《漂亮老师和坏小子》读书心得(多篇).docx

《漂亮老师和坏小子》读书心得(精选多篇)
第一篇：漂亮老师和坏小子
好老师？
——读《漂亮老师和坏小子》有感
这本书我相信许多人都读过，我就是其中之一。
这本书共有二十章，每一章都讲述了一个故事。让我觉得印象深的有这么几个章节：豆芽儿一直尿床，她家访送去治尿床的偏方，有几个老师会把学生尿床的事放在心上？；转校生李小俊男生女相，性别意识甚至很模糊，米兰教他如何捍卫自己的尊严；在上课前化妆，体现了她对学生的尊重；毕业考试前她带着全班同学去郊外踏青；“死鱼事件”当中，她冤枉了肥猫，在全班同学面前向肥猫道歉，又有几个老师能做到这样？
让我印象最深的是人人都在赞美春天，夏雪儿却能够用自己的眼睛、用身体、用心去感受春天，不人云亦云，这是最可贵的。米老师给这篇作文打了95分的高分，若是换成其他老师，哼，能打50分就不错了。这让我想起有一次学校开元旦联欢会，我也是把自己真实的感受表达了出来，陈老师却说我主题不正确，等级是b-。米老师这样的老师在中国绝对是凤毛麟角，她是全中国老师学习的榜样！
第二篇：漂亮老师和坏小子
《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计
品味书香，诵读经典. 我今天向大家推荐的不是名著，也不是教育类的书藉，而是著名作家杨红樱的作品——《漂亮老师和坏小子》。我非常的喜欢这本书。在这本书中，我看到了作为一名现代的青年老师该具备的精神。我们不能因循守旧，要有创新、探索的精神，事事要把学生摆在首位，要从学生的角度去考虑问题、解决问题。同时还要有勇于向学生承认错误的精神，以一个平等的身份去和学生相处。
书中主要讲述了这样一个故事：师范大学中文系毕业的女大学生米兰本想做主持人，可是因为资金的问题泡了汤。一个偶然的机会，她应聘为白果林小学六三班的班主任，因此与班里四个坏小子——肥猫、米老鼠、豆芽儿和兔八哥，发生了一系列既温暖又有趣的小故事：漂亮的米老师带领学生们跳芭啦芭啦舞；米老师去肥猫家家访时，肥猫的妈妈虚惊一场；米老师去豆芽儿家家访时，编着“谎 言”送偏方；米老师教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前米老师带着全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙地保护金丝猴，保护学生和自己??
随着故事的展开，我在欣赏米兰和六三班同学“单纯、快乐、活泼”的同时，不禁陷入了故事内容所带给我们更深层次的思考：什么样的老师才是好老师？领导心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？什么样的老师才能得到孩子们的喜爱？渊博的学识，精湛的教学艺术，严谨而认真的工作态度，能足以成为一名好老师吗？
最让我感动的是：米兰始终把人性关怀放在首位，自己犯了错会向学生道歉，同学们都十分敬重她，喜欢她；她认为老师与学生是平等的——学生犯了错要道歉，老师也一样。以她看来一个好老师最重要的是得到学生的喜爱，我认为这是对的，因为只有学生喜欢的老师才是最成功的。
漂亮老师米兰的教育故事让我们明白，成为一名好老师，除了学识、修养、 严谨、积极的人生态度，还要做到两个字——走近！走近孩子们，走进他们的内心世界，蹲下身子倾听他们稚嫩的心声，和他们对视，和他们交流。“我们在教育中要尊重一个人，必须要原谅他所犯的错误，就应该努力找孩子这些细节性优点，并把它放大。 ”没有很高深的说理，轻轻浅浅的一句话，诠释了教育的真谛！米兰用自己的心走近孩子，这是一种自然率真的人生态度、平等对话的人际交往原则、这体现了教育中多元化的价值取向，这是一种人性的关怀。用孩子的思维去思维，用孩子的语言去表达，用孩子的眼光去观察，用孩子的心理去感受。轻轻的，教育将会无痕。这也是我们应该向米兰老师学习的。
把这本《漂亮老师和坏小子》推荐给大家，希望你们读了这本好书后也会受益匪浅！
指导目标：
1、引导学生交流自己所喜爱的《漂亮老师和坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。
2、 在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读中去。
3、初步懂得用辨证的眼光分析作品，看待事物。
教学过程：
一、谈话，了解主要内容
1、课前我了解到大家都是爱读书的孩子，能说说你读过哪些书吗？
2、拿到一本书，你通常是怎样来读的呢？
3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《漂亮老师和坏小子》
4、谁来说说看这本书的主要内容是什么？
二、精彩赏读
1、这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜看。
（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。
（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。
（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米比赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。
（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”
2、他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？
3、其实书中更精彩形象的描写还有：（出示古老师的外貌描写）
4、人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，描写得活灵活现。他们的外貌描写得有趣，关于他们的事情更有趣，谁能把自己做的摘记拿出来读一读，和大家分享一下。
5、小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。
三、交流、辨析
1、读了这么多，大家一定对书中的人物留下了深刻的印象，你最喜欢谁？
2、老师现在想问问你，坏小子坏吗？
3、可见他们不是坏，只是很调皮，他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。一本好的文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。现在你有没有觉得这本书的名字有没有什么不恰当的地方？
4、这些坏小子的事呀，在我们身边也屡见不鲜，能说说自己身边发生的这样一些坏小子的事吗？