”，将有关工匠精神的论述更深入一层，由技术到精神境界，由可见的到无形的。
文章第二三四段寻因溯果，从“为什么”“怎么办”的角度，从个人、企业、国家等层面，层层深入地阐明工匠精神的意义和深刻内涵。
最后一节总结全文，，“一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，提出时代需要工匠精神升华主旨。
15、阅读课文《“探界者”钟扬》中“科学队长”部分，概括这部分的主要内容，分析这部分的写作思路，并指出这部分表现了钟扬的哪些精神品质？
答案：介绍钟扬在科学普及方面的工作成就。
思路先写钟扬撰写的科普文字细腻而又富有文采，再追述其他高校因科普工作难度大而婉拒，与钟扬“二话不说就接下”对比，写出他对科普工作的热情和付出。
通过钟扬的学生的话系统梳理钟扬的科普工作：
撰写、翻译、审校科普著作，义务为全国中小学生进行科普，办科普讲座，帮助科普社团排练，体现了钟扬对科普事业的热爱。
此题考查把握文章内容和艺术特色的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，分析人物形象。
文章题为“‘探界者’钟扬”，是一篇人物通讯，分为五个小标题，这里要分析的是第三个部分，主要介绍钟扬在科学普及方面的工作成就。文段开始先写钟扬撰写的科普文字细腻而又富有文采，再写他的主业是采种子，副业是科普。接着追述其他高校因科普工作难度大而婉拒的科普写作工作，与钟扬“二话不说就接下”对比，写出他对科普工作的热情和付出。
文段通过钟扬的学生，复旦大学生命科学院的赵老师，见证了钟扬的科普工作。他撰写、翻译、审校科普著作，义务为全国中小学进行科普，办科普讲座，帮助科普社团排练，这些都体现了钟扬对科普事业的热爱。
16、学了这三篇通讯，对劳动的价值和意义你有哪些新的认识？
答案：【示例】三篇通讯，或报道优秀劳动者的接触事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。劳动的价值与意义可以从个人的付出与他人的关系的角度来考虑。
以《心有一团火，温暖众人心》为例，在张秉贵的身上充分体现了劳动的价值和意义：
①劳动没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以实现人生价值。张秉贵只是普通的糖果售货员，但是却在平凡的岗位上赢得顾客的热爱和尊重。
②过硬的劳动本领使劳动者在平凡的岗位上发光、发热。张秉贵娴熟的售货技能，对顾客察言观色、供其所需的能力，是他长年累月刻苦钻研的结果。
③在劳动中传递爱，温暖他人，也照亮自己。张秉贵对哭泣的小孩、情绪不佳者、急于赶路的人等，都能提供周到暖心的服务，同样也得到了顾客的理解和关爱，当顾客看他忙得满头大汗时，让他先喝口水；当他去饭店吃面时，厨房大师傅看他站着马上过来给他送凳子。
总之，劳动的价值与意义在于让人在平凡的岗位上也可以拥有一种工匠精神，可以在辛勤的付出中赢得社会的尊重。
本题考查学生对课文进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
三篇通讯，或报道优秀劳动者的接触事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。通讯都很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质，体现劳动价值，劳动无高低。
①比如，袁隆平头顶烈日，脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株。
②张秉贵“以热对冷，变冷为热”，感动了不讲理的顾客，义其娴熟的技巧在平凡的岗位上发光发热，张秉贵在柜台“三步并作两步走，一点儿不知累，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙。细节丰满，内容感人。文章观点鲜明，澄清了劳动改造世界，劳动创造文明，崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德，无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。
③劳动中袁隆平用杂交水稻来体现自己的劳动价值，并从自己的双手给人民造福，带来了幸福，这就是劳动的意义所在。
17、简要概括《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇人物通讯是如何多角度进行报道的？ 
答案：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》采用小标题的形式报道：曾记否，到中流击水——创新是他的灵魂和本质——事实是科学家的空气——饥饿的威胁在退却；
《心有一团火，温暖众人心》先用特写镜头描绘张秉贵工作的场景，然后再介绍他的工作态度。接着，作者分析他能够全心全意为人民服务的原因。最后讲述张秉贵受到人们的爱戴和尊敬。
《“探界者”钟扬》采用小标题的形式进行报道：“英雄”少年；种子达人；科学队长；“接盘”导师；生命延续。
本题考查对文章结构的把握能力。
