语文《乡土情结》(苏教版必修1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,乡土情结,柯灵,第1页,柯灵（1909-），原名高季琳，浙江绍兴人。当代作家。少时因家贫失学，靠刻苦自学，走上了文学道路。1926年发表了第一篇作品叙事诗织布女人。,建国前主要著作有儿童诗歌月亮姑娘、童话蝴蝶故事、短篇小说掠影集等。,建国后主要著作有杂文和散文选集遥夜集，短篇小说集同伴、散文集暖流，电影文学剧本腐蚀、不夜城，依据夏衍剧本改编秋瑾传等。,第2页,自由诵读课文，完成以下任务：,1、课文以什么为线索？怎样逐步深化主题？概括出本文主题。,2、理清文本思绪，划分段落层次，概括各段大意。,3、将文中古诗文找出。,第3页,作品以 作为线索，由 到 ，由 到 ，将乡土情结升华为 思想感情。,乡土情结,一、（1-2）解释乡土情结由来与内涵。,二、（3-5）叙述人们离家几个情形，并说明乡土情结每个人都会有，但它往往在人远离故乡时表现得更为强烈。,三、（6）在叙述了因各种原因而造成离家之后，重新回到对乡土情结探讨上。,四、（7）对乡土情结作新阐释。,故园之思,“小家”,“大家”,“离家”,“归家”,爱国主义,第4页,梳理本文思绪,第一部分（,1,）：什么是乡土情结。,第二部分（2-6）：按人成长时间次序写乡土情结形成、发展、表现及升华。,第三部分(7)：归纳全文，点明主旨，升华主题。首先强调乡土之恋不会消失；另首先，又在勉励祖国强盛时代应有大展宏图志向，极富时代气息。,第5页,文本研读：,古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”，说就是这个道理，这些“眼”有关系到全篇结构、主旨、感情转换甚至能够给全篇写作方法和格调定基调，我们在阅读时要善于抓住它。本文“文眼”在哪里？,文中第一节。该段提出话题，说明什么是“乡土情结”。该段多处引用古诗，引导读者想像含有特定意义场景及表达乡土之思详细行为表现，另首先，也说明了思乡情结久远。,第6页,课文分析：,筛选并概括,：,乡土情结？,魂牵梦萦,随时随地,永不褪色,感,第7页,乡土给人们打下了哪些“童年烙印”？,筛选信息并概括,他从母亲怀抱，父亲眼神，亲族逗弄中开始体会爱,。,乡土一山一水，一草一木，都溶化为童年生活血肉，不可分割。,有一部悲欢离合家史，在听祖母讲故事同时，就种在小小心坎里。,邻里乡亲，音容笑貌，濡染着同一风习，千丝万缕沾着边。,父母亲族爱,故乡山水草木,悲欢离合家史,邻里乡情,第8页,筛选信息并概括,作者在第三段中所描写少年离别故乡情况有哪几个？,寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有只是一首朦胧诗为了闯世界。,多数却完全是沉重现实主义格调：为了维持最低程度生存要求，被父母含着眼泪打发出门，却串演各种悲剧。,闯世界,（浪漫主义）,谋生存,（现实主义）,思索：年少离家后各种可能遭遇有哪些？这段和“乡土情结”有什么关系？,第9页,第六节写了一代又一代炎黄子孙浮海远游时尚，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨贡献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这么写作用和好处。,第10页,把乡土情结提升到民族凝聚力高度来认识，丰富并升华了乡土情结内涵。,详细说明乡土情结不因时间悠远（历史），和空间阻隔（地理）而褪色。,既照应了前文，也使本文主题得到深化。,第11页,杂诗,王维,君自故乡来，应知故乡事。,来日绮窗前，寒梅著花未。,【注解】,来日：指动身前来那天。绮窗：雕饰精美窗子。著花：开花。,【评析】,这是一首抒写怀乡之情诗。原诗有三首，这是第二首。诗以白描记言手法，简练而形象地刻划了主人公思乡情感。对于离乡游子而言，故乡可思念东西很多。然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于细微处见精神”，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。