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第一篇：学习身边的榜样“吴邵萍”心得体会
篇一：积极创造做研究型的好教师
_____学习身边的榜样“吴邵萍”心得体会
李杰
怎样做一个好教师，一个好教师需要具备什么样的品质。从老师的身上，我们看到了一个好教师至少应该具备这样几个方面的品质，即爱心、敬业、好学、钻研。
爱心是从事教育事业的基础。吴邵萍老师正是将全部爱心倾注在孩子身上，创造出了教育的奇迹。
敬业对于出色地从事任何工作来说都是必不可少的基本品质，教育工作尤其如此。敬业就是要忠诚于人民的教育事业，处理好家庭与工作、个人与集体等多方面的关系。吴邵萍老师用她28年的教育工作实践，为我们准确地诠释了“敬业”二字。
好学，对于一名优秀教师来说十分必要。若要胜任工作对象不断成长的教育工作，唯有保持好学的品质，不断地学习。吴邵萍总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训。平时，她每月读10本杂志、每个季度读1-2本理论书籍，读过各类理论书籍近百本。正是以这样的好学为基础，她才能成长为一位智慧型的幼儿园园长。
作为一名好教师，刻苦钻研的品质更为重要。好的教育实践一定蕴含着教师的积极创造。从吴邵萍老师的教育实践中，我们看到了她所具有的刻苦钻研、创造的品质。吴邵萍老师长期以来以积极开展教育研究作为提升自己创造品质的重要途径。这些研究成果的出版，为幼儿园教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师的课程设计和教学提供了范本。
做研究型的好教师，这是时代对我们广大教师提出的新的要求。只有成为研究型的好教师，我们的教育实践才能进行得更加丰富多彩，才能适应现代社会以及儿童身心发展的不断变化，使儿童在我们的幼儿园、学校得到更加健康、快乐的成长。
篇二：用爱浸润每位职教学子心灵
_____学习身边的榜样“吴邵萍”心得体会
徐伟利
如果说吴老师从事的幼儿教育事业面对的是苗圃里最娇嫩、最烂漫的花蕾，那我们职业教育所面对的学子则是角落里那丛独自飘香的小花，或许少人问津，却仍奋力生长。培育呵护这方花朵禾苗，亟需我们倾心播撒师爱的阳光雨露，用“师爱”为他们架起成功的金桥。
首先，要以理解之“爱”感染学生。从吴老师身上，我深深地感受到了教育的成功，需要我们扮演好“人师、严父、慈母”的角色。理解职校生心底的自卑与迷茫，理解他们所表现出的懒惰、偏激以及沮丧，是我们开展工作的基本前提。
其次，要以尊重之“爱”引导学生。我们只有从内心深处尊重学生、欣赏学生，才能唤起学生对美好人性的热爱，对老师教育的认同。我们将以吴老师为榜样，进一步充分尊重学生的意愿，积极引导他们发挥主观能动性。
再其次，要以赏识之“爱”激励学生。职业学校的孩子尤是需要赏识的群体之一。吴老师说“没有笨小孩，只有懒老师”激起我们几多共鸣。今后，我们要紧密联系学校开展的全省德育品牌--成功教育，在已有的“十一表彰”等活动基础之上，进一步扩展鼓励性评价的范围。同时，我们还将积极开拓，为学生走向成功创设更多的条件和机会。
教育之路既是光荣之路，又是曲折之路。所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，在职业教育的漫漫征途上，我们将进一步深入学习吴邵萍老师先进事迹，以吴教师为榜样，面对一个个鲜活灵动的生命，我们绝不削足适履；面对家长的期望社会的期待，我们绝不浅薄浮躁。我坚信，在吴老师的事迹引领下，将“师爱”贯穿于我校成功教育的每一个环节、每一个细节，爱必能浸润每一个学生的心灵，职业教育必能为每一位学子架起通往成功的金色桥梁。
第二篇：学习吴邵萍老师心得体会
用爱铸就的平凡中的伟大
——学习吴邵萍老师事迹心得体会
生活中，我不断地感受到周围人们对教师这个职业的向往和对教师本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、令人感动呢。是对工作一丝不苟的劲头。还是对教学不懈钻研的激情。最近，我利用寒假时间学习了吴邵萍老师的先进事迹，不禁被她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神所深深感动。心中的疑惑也顿时解开了。我想，最重要的是我们对孩子、对学生最朴素的爱。正是这份朴素的、真诚的、持久的爱，才能换来心与心的贴近，才能支撑起所有教师对教育事业的矢志不渝。
通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。教师爱学生，必须以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。只有你尊重孩子，才能从孩子那里得到尊重。正如魏书生老师所说：“首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，向对方输出尊重的信息”，这样就会得到被尊重的信息。孩子再小，他也有自己的人格，他也想得到别人的尊重。因此，老师要学会尊重孩子，欣赏孩子，去感受尊重的美好。教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。在吴邵萍的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。
无论在学习中，还是在生活中，吴邵萍老师始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。有调皮的孩子，她不厌烦，主动和孩子交朋友，用自己的耐心、关心之情去感化他们，使他们能时刻体会到老师的爱无处不在，老师是发自内心地关心他们的。关心爱护每个孩子，给每个孩子平等的爱，走进孩子心里，才能使他们感受到班集体的温暖。27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。
“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边的一句话。一名教师必须热爱学生才能教育好学生。一名教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老
