因式分解3.doc

第 2周 课 时 教 案
11年 9月14日 第2节 总第6课时
课题
因式分解3
课型
新授
课时
1
教
学
目
标

1、了解因式分解的概念及它与整式乘法的区别及联系。
2、能正确确定多项式的公因式。
3、会用提公因式法进行公因式是多项式的因式分解。

重点
目标3
难点
目标2
教法
自主探究 合作交流
教具

教学程序
教师活动
学生活动

激
情
导
入

认
定
目
标

自

主

探

究

激

情

互

动

拓
展
应
用

你能快速计算下式吗？
3619.99+7819.99-1419.99
导入新课

出示学习目标

自学导航

请同学们快速高效的阅读课本41页——42页的内容，独立思考，尝试解决下列问题：
1、 找出下列各式的公因式
（1） a(m-6)+b(m-6)
（2） 3(m-n)+b(n-m)
（3） 2(x-y)- (x-y)
（4） (y-x)- 2(x-y)
2、 把下列各式进行因式分解
（1）a(m-6)+b(m-6)
（2）3(m-n)+b(n-m)
（3）2(x-y)- (x-y)
（4）(y-x)- 2(x-y)

指导生互动交流，解决生自学中的困惑问题

点评： 1、公因式是多项式看做一个整体。
2、互为相反数的转化相同的提取。

1 、 课本42页练习3题

2、课本42页A组3题

3：指导生小结

课堂作业
练习册16页6（3）（4）（5）题

观察
思考
试答

一生口述目标，其余生静听、领会

快速高效阅读

思考

探究

试计算

标出困惑之处

组内交流自学中的困惑问题，全组达成一致意见。

有困惑的组由科代表提出本组困惑问题，寻求其他组帮助，各组选派代表举例说明（3）、（4）如何寻找公因式。

师生互动

1口答公因式
2板书
3（1）题学生6号生板演完成
3（2）题5号生板演完成
3（3）题4号生板演完成
3（4）题3号生板演完成
其余下面完成

1、2号生点评、互改
各组针对出现问题讨论、分析

1、2号生板演完成
其余下面完成

师生分析

生回顾浅谈收获

学生当堂完成

微型板书设计
课题

自学导航

板演 板演 板演

课后记

学生互为相反数的转化为相同理解不太好，转化时不知负号要不要及如何要。学生自己分析后各组分析讲解效果更好。