,第12页,原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。,良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院,牡丹亭,【说明】,这曲词，是牡丹亭惊梦中杜丽娘所唱妙文。杜丽娘于“姹紫嫣红开遍”之时，看到了“断井颓垣”，想纵是“良辰美景”，也难抵韶光易逝，繁荣背后苍凉，一个“遍”字，看透了人间！,第13页,【,洛阳秋风】,秋 思,张 籍,洛阳,城里见,秋风,，欲作家书意万重。,复恐急忙说不尽，行人临发又开封。,【说明】,这首诗最大特点是，借助于细节描写传达主人公思想感情。诗中“复恐急忙说不尽”是写人心理活动，“行人临发又开封”则是一个有高度经典性细节，也是心理活动必定结果。这个生动细节使抽象“乡思”变得详细可见。,第14页,夜雨寄北 李商隐,君问归期未有期，,巴山夜雨,涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,【注释】,寄北：一作“寄内”，“内”，指妻子。巴山：泛指巴蜀地域。,【说明】,独剪残烛，夜深不寐，在淅沥巴山秋雨声中阅读妻子问询归期信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见。作者却跨越了这一切去写未来，期望在重聚欢乐中追话今夜一切。于是未来乐，自然反衬出今夜苦；而今夜苦又成了未来剪烛夜话材料，增添了重聚时乐。四句诗，明白如话，却何等波折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！,第15页,唐代诗人贾岛（据全唐诗四七二卷一作刘皂诗）有诗云：,“客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。无故更渡桑乾水，却望并州是故乡。”,他说“我”在并州做客已经数十年了，不分日夜思念是长安附近咸阳，如今“我”渡过桑乾河来到更远地方，回首并州，倒好像并州也是我故乡了。,第16页,渡汉江,宋之问,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,【注解】,汉江：即汉水，这里指流经湖北襄阳附近一段汉水。岭外：五岭以南地域，即今广东、广西一带。,【评析】,此诗为宋之问从泷州（今广东罗定）贬所逃归，途经汉江时所作。诗人被贬岭外，家中音讯早已中止，漫漫严冬过去，又经历一个春天。战祸频仍，父母年迈，都使诗人归心似箭。可是，离家越近，越怕听到不好消息。“怯”、“不敢”，将欲问又不敢问，复杂微妙心理极真切地表示了出来。,第17页,长干行（其一）崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停船暂借问，或恐是同乡。,【注解】,（1）长干行：一作“长干曲”，属乐府建筑材料曲歌辞，原为长江下游一带民歌，内容多写船家妇女生活。（2）君：你，指男方。（3）妾：女子自称。横塘：堤名。三国时吴国，沿秦淮河南筑堤至长江口，称为横塘。旧址在今南京市西南。（4）借问：请问他人。（5）或恐：可能，表示猜测意思。,【评析】,从文字上看写得极为朴实平白，并不深奥，但情感真挚，清新自然。此诗用白描方式塑造了一位船家女大胆、热情和聪慧形象。,第18页,长干曲(其二)崔颢,家临九江水，来去九江侧。,同是长干人，生小不相识。,【诗文】,我家临着九江水，来往在九江边。我们即使同是长干人，从小却没有见过面。,【注解】,九江：指长江下游一段。,【评析】,这是一首男子应答诗，是针对着“长干行(其一)”中女子问题而回答。男子回答得坦率诚恳，一句“生小不相识”表面是惋惜没能青梅竹马，实际是相见恨晚心情表现，流露出强烈艺术感染力。,本诗与“长干行(其一)”都含有浓郁民歌风味，浪漫热烈，朴素健康，称得上上乘之作。,第19页,游子吟 孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,【注释】,寸草心：小草。茎中抽出嫩芽。三春晖：三春，指孟春、仲春、季春。即阴历正月、二月、三月。晖，阳光。,【评析】,苏轼读孟郊诗云：“诗从肺腑出，出辄愁肺腑。”这一首，真是从肺腑中流出。