2022年春季心理咨询室工作计划.doc

　　职场范文通常指职场写作中经常用到的一些文件模板，我们在职场生活中经常用的到写作材料，一般包含了工作总结、工作计划、活动方案、自我鉴定等常见文稿。写这类文稿，我们可以参考一些同类型的高质量范文模板来帮助我们更好的完成写作。筛选好的范文模板可以从格式、内容架构、内容篇幅、编辑便捷性等方面进行综合筛选，高质量的范文结合我们的实际内容进行部分更改就能很好的适用于需求场景。
　　春季心理咨询室工作计划
　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是整理的春季心理咨询室工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　春季心理咨询室工作计划1
　　当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，学校心理咨询室为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：
　　一、指导思想
　　以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
　　二、辅导目标：
　　1.通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。
　　2.密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
　　3.认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
　　三、辅导宗旨：倾听你的心声，诉说你的烦恼。
　　四、具体工作
　　1.积极开展心理咨询工作
　　心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰。心理咨询采取值班与预约相结合的方式。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，每周一、周三、周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放1小时。开放时间为：中午13：0 0到14：00。其他时间的辅导，主要通过提前预约。落实“悄悄话信箱”的交流通畅功能，让学生信任“悄悄话信箱”，真正走进学生心灵。
　　2.加强心理班会活动课
　　本学期安排每月一次心理班会活动课，心理班会活动课是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。指导班主任根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动，并落实实效上做好功课。
　　3.针对学生心理发展的需要积极开展心理讲座
　　心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。
　　4.积极做好学生心理健康档案工作
　　通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。
　　5.营造积极、健康的心理健康教育环境
　　积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
　　6.精心策划学校第四届心理健康教育周系列活动
　　三月份：
　　1.制订学期心理辅导工作计划。
　　2.心理健康教育示范课研究
　　3.接待学生心理咨询
　　4.心理健康教育周活动
　　四月份：
　　1..做好心理辅导小联络员的培训工作。
　　2.举办心理健康讲座
　　3.接待学生心理咨询
　　五月份：
　　1.组织学习有关心理辅导的知识、方法等。
　　2.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
　　3.组织心理健康教育专题手抄报活动
　　六月份：
　　1.用家长学校向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
　　2.做好学期总结及资料积累和个案分析
　　3、心理档案建立工作。
　　4.对六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。
　　春季心理咨询室工作计划2
　　为了进一步贯彻落实中共中央关于开展党的群众路线教育实践活动精神以及教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》与《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，促进和加强学生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科学性和实效性，结合我校实际，制定本学期学校心理健康教育计划。
　　一、指导思想
　　根据中学生教育的特点和心理发展的规律，通过多种途径认真开展新式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生认识心理健康的重要性,获取心理健康的初步知识，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，促进学生青春期人格的健全发展，使学生能健康快乐地学习和生活，为今后学习生活打下良好基础。
　　二、工作思路
　　1.面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
　　2.认真开展宣传，不断普及心理健康知识，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
　　3.寻找解决问题学生问题的途径和方法。掌握学生心理，捕捉学生的即时心态，抓住教育契机，促进师生的情感沟通，有利于提高学生的原认知，达到问题行为的改变，学习习惯和行为规范的培养。
　　4.密切与政教处、教导处、团委、班主任联系，将心理健康教育工作很好地与学校的德育工作有机结合。
　　5.认真细致地做好个别咨询与辅导工作，力求在个案上有突破。
　　6.不断强化咨询室建设，争创优秀咨询室。
　　三、主要工作
　　1.认真开展宣传教育，不断普及心理健康知识
　　本学期，是我校心理健康辅导中心启动运行和心理健康教育课程开设的第一学期，因此首要的工作任务是通过校园广播、板报、宣传栏等多种渠道和方式，广泛宣传普及心理健康知识，宣传学校开设心理辅导中心并开展心理健康教育的重要性,不断扩大心理健康教育工作的影响，吸引更多学生走进心理健康教育辅导中心，及时与辅导老师沟通交流，认识悦纳自我，不断提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
　　2. 加强心理学教师队伍建设，不断提高自身素质
　　积极倡导心理辅导教师通过网络、书籍和报刊等渠道，不断学习，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，丰富教学策略，提高教育教学水平。
　　3.重视咨询室的常规建设，努力发挥“助人自助”的职能。
　　(1)积极有效地开展个别心理咨询与辅导工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们充分利用课外活动时间，积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，充分发挥心理咨询的作用，帮助他们排解心理困扰，消除不良情绪，解除心理障碍。
　　咨询方式：电话咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交流等。
　　咨询性质：公益 免费
　　咨询时间：每周星期一至五下午4:30-5:30集中对学生开放。
　　咨询地点：学校实验楼四楼 “心灵驿站”
　　(2)做好心理健康测评和普查工作。运用心理咨询室的专业测评软件，对高一年级学生进行一次全面的心理健康测评和普查工作，建立心理档案，并能有所侧重地进行跟踪调查。通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些学习生活适应困难和成长中存在严重困惑的学生，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，而且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。
　　(3)加强辅导中心工作室及其制度建设。本学期工作重点是布置好心理健康教育工作室建设，添置有关设施设备，充分运用多功能音乐减压放松椅、沙盘游戏和发泄室设备等做好学生的个体和团体辅导;建立并整理好学生心理档案，完善学生心理档案制度，收集整理相关材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料。
　　(4)设立“心灵之声”信箱(QQ、电话)，对个别学生的困惑进行解答和个体辅导。
　　4.开设心理健康课和团体辅导课,充分发挥课堂主渠道作用. 心理健康课是针对全体学生进行的心理健康教育活动，是培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。因此，要积极发挥课堂主渠道作用，根据不同年段学生的特点每月每班最少开展一次系列性、主题性的心理健康教育课及团体辅导活动，让心理健康教育走进课堂，形成教育合力。
　　5.开展心理健康讲座，针对性地进行心理疏导和团体辅导
　　心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别咨询的重复低效率，所以应该加强校园心理讲座。本学期，心理咨询室将根据年级部的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。主要针对以下几个方面开展工作：(1)新生适应问题的心理健康教育;(2)青春期的心理健康教育;(3)人际关系障碍的心理健康教育;(4)学习困难及厌学的心理教育;(5)网络成瘾等问题的心理健康教育。
　　6. 关注教师心理健康，不断解决师源性问题