师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育。教师一定要以自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关心的，老师是真心地爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友；因为“爱”，我们的人生之路上才溢满阳光。
俞大林校长常说“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我们对待学生就像对待自己的孩子一样吗。我们应该学会换位思考。吴邵萍同志把幼儿园的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一样关心爱护每一个孩子，在这样的大爱观念下，还有什么事情做不好呢。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩林子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门。作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福，同时也实现了我们的价值。
在今后的教学工作中，我要以吴邵萍老师为榜样，爱岗敬业，以高尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬，人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师，努力做好本职工作，这是我今后努力的方向。
守望三尺讲台，用心关爱学生，丰富教育人生。教育之路，光荣之路，我想我在路上定会走出自己的精彩。
第三篇：学习幼儿教师吴邵萍的心得体会：学习吴邵萍做平凡的教育人
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学习幼儿教师吴邵萍的征文：学习吴邵萍做平凡的教育人
开学初，教育工会下发材料，组织学习“教书育人楷模吴邵萍”。
我初听到“吴邵萍”这个名字，是不以为然的，只浏览了一下通知：2014年教师节前夕，教育部开展了首届全国教书育人楷模评选活动，我省XX市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师光荣入选首届全国十大教书育人楷模。为弘扬吴邵萍老师教书育人的先进事迹，鼓励广大教师学习先进、勇挑重担、敬业奉献，在全社会大力营造尊师重教的社会风尚，省教育厅决定在全省开展“学习吴邵萍老师”征文活动。
看到吴邵萍是一位幼儿园老师时，我心里又嘀咕了。一个幼儿教师，能取得多大的成绩。能值得所有教师去学习和效仿。恐怕是在评选中不公开和透明吧，也许是为了照顾某些领导干部的家属而不得不上报的吧。于是乎，我无心再去了解吴老师的相关事迹，也不想再被中国媒体一贯的虚假宣传所忽悠。
然而有一天，领导把吴邵平老师的先进事迹通过qq传给我时，我还是忍不住的扫视了一眼：“65年生，83年工作，XX省优秀教育工作者，XX省特级教师”，我内心的敬意油然而生，只比我大三岁，比我早工作5年，虽是幼儿教师，但其特级教师的名号绝不会是“浪得虚名”。
我集中精神看下去：“爱孩子胜妈妈”，“爱园胜家”，“爱同事胜姐妹”，我私下感觉做到这些不算什么稀奇，因为每位老师只要具有责任心，具有爱心，对教育工作怀有一颗赤诚之心，做到这些绝对是不难的，并且这样的老师在现实中也大有人在。无非是像妈妈一样关心照顾孩子，不厚此薄彼，早来晚走，起早贪黑，顾不得小家，忘记家人和自己，关爱同事，不计较得失，等等，这些材料的内容都能想到，不具有吸引我眼球的特殊魅力。仔细想想，我们每一位教育人，多多少少也曾经这样做过，也曾经这样去敬业过。这样想着，我以为我会心安理得，可是忽然间我又产生了疑问：做教师像吴老师这样不是很正常吗。为什么还要宣传呢。身为教师，我们是不是一直很敬业呢。比如，对待每一个孩子、每一届孩子，我们是不是付出了全部的爱。我们有没有做到不歧视、不体罚。我们真的就做到爱校如家了吗。加班加点，我们就没有过抱怨吗。在同事中，我是一个榜样吗。不能说我们没有过，但是我们确实没有做到始终如一。
“好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。”看到这儿，我内心的敬意几乎达致了极点。吴老师在学历的进修上，让我这位同龄人望尘莫及，职业倦怠让我忘却了学历的继续进修，至今我还是大专学历。“27年来，她从未完整的休息过一个寒暑假”，这让我感觉不可思议。我呢，教书闲暇，也（转载请注明来源）总是认为自己很无聊，无事可做，特别是寒暑假，几乎都是在“一睁眼”和“一闭眼”间，滑过了青春的岁月。很少会想到用这样的时间去学习和进修，甚至是学校提供了不多的几次学习机会，心里却是极不情愿的去参加，嘴里还会嘟囔着：放假都不让人舒舒服服的休息，非要折腾人。这就是理念上的绝对差异。“教学相长”的道理我们都知道，但是只有像吴老师这样去做才
可能“相长”，否则，即使教学一辈子，也只会是原地踏步。
“做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。”心怀崇高的理想，具有明确的奋斗目标，坚定地走下去，无有不成。吴老师就是这样一个目标明确，意志坚定，善于钻研，研究专业，不断提升自己科研素养的教育人。在研究和做课题的过程中，她不仅成就了自己，促进自己专业理论的充实和提高，促使较多的科研成果不断涌现，还更多的为本单位教育教学提供了发展的契机。一个个课题的引领，一篇篇文章的发表，一样样成果的获得，都是她不辞艰辛和坚持之后的结果。反观我们，往往缺少的就是目标引领，没有继续下去就是因为不能“坚持”。一切结果的得来都是有征兆的，我更相信过程决定结果。
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