写是最普通慈母缝衣场景，选是最常见阳光照耀小草比喻，用是朴实无华、通俗如画语言，歌颂是人人都感受过母爱，但因为这是从一个渴望报答母爱于万一好儿子肺腑中流出，所以感人肺腑。,第20页,菩萨蛮 韦庄,人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。,未老莫还乡，还乡须断肠,。,【评析】,这首词描写了江南水乡漂亮风光和当地女子漂亮容貌。赞美依恋江南为本词主旨。游子每每思乡，而这两句却一反常情。何故？关键在“未老”两字。青春年少游兴正浓，离开如此迷人之地，岂不是要愁肠寸断？依恋江南胜过故乡之情，一语道尽。其潜台词是：希望老年能回乡，但“中原沸乱”，实在是有家难归啊！,第21页,留别王维,孟浩然,寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假？知音世所稀。,只应守寂寞，还掩故园扉,。,【注释,】(1)寂寂:指处境落寞,毫无希望.竟何待:还等候什么呢.(2)朝朝:天天.(3)欲寻芳草：指回去隐居.(4)惜:可惜,即舍不得意思。故人：指王维。违：分离.(5)当路:指居主要地位人，即当权者。假：宽假，这里指援引意思.(6)知音:知心朋友,这里指王维.(7)寂寞:指寂寞清贫生活.(8)掩:关上.,【评析】,这首诗是孟浩然离开长安，留别王,维而作。在这即将离开帝京长安，向友人,告别时候，心情自是抑郁和忧伤。全诗,语言明净，情致深婉，直抒胸臆，自然真挚。,本诗语淡味浓，如话家常，毫无斧凿痕迹，,却把落第后凄苦、辛酸、失望、怨忿心,情表现得淋漓尽致，颇为感人。,第22页,项羽在焚烧秦都咸阳后一心想东归，说道：,“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？”,（项羽本纪）项羽这番话很有代表性，道出了绝大多数人心理。司马迁也写了许多人衣锦还乡场面，苏秦、刘邦、司马相如、主父偃等人传记都有这方面记载。苏秦富贵还乡，笑视弟兄妻嫂前恭后踞改变，抒发对世态炎凉感叹。（苏秦列传）刘邦当了天子之后回到故乡，慷慨悲壮高唱大风歌，坦露对故乡刻骨铭心思念之情。（高祖本纪）,第23页,汉代大将霍去病，在抵抗匈奴侵扰取得一些胜利后，汉武帝为表彰他功勋，要为他建造华丽宅邸，霍去病却慨然道：,“匈奴未灭，何以家为!”,他毅然拒绝。在匈奴骚扰，边陲时有兵祸之秋，身为大将霍去病，胸中只装着国家安危，而把一己安富尊荣视如敝屣。这种先国后家，先忧后乐精神，在霍去病之后，作为我们中华民族最可宝贵精神财富，不停发扬光大。,顾炎武名句,“国家兴亡,匹夫有责”,表示了强烈爱国心和责任感。,第24页,南园 李贺,男儿何不带吴钩，收取关山五十州？,请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？,【注释】,南园:昌谷南园为李贺读书处.其南园组诗十三首,写当地景物和杂感,此为第五首.关山五十州:指当初藩镇割据、中央不能掌管地域.凌烟阁:在长安.唐太宗贞观十七年(643)年画开国功臣二十四人于凌烟阁.,【品评】,前两句用反问语气：男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢？问而不答，留一悬念。后两句又用反问语气：请君到凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯有哪一个是书生呢？问而不答，留一悬念。结合两问，看起来这位“书生”不再想当书生，而是投笔从戎，寻求以“收取关山五十州”军功封万户侯了。这里面，当然有削平藩镇、实现统一责任感。但对作“书生”没有出路愤激之情，也表现得很强烈。在那山河破碎，战乱频仍岁月里，普通地说，拿笔杆子不如“带吴钩”。,第25页,赴戍登程口占示家人 林则徐,力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。,苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。,谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。