计算机科学与技术专业的知识体系与课程体系市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,南开大学信息学院机器智能研究所,*,Click to edit Master title style,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,计算机科学与技术专业浅析,史广顺,11月25日,我爱南开,CS,1/63,内容提要,中国计算机专业教育发展历史回顾,1,计算机科学与技术专业知识体系,2,计算机科学与技术专业课程体系,3,3,浅谈资格认证考试选择,软考,4,4,2/63,南开大学信息学院机器智能研究所,中国计算机专业教育发展概况,1956,1956,1967,年科学技术发展远景规划,从无到有，全国共建设,14,个计算机专业,1978,1978,1985,年全国科学技术发展规划纲要,逐步兴起，全国新创办计算机专业,74,个左右,1994,互联网逐步兴起，计算机日益普及,蓬勃发展，新成立,400,多个计算机专业点,国家中长久科学和技术发展规划纲要,发展信息产业及当代服务业，加紧信息化进程,3/63,南开大学信息学院机器智能研究所,中国计算机专业教育发展概况,全国共有计算机本科专业,775,个，本科以上在校生,到达了,44,万余人,1956,年,以前,1956,1996,“计算装置与,仪器”专业,“计算数学”,专业,全国共有计算机本科专业,410,个，其它相关专业几百个,没有计算机专业,数学、物理、电,子等学科负担相,关研究工作,4/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机学科发展情况,1996,年,计算机专业,410,775,软件学院,0,教育部开启示范性软件学院36所,教育部开启示范性软件职业技术学院35所,全国共有软件学院162所,硕士点,296,个,617,个,博士点,56,个,128,个,5/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机专业招生情况,1996,年,增加率,招收本科生,26,167,102,723,400%,招收硕士生,2,032,18,300,900%,招收博士生,360,1,798,500%,6/63,南开大学信息学院机器智能研究所,南开大学信息学科发展,1958,1958,年设置,无线电电子专业,（电子科学与技术系前身）,1958,年设置,半导体物理专业,（微电子科学系前身）,1962,年设置,无线电物理专业,（通信工程系前身）,后改为电子科学系物理电子专业,1972,1972,年设置,自动控制专业,（自动化系前身）,1977,年设置,计算机软件专业,（计算机科学与技术系前身）,1979,年设置,计算机应用专业,1984,年设置,计算机科学与技术系,，下辖软件、应用、自控三个专业,1995,正式成立信息技术科学学院，下辖六系四所,电子科学与技术系拆分为电子、电信、微电、通信四个系,计算机科学与技术系拆分为计算机、自动化两个系,信息技术科学学院是南开大学唯一“工科”学院,新开设,信息安全,专业（属于计算机科学与技术系）,新开设,光电子技术科学系,专业（与天大合作办学）,新开设,智能科学与技术,专业（,）,7/63,南开大学信息学院机器智能研究所,南开大学信息学科发展,9,个本科专业，,14,个硕士点,7,个博士点，,3,个博士后站,4,个专业学位授予点,现有学生,2600,余名,1958,年,以前,1962,1995,陆续开设电子系和,计算机系,正式成立信息学院,物理、数学领域,从事相关研究,8/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算学科改变与发展,一切都在变,学科,分类,技术,趋势,文化,教育,学习和教育理念一直在更新,不停变革,不停细化,价值观念,社会需求,9/63,南开大学信息学院机器智能研究所,二十年前：知道这些名词就足够了,10/63,南开大学信息学院机器智能研究所,十年前：还需要知道这些名词,11/63,南开大学信息学院机器智能研究所,现在：学越多，发觉自己知道越少,12/63,南开大学信息学院机器智能研究所,聪明学习：知道选择成长目标,精化学习：知识爆炸带来必定选择,没有些人能够短时间内学会计算机相关全部知识,社会发展需要结构合理、数量充分人才体系,门门粗通就是门门稀松，一门精通换来职场成功,分类筛选：社会发展带来必定要求,严格就业准入制度是产业发展有效辅助,取得权威认证和取得学位证书一样主要,压价竞争造成薪水大跌，差异竞争换来一骑绝尘,13/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机专业发展和细分,1990,年以前,:,EE,CS,IS,1990,年之后,:,EE,CE,CS,SE,IT,IS,硬件,软件,组织应用,硬件,商科,软件,14/63,南开大学信息学院机器智能研究所,理论,创新性,应用、布署配置能力,更理论化,更应用化,开发实现能力,CE,应用技术,软件方法和技术,系统基础框架,计算机硬件,&,体系结构,组织型事务管理,&,信息系统,“计算机工程”知识与技能分布,15/63,南开大学信息学院机器智能研究所,理论,创新性,应用、布署配置能力,更理论化,更应用化,开发实现能力,CS,应用技术,软件方法和技术,系统基础框架,计算机硬件,&,体系结构,组织型事务管理,&,信息系统,“计算机科学”知识与技能分布,16/63,南开大学信息学院机器智能研究所,理论,创新性,应用、布署配置能力,更理论化,更应用化,开发实现能力,IS,应用技术,软件方法和技术,系统基础框架,计算机硬件,&,体系结构,组织型事务管理,&,信息系统,“信息系统”知识与技能分布,17/63,南开大学信息学院机器智能研究所,理论,创新性,应用、布署配置能力,更理论化,更应用化,开发实现能力,IT,应用技术,软件方法和技术,系统基础框架,计算机硬件,&,体系结构,组织型事务管理,&,信息系统,“信息技术,”,知识与技能分布,18/63,南开大学信息学院机器智能研究所,