成长的脚印.doc

灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案
学科： 五 年级 班级 主备课人： 金伟
课题
《成长的脚印》
课 时
一课时

教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
北师大版数学第九册教科书第90-91页内容

教学
目标
1能用数方格的方法，估计一些不规则图形的面积。2估计不规则的图形面积丰富估计策略。

教 学
重难点
利用方格图估计不规则图形面积。估算的习惯和方法的选择。

教学
方法
自主探究，合作交流
教学
用具
树叶若干片，方格纸一张，

教

学

流

程
一、情境引题，揭示新知。
　师：今天，老师带来了两个有特殊意义的脚印图片。（出示月球上的第一个脚印）也许若干年后的一天，在月球上留下第一个中国人的脚印的人就是在座的某一位了。
出示‚淘气的脚印，怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？
二、参与探索，经历新知
　　1、自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。
　　2、全班交流：（1）说明估计的结果及过程
　　（2）数方格的方法验证估计值
　　（3）师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢？引导学生把图形看成了近似的已学图形，根据图形的面积公式，算出面积。

教 学 设 计
二次备课意见

教

学

流

程
三、小结方法：
师：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的？　师板书：
1、借助方格图数一数所占的格数。
2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。
3、小华两岁时的脚印面积约是多少？
4.请同学们算一算自己脚印的面积约是多少？学生自己先独立取脚印，然后借助附页3的方格图估算脚印面积。
　四、新知实践，解决问题：
１、估算第91页的不规则图形的面积：(课件依次出示)
　　(1)学生独立进行估计：
　　(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。
　２、估算圆的面积：
　　(1)估面积：
　　(2)学生汇报，你发现了什么？
　　六、课堂回顾，总结提高：
　　同学们，今天你们有什么收获？有什么体会？说来听听。

板书
设计
估计不规则图形的面积
1、借助方格图数一数所占的格数。
2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。

教学
反思