背影[1]市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,朱自清,(18981948),诗人 学者 散文家,背 影,Q,Q,生字生词,寻找背影,感受父爱,观赏背影,回报父爱,1/32,作者介绍,朱自清,(1898,1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集,踪迹,、,欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里,。,背影,是记实散文，写于,1925,年,。作者曾说：“我写,背影,，就因为文中所引父亲来信那句话,。当初读了父亲信，真是泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是,背影,里所叙述那一回，想起来跟眼前普通无二,。我这篇文只是写实，,”,2/32,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,3/32,Q,Q,返回,写作背景,背影写于1925年10月，当初作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前往事。19冬，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当初20岁，在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,4/32,Q,xi,sng,chuch,y,pnshn,tu,yng,交 卸,奔 丧,踌 躇,迂 腐,蹒 跚,晶 莹,颓 唐,琐 屑,su,xi,狼 藉,j,簌簌,s,赋闲,f,Q,返回,读准字音,5/32,Q,Q,返回,整体感知,背影,是一篇,，,表现,。,回想散文,父亲,爱子之情,以及儿子对父爱感念。（主题）,内容了解,6/32,Q,Q,返回,寻找背影,本文共有,几次,写到“背影”？,共有,四次,四次,“背影”各出现在课文什么地方？,第一次,在,开头,，“最不能忘记是他,背影,”。,第二次,在,浦口车站送别,时,父亲去,买橘子背影,。,第三次,在,车门话别,，望着父亲“,背影,混入来来往往人群里”。,第四次,在,结尾,，“在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂,背影,”。,7/32,整体感知,:,在何种情形下,“,背影”？,a,惦念背影,（思念父亲）,b,刻画背影,（望父买橘）,c,惜别背影,（父子分手）,d,再现背影,（别后思念）,8/32,Q,Q,返回,寻找背影,一（,1,）,难忘,背影,二,（,26,）,刻画,背影,（买橘、离开）,三（,7,）,再现,背影,依据,四次,背影，,理清结构,找出线索,点题,（开门见山）,前后照应,线 索,9/32,Q,Q,返回,感受父爱,语言描写,(,爱在言中,),“事已如此，无须难过，好在天无绝人之路！”,“不要紧，他们去不好！”,“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”,“我走了，到那边来信!”,“进去吧，里边没人。”,父亲,语言特点,：,简练朴实，字字含情,。,10/32,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写,(,爱在言中,),“事已,如此,，,无须,难过，,好在,天无绝人之路！”,（父亲真认为此事“无须难过”吗？他话应该怎样了解？）,不是,。面对解职失业和丧母父亲心里比儿子愈加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪时候，却强抑巨大悲痛，,反过来抚慰儿子，表现父亲对儿子爱是多么深切。（既是抚慰儿子，也是自我抚慰）,11/32,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写,(,爱在言中,),“不要紧，,他们,去不好！”,(,言外之意,?),父亲当初,急于谋事,（找工作），在生存巨大压力之下，他忧心如焚，不过儿子在他心目中高于一切，唯恐（,不放心,）儿子路上有什么闪失，所以最终还是决定亲自送儿子。,金玉良言,:,在父母眼里,我们永远是孩子,。,12/32,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写,(,爱在言中,),“我买几个橘子去，你就在此地，,不要走动,。”,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲还,以为没有尽够心意,，看见站上有卖橘子，便要去给儿子买橘子。过铁道不轻易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿。他还,生怕,儿子跟着出来，,丢失了行李,。,父亲关心真是无微不至。,13/32,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写,(,爱在言中,),“我走了，到,那边,来信!”,父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京,来信报平安，才能放心。