《惊弓之鸟》.doc

大河岸小学语文健康课堂教学模式备课教案
学科
语文
年级
三年级
备课人:徐洁
课题： 10. 惊弓之鸟
课时数： 2
教材解读：这篇精读课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。
教学目标
A级 ： 让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。
B级 ： 运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。
C级 ： 理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。
教学重难点
1、重点： 理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。
2、难点：.
问题生成单
预习设计引导学生真正独立学习，细读文本，直指重点，提出自己认为1—2个有价值的问题，让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。

教学板块

学生学习活动
教师指导活动
教学调整
第一版块：
【问题质疑】
一、整体诵读
1.自由默读课文。要求：
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
一： 激趣导入
1、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗？
　　2、刚才，有同学说到了“惊弓之鸟”，今天，我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。
　　3、这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？

第二版块：
【问题探究】
二、合作交流
1.学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
2.学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：
①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？
②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。
二、分步解读
1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）
追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？
2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？

第三版块：
【解疑分享】
三、思考感悟
1.那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？
①“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
②“更羸笑笑说：‘不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。’”
2.（1）“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。
（2）自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。
三、引导思考
1、弄懂：那是一只怎样的鸟？
学生发言后，教师归纳：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方。
2、读了课文，你还懂得了什么？
从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段。）
师：你看到了什么？还听到什么声音？
3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？

第四版块：
【思维拓展】
四、拓展思维

四、教师小结，拓展延伸
1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌练说—指名说）
2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的。（要求学生变换顺序说一说）
3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？

第五版块：
【课末监测】

五、课后检测
一、选择正确读音。
　　　　 二、写出下列词语的近义词。

三、仿照例句，把下边的句子换一种说法。
例：风吹得柳树哗啦啦地响。
　　风把柳树吹得哗啦啦地响。
1．红军打败了国民党反动派。
　　　　 　_______________________
2．更羸射中了那只受伤的大雁。
　 　　　　_______________________

板书设计

10、惊弓之鸟
　　　　　　　　观察：飞得慢　　叫得惨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　伤口裂开
　　　　　　　　思考：箭伤作痛　孤单失群　　　　往高处飞　↗　　│
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心里害怕　↗　　　　↓
　　　　　　　　结果：不用箭　　只拉弓　听到弦响　↗　　　　　掉了下来

教学反思