,戏与山妻谈故事,试吟断送老头皮。,【注释】,指苏东坡被捕后,获准回家与妻子儿女告别,为了抚慰大家讲一个故事：宋真宗四处探访隐居大学者。有些人推荐杨朴但杨朴不愿入京,被押到朝中见皇帝.皇帝问:“临行有些人做诗送行否?”杨朴说:“只有老妻做诗一首.她说更休落魄耽杯酒,且莫猖狂爱咏诗.今日捉将官里去,这回断送老头皮.”真宗大笑,就把杨朴放回去了.老头皮：就是老头儿.,【品评】,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”是震撼人心之千古绝唱。,林则徐留下慷慨悲歌，表达着中华民族浩然正气，激励了无数志士仁人，然而言为心声，每念及林则徐当初处境，又未尝不扼腕长叹。,第26页,归园田居 陶渊明,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁,鸟恋旧林,，池,鱼思故渊,。,【注释】,适俗：适应世俗。韵：情调、风度。尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，如同网罗。这里指仕途。羁鸟：笼中之鸟。池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。,【说明】,归园田居共五首。这一首诗自述辞官归田是适合本性，体会到摆脱官场羁绊在农村过着淳朴生活乐趣。他所写宁静和平田园景物，并不是久经战乱柴桑农村真实面貌，而是他当初心境形象反应。这种形象化心境，正是他对污浊朝市、险恶环境批判，是他对“尘网”、“樊笼”厌恶表现。,第27页,【胡马依北风】,胡马依北风,，越鸟巢南枝。,古诗十九首,【注释】,胡马：北疆所产马。依：依恋。越鸟：南疆鸟。巢南枝：在南向树枝上筑巢。,【说明】,句意为：北疆马到了南方，依然依恋北风，南疆鸟飞到北方，也要筑巢于南向树枝。鸟兽尚且不忘故土，莫非远行游子能不思家吗？,第28页,【狐死必首丘】,曼余目以流观兮，冀壹反之何时？鸟飞反故乡兮，,狐死必首丘,。信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之？,屈原九章哀郢,【注释】,首丘，头向着自己窟穴。狐死首丘是古来一个说法，用以比喻人不该忘记故乡。,【说明】,诗人用“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”典故来表明自己深切眷念故都家园，希望有朝一日能返回故土重振家邦愿望。,第29页,【树高千丈,叶落归根】,树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土 时间再长,最终还是要回归故土。,第30页,【鱼游濠水】,庄子在濠水桥上与著名哲学家惠施一起散步。他看见鱼儿在水中悠然自得地游戏，便对身边惠施说：“这是鱼儿乐趣啊！”惠施不认为然地反问庄子：“你不是鱼，怎么知道鱼儿是高兴呢？”庄子反唇相讥：“那么，你不是我，怎么知道我不了解鱼乐趣呢？”两个人你一言我一语互不相让，惠施辩解道：“我不是你，当然不知道你感觉。你原来就不是鱼，你必定也不会知道鱼感觉。”庄子到底是做学问人，十分善于总结问题症结。他认为两人争论焦点是，你问我怎么知道鱼儿高兴，这是你认可我了解鱼乐趣以后才会提出问题。于是他告诉惠施：“那是因为我在桥上心情很高兴，所以我就认为鱼儿在水中也是很高兴。”,这篇寓言是中国古代一场著名辩论，带有浓厚哲学意味。惠施观点是，人只能自知，不能他知；而庄子观点则是，人既可自知，又能感知其它事物。,第31页,分析引用诗词及用典作用：,作者叙古写今，纵横捭阖，文气淋漓。文中引用大量诗文、史料和典故，,不但说明了乡土情结久远、普遍，根深蒂固，而且还经过它们营造了一个个详细历史场景，使文章显得愈加生动、感人。,第32页,柯灵是怀着真挚深厚情感写作这篇散文，作为一位世纪文化老人，早年辗转各地，饱受战争与灾难离乱之苦，所以，对家园之思有尤其体会，再加上香港回归这一特殊背景，作者从家到国展开联想就十分自然了。作品叙古写今，纵横捭阖，文气淋漓，文中征引了大量诗文、史料和典故，不但说明了乡土情结久远、普遍，根深蒂固，而且还经过它们营造了一个个详细历史场景，使文章显得愈加生动、感人。,第33页,