,14/32,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写,(,爱在言中,),“进去吧，,里边没人,。”,父亲走了几步就回头，可见心里还是惦念着儿子，依依不舍。又,想到,儿子所带,行李，嘱咐儿子小心,，什么都为儿子着想。,老师提醒,：,写作，,要,善于用朴素语言,写出真 挚感情；,选材，,也要,善于选择,那些日常而又饱含深情,素材,。,15/32,Q,Q,返回,感受父爱,探究：行动描写,(,爱在行中,),为何作者最难忘是父亲买橘子背影？,因为父亲是,在家中“祸不单行”,情况下亲自,为他送行为他买橘,而且父亲,身体不便。,16/32,我看见他戴着,(),穿着黑布（），深青布（），（）地走到铁道边，慢慢（）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖身子向左微（），显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。,黑布小帽,大马褂,棉袍,蹒跚,探身,攀,缩,倾,（,2,）刻画父亲背影主要利用了什么描写方法？,（,1,）依据原文填空。,阅读语段，回答下列问题。,17/32,Q,Q,返回,感受父爱,探究：行动描写,(,爱在行中,),在,浦口送行,过程中，除了,买橘子,外，父亲还为儿子做了哪些事？,照看行李 讲定价钱,送子上车 拣定座位,嘱咐儿子 嘱咐茶房,真可谓：,细心关照，无微不至,18/32,Q,Q,返回,回报父爱,背影,中作者一共流了几次泪？,奔丧见父,望父买橘,父子分别,北京思父,难过之泪,感激之泪,惜别之泪,辛酸之泪,四次流泪，真情流露,19/32,Q,Q,返回,回报父爱,“聪明”是,反语,，表现不了解父爱,自责之情,。,父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是,自己对父爱竟了解不到,，自认为是，以为比父亲还高明，,实在是太傻了,！,检测一下你情商,“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”,（,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为何?）,20/32,Q,Q,返回,课外拓展,朱自清父亲读,背影,1928,年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋屋子。秋日一天，我接到了开明书店寄赠,背影,散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子文章,背影,，只见他,手不住地颤动，昏黄眼珠，好像猛然放射出光彩,。,21/32,22/32,Q,返回,结束语,一个不知道享受爱人，他良知是苍白；一个不知道回报爱人，他情感是自私。,父母爱很日常，很实在：可能只是一个眼神，可能只是一声叮咛，可能只是早餐时装在你书包里一盒牛奶,父母爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。,我们不妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩,23/32,学会感恩,:,滴水之恩,当涌泉相报,!,感恩父母,感恩老师,!,感恩全部曾经对你好人,Q,Q,24/32,写法（一）拟题,本文很类似于普通写父亲或母亲叙事抒情散文，完全能够用“回想我父亲”之类作题目，作者为何要以“背影”为题目，换成其它题目，效果会怎样,?,背影，可看作是父亲一个特殊“面貌”。因为生活暗示，作者有独特发觉，选择了这个最正确表现角度。以“背影”为题，贯通全篇，父亲老境颓唐、心情忧郁、父爱真挚等，都可经过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象辽阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新艺术才华。假如换成“浦口别父”之类，就平庸无味了。,25/32,写法（二）素材及素材处理,从平凡生活中撷取意蕴丰富素材。,父母对儿女爱大都在日常细微事情上流露出来。,背影,中所写父亲送儿子上火车、给儿子买橘子这类平凡小事很具普遍性、代表性，在这个过程中父亲对儿子说四句话尤其让人以为耳熟，但这些材料把父亲关心、体贴儿子思想感情刻画得淋漓尽致。真能够说，作者在选材上到达了“人人心中全部，人人笔下所无”高度。所以，文章很能调动读者生活体验，使读者读着不能不联想到父母平日对自己爱，甚至有些自己原来不怎么在意事情，这时也会出现眼前，让自己动心流泪。,详略得当。,在叙事性文章中，截取人物最精彩、最感人、最能反应其本质闪光瞬间而加以表现选材方法，称之为截取法。“背影”是课文闪光点，也是聚光点。父亲慈爱和迂执，艰难和挣扎，都聚焦在这一点上；父子之爱也倾注在这一点上。作者集中笔墨描绘“背影”，省略了其它几方方面种种描写，不但别开生面，给人新奇感，而且留给读者铭记不忘美好印象，值得重复研磨学习。