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》采用小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料：曾记否，到中流击水——创新是他的灵魂和本质——事实是科学家的空气——饥饿的威胁在退却。文章条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。
《心有一团火，温暖众人心》先用特写镜头描绘张秉贵工作的场景“仲夏的北京，王府井百货大楼一层，张秉贵纪念馆中，一尊半身雕像安放在展厅一侧，玻璃柜里陈列的工作服、笔记本，墙上的一幅幅老照片，都在默默诉说着张秉贵平凡而又光荣的一生”，然后再通过典型事例介绍张秉贵全心全意为人民服务的态度“……在热情接待第一位顾客时，不但与第二位顾客打招呼问好，还用微笑及眼神同第三位顾客沟通联系，使排队的顾客感受到售货员服务的热情。张秉贵不断钻研改进每一个细节，将旁人眼中简单的售货升华成为一门服务的艺术。凭借优质的服务和精湛的售货技艺……”，接着，作者通过典型事例剖析张秉贵之所以能够全心全意为人民服务的原因“这份精神的背后，是张秉贵对党和人民深深的热爱，是对国家和民族进步的期盼”，最后讲述张秉贵受到人们的爱戴和尊敬“我们为他感到骄傲”。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生动真实地传递了劳动者的劳动精神。
《“探界者”钟扬》采用小标题的结构。小标题分别为：“英雄”少年；种子达人；科学队长；“接盘”导师；生命延续。小标题是每部分的纲领，围绕小标题选材组材，使人物形象特点突出，形象更鲜明、更生动，事迹更典型、更感人。
18、本文善于用事实来表现人物的精神品质，试加以分析。
答案：文章表现钟扬的品质时，除了给以直接的评价赞颂外更多时候是在记叙，用事实说话，彰显理性与客观。如文章用他结婚的事来表现他质朴单纯、雷厉风行的性格，用他刚到学校的居住条件来表现他对生活品质的不讲究，用在小纸条上记录工作安排之多表现他的忙碌忘我……作者主观性的评价极少，而且往往只用寥寥几个词语来概括评价，比如钟扬对工作“不将就”，写图文展板“细腻而又富有文采等。文章写的更多的是钟扬做的事、说的话以及别人眼里的钟扬，作者让读者通过事实感受钟扬，通过自己对事件的判断得出对钟扬的评价。
该题考查学生概括文章内容，分析人物形象的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，以人物为核心，抓住文中写人物事迹的内容，理解其精神品质。本文善于用事实来表现人物的精神品质，本题要求考生加以分析。也就是要求考生抓住文本中写事的地方进行分析。比如写他质朴单纯、雷厉风行的性格时，通过他妻子之口写他如何和自己结婚的，完全不征求自己的意见，直接告知。写他如何拼命工作，如何惜时，则借助他的日程安排和具体工作活动来表现。读者感知到的钟扬形象，很少是通过作者评价得来的，而是通过一件件具体可感的，有生活气息的事情来感受他的热爱科学，甘于奉献，惜时如金，不计名利得失，培养学生，献身科学甚至将不顾惜生命的精神。
19、选取典型事例来表现人物形象是本文一大特色，文章选取了哪几件事来表现张秉贵的形象？试加以分析。
答案：典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。新闻写作中恰当地选用典型事例，是揭示事物本质、突出人物精神境界的重要手段。
本文共写了张秉贵的7件事：①接待抱着小孩的女顾客；②照顾赶车却排在队尾的顾客；③开解绷着脸、不讲道理的女顾客；④女儿病重仍满脸笑容地接待顾客；⑤照顾买得多的顾客而忽略了只买两块桃酥的农民顾客；⑥为面带病容的顾客选糕点；⑦被国民党兵痞打骂。这些事例有详有略，但都能恰到好处地表现出张秉贵的性格、思想以及他为人处世的态度。
本题考查学生总结归纳要点，分析人物形象的能力。
题干提到是7件事，因此，务必逐步阅读文章，将七件事找出来，注意语言精练、表达简洁。
20、请结合《以工匠精神雕琢时代品质》全文，分析“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”这句话的内涵。
答案：并非人人都能做到心思巧妙、技艺精湛、造诣高深，但我们都应该追求并实践工匠精神，这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。
本题考查分析句子含义的能力。
“我们不必人人成为工匠”中的关键词“工匠”意思是，专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工过程全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个工序的每一个环节，“我们不必人人成为工匠”意思是，并非人人都能做到心思巧妙、技艺精湛、造诣高深。“工匠精神的践行者”意思是，追求并实践工匠精神。“却可以人人成为工匠精神的践行者”整句话的体现的是作者对工匠精神的推崇和倡导。

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