　　鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理知识，提高心理学涵养和科研意识。本学期，心理健康辅导中心在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师群体的心理健康问题。第一，充分运用咨询室的资源和设备(多功能音乐减压放松椅和发泄设备)帮助教师进行心理减压、调控和放松;第二，适时请进心理专家来校传授经验，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，不断完善、提升自我，以健康、积极的心理状态更好地为为学生服务。
　　四、具体安排
　　三月份 ：
　　1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
　　2.好心理健康辅导中心启动前的宣传和建设工作。
　　3.精心筹备心理健康辅导中心的启动运行工作
　　四月份：
　　1.心理咨询室开始开放(每周一至周五下午4：30——5：30)。
　　2.高一年级开展一次心理健康测评和分析工作，并建立心理档案
　　3.心理咨询室的再建设和再完善工作。
　　五月份：
　　1.开展“5.25”心理健康节系列活动
　　2.高三年级举办“释放压力，科学备考”考前减压及团体心理辅导。
　　3.在《教研动态》出一期《减轻压力的30个点子》。
　　六月份：
　　1.根据测评普查结果，针对性的进行一次个别心理辅导。
　　2.“如何调控不良情绪”心理健康教育讲座(高一年级) 七月份：
　　1.做好学期总结及资料积累和个案分析
　　2.做好心理档案整理工作。
　　以上是我校心理健康教育工作的初步计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断补充、完善，使计划得到有效的落实。相信乘着“党的群众路线”的强劲东风，通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。
　　春季心理咨询室工作计划3
　　本学期，心理咨询室的工作以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
　　心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。
　　针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座，协助班主任对学生进行的心理健康教育。心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。(1 )针对各年级学生特点开展心理教育。(2 )从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。学校心理咨询室是为解决学生的心理问题服务的。
　　本学期的具体工作安排：
　　1.综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。
　　2.利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。
　　3.接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。
　　4.建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。
　　心理咨询室开放时间： 周一--周五中午11:00—2:00
　　心理咨询的主要方式有： 1 、个别咨询; 2 、邮件咨询; 3、书信咨询。
　　具体工作：
　　九月份：
　　1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
　　2.好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
　　十月份：
　　1.开展心理健康调查问卷
　　十一月份：
　　1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
　　十二月份：
　　1.做好学期总结及资料积累和个案分析
　　2.心理档案建立工作。
　　二至三月份：
　　1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
　　2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
　　四月份：
　　1.对六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。
　　2.出好心理健康教育专题手抄报。
　　五月份：
　　1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
　　六月份：
　　1.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
　　2.做好学期总结及资料积累和个案分析
　　3.心理档案建立工作。
　　春季心理咨询室工作计划4
　　一、指导思想
　　我校的心理咨询工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进残疾学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校的心理咨询工作，努力提高学校心理咨询工作的质量和水平。
　　二、工作思路
　　1、面向全体残疾学生，立足于残疾学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理咨询的指导与研究工作。
　　2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
　　3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行定期培训。
　　4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有新的成果和突破。
　　三、具体工作
　　1、积极开展心理咨询工作
　　心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对残疾学生和老师的个体咨询和针对全校学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的每个残疾学生提供咨询，对盲、聋哑、智障等各类学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一 ---到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放4小时。
　　开放时间为：上午8：00到11：00，中午12：00到13：00。
　　2、加强每月最后一周的心理班会活动课
　　每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养残疾学生积极心理品质，促进残疾学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段和残疾类型学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。
　　3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座
　　心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的`空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：(1)针对毕业班面临中考的心理教育。(2)针对六年级盲聋学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从残疾学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。(4)利用家长来探望学生的机会宣传家庭心理教育的有关内容。
　　4、做好班级心理委员培训工作
　　班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。
　　5、营造积极、健康的心理健康教育环境
　　积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
　　四、本学期重点工作
　　1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。
　　2、咨询室正常开放。
　　3、七年级学生青春期心理健康教育专题讲座--《青春期心理卫生》。
　　4、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。
　　5、开展针对班主任的心理讲座。
　　6、做好学期总结、资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
　　7、各类资料整理、归档。
　　春季心理咨询室工作计划5
　　一、指导思想
　　在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
　　二、活动目标
　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
　　2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
　　3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
　　三、实施步骤
　　1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
　　2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
　　3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
　　四、心理健康教育的途径：
　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
　　2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
　　五、对心理辅导教师素质与能力的要求：
　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
　　4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
15