,26/32,写法（三）语言,语言质朴、平实而简练，作品全用白描记述事实，不做任何修饰、渲染。如描写父亲过铁道买橘子形象时用了这么语言：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子”，“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。这些语言平白如话，但就是这么几句平白如话语言，把父亲穿着、体态、步履，买橘子过程和动作，描写得栩栩传神，使我们不但好像看到了父亲憨厚朴实形象，感受到了父亲对儿子至爱，而且好像也看到了关注着父亲儿子形象，感受到了儿子对父亲感激之情。,作者在,背影,中采取白描手法，把自己真情实感，经过平易叙述表示出来。不论是叙述事情，还是描写人物，都没用华丽文字，而是用朴素平凡语言娓娓而谈。作品中父亲是普通人，对他语言和行动描写，也是很朴实，没有精雕细琢痕迹。,作品利用平易朴素语言，使父子感情显得更真挚、更亲切。叶圣陶先生曾赞扬说：“这篇文章通体洁净，没有多出话，也没有多出字眼，即使一个字，一个了字，也是必须用才用。”,背影,语言确实很好地表示了朱自清散文平易自然、简练朴实格调。,27/32,写法（三）抒情深沉而自然,抒发真情实感,1947,年，朱自清在答,文艺知识,关于散文写作问题时，曾谈到写作这篇文章情由：“我写,背影,就因为文中所引父亲来信那句话。当初读了父亲信，真泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是,背影,里所叙那一回，想起来跟在眼前普通无二。我这篇文章只写实，似乎说不到意境上去。”可见这篇文章是在感情十分冲动情况下写成。所以，作者感情不能不奔泻于字里行间。我们品味起来，大约有三种方式：,1,渗透在叙述父亲形象字里行间。,文章有三次写到父亲背影形象，第一次是经过作者眼睛“看”写，写得详细细腻，表明作者对父亲是多么关注，“关注”是深情形象表现；第二次是经过作者眼睛“望”、“找”写，尽管一笔带过，但作者对父亲依恋之情仍跃然纸上；第三次是经过作者读信时看到幻象写，更见作者对父亲是何等思念。,2,直接写作者自己情感表现。,三次写父亲背影之后都有直接写作者情感表现语句。第,次写父亲背影之后，有“我眼泪很快地流下来了”；第二次写父亲背影之后，有“我眼泪又来了”；第三次写父亲背影之后，有“唉,!,我不知何时再能与他相见”。,3,以自责、悔恨来反衬对父亲思念。,文中几处叙说自己悔恨情绪，后悔自己当初总以为父亲“说话不大漂亮”，“心里暗笑他迂”，训斥自己“那时真是太聪明了”。悔深因为情切，这种后悔和自责，正是多年后因为省悟到父亲对自己体贴而勾起。在这里，作者巧妙地以自责、悔恨来反衬了思念之情，使思念之情更显得深沉。,28/32,写法（四）谋篇布局,-,结构分析,正是文章构思特点为铺陈那父子之间眷眷骨肉之情打下了很好基础。,1,铺垫。,文章开头从徐州、扬州、南京写来，时间由远而近，四次重复祖母亡故和父亲丢职而造成经济上亏空，气氛越来越浓，初点出“我”对父亲同情和父亲对“我”宽慰。这是描写背影之前铺垫。,2,跌宕。,在送别描写中，“我”欲北去读书，父亲忙于谋事，原定不送，但犹豫再三，还是亲自送到浦口。由不送到送，这是一次跌宕起伏。上车后，待诸事安排妥当，父亲本欲离去，却又依依不舍，于是去为儿子买橘子，这又是一次跌宕。这么，把父子之间感情步步深化，这是写背影必要渲染。,3,高潮。,有了铺垫和跌宕，行文就自然推向全文高潮父亲穿越铁道去买橘子而出现“背影”情景。作者用了几乎三分之一篇幅，集中笔墨，细致入微地描写父亲“蹒跚地走到铁道边”，艰难地爬上爬下背影，看到这些，“我”“眼泪很快地流下来”，但怕父亲看见，又“赶快拭干”。对这一“背影”集中描写，使作品主题和独特情调在这个高潮焦点上形成了。,4,回叙。,在描写“背影”后，作者又回叙了父亲一生坎坷和父子之间感情微妙改变。这简短回叙，正是对“背影”描写补充，它使父亲形象向纵横铺展，深化了作品主题。,5,结尾。,全文以父亲来信作结，点出“大去之期不远矣”。这是一个传神结尾，深刻而波折地显露出蕴含在父亲形象中孤寂没落情态，反应了当初昏暗世态冷漠，给读者留下无穷回味和联想余地。,29/32,作业布置：,“儿行千里母担忧”，不论到了何时，我们永远是父母怀里长不大一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨淡力不从心情况下，爱子特殊心态。事无巨细更能表达一个父亲爱子之“执着”。朱自清是幸福，因为他对父亲了解，他忏悔，他父亲看到了。“可怜天下父母心”，不论是父亲还是母亲，都是对自己儿女充满着爱，而且这种爱是无私、真挚、深沉、自然，完全是发自内心一个无与伦比爱。经过本节课学习，你会有更多收获，也会有更多反思，你也一定被你父母感动过，可能是一声问候，可能是一次长谈，可能生活中也有不了解父母一些行为,请你把你最感动那个时刻统计先来。学习,背影,中写法，题目自拟，字数不少于,300,字。,30/32,附：板书设计,背 影,想背影,难忘背影,不能忘怀,看背影,蹒跚背影,望父买橘,别背影,远去背影,父子分手,思背影,再现背影,别后思念,朱自清,31/32,谢谢,32/32,