理论,创新性,应用、布署配置能力,更理论化,更应用化,开发实现能力,SE,应用技术,软件方法和技术,系统基础框架,计算机硬件,&,体系结构,组织型事务管理,&,信息系统,“软件工程,”,知识与技能分布,19/63,南开大学信息学院机器智能研究所,社会对计算机专业人才需求分布,CS,CE,SE,IS,IT,信息化大潮人才分布：,只需要极少数科学家,一定数量高级工程师,较多数量技术工程师,更多数量系统咨询服务人员,最多数量专业技术操作人员,20/63,南开大学信息学院机器智能研究所,当前计算机专业教育不足,界限含糊：学科之间并无显著区分,知识技能出现大量低级雷同，不能分类培养,专业名称和教学内容存在严重脱节,目标含糊：人才培养没有明确方向,人才体系结构不符合社会发展要求,学历高不等于能力强，扎堆找工作增加内耗,客观困难：资源和需求存在尖锐矛盾,稀缺高等教育资源无法有效处理以上问题,产业发展时不我待，专业教育却蹒跚成长,21/63,南开大学信息学院机器智能研究所,内容提要,中国计算机专业教育发展历史回顾,1,计算机科学与技术专业知识体系,2,计算机科学与技术专业课程体系,3,3,浅谈资格认证考试选择,软考,4,4,22/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机学科方法论,-,三个过程,理论,与,数学,研究方法类似，要素为定义和公理、定理、证实、结果解释，基本特征为结构性数学特征,抽象,模型化能力,，要素为数据采集、假设形式说明、模型结构与预测、试验与结果分析，抽象结果为概念、符号、模型,设计,工程能力,，要素为需求分析、规格说明、测试和分析，用于实现处理实际问题系统和设备,23/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机学科方法论,-,关键概念,1,概念和形式模型,抽象层次,大问题复杂性,2,绑定,演化,重用,折中与决议,3,按时间排序,按空间排序,一致性与完备性,安全性,效率,24/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机学科方法论,-,关键方法,系统科,学方法,用数学描述解释,形式化语言,数量分析与计算,逻辑推理,从不一样抽象层次对待研究对象,系统整体优化,系统级分析模拟,数学,方法,25/63,南开大学信息学院机器智能研究所,”计算机科学与技术“方向知识体系,知识体系,知识点,知识单元,知识领域,26/63,南开大学信息学院机器智能研究所,CS,和,CE,知识领域对比,简称,全名,CS,AR,计算机体系结构与组织,CS,AL,算法与复杂度,CS,HC,人机交互,CS,OS,操作系统,CS,PF,程序设计基础,CS,PL,程序设计语言,CS,DS,离散结构,CS,GV,图形学与可视化计算,CS,NC,以网络为中心计算,CS,SE,软件工程,CS,IS,智能系统,CS,IM,信息管理,CS,CN,计算科学与数值方法,CS,SP,社会与职业问题,简称,全名,CE,AR,计算机体系结构与组织,CE,AL,算法与复杂度,CE,HC,人机交互,CE,OS,操作系统,CE,PF,程序设计基础,CS,PL,程序设计语言,CS,DS,离散结构,CS,GV,图形学与可视化计算,CS,NC,以网络为中心计算,CS,SE,软件工程,CS,IS,智能系统,CS,知识领域（,14,个）,CE,知识领域（,18,个）,简称,全名,CS,AR,计算机体系结构与组织,CS,AL,算法与复杂度,CS,HC,人机交互,CS,OS,操作系统,CS,PF,程序设计基础,CS,PL,程序设计语言,CS,DS,离散结构,CS,GV,图形学与可视化计算,CS,NC,以网络为中心计算,CS,SE,软件工程,CS,IS,智能系统,27/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”知识单元（,1,）,28/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”知识单元（,2,）,29/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”知识单元（,3,）,30/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”知识单元（,4,）,31/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”知识单元（,1,）,32/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”知识单元（,2,）,33/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”知识单元（,3,）,34/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”知识单元（,4,）,35/63,南开大学信息学院机器智能研究所,内容提要,中国计算机专业教育发展历史回顾,1,计算机科学与技术专业知识体系,2,计算机科学与技术专业课程体系,3,3,浅谈资格认证考试选择,软考,4,4,36/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机科学与技术专业课程体系,理论教学课程,基础性课程,专业主干课,高级课程,专业教育,CS&CE,实践教学课程,课程试验,综合性课程设计,课外创新与实践,本科毕设,37/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”理论课程体系,基础课程,助理工程师、技术员,软件,方向：程序员,网络,方向：网络管理员,应用,方向：,多媒体应用制作技术员,电子商务技术员,信息系统,方向：,信息系统运行管理员,信息服务,方向：,信息处理技术员,主干课程,工程师,软件评测师,软件设计师,计算机应用方向各种选择,信息系统与信息服务新选择,高级课程,高级工程师,信息系统项目管理师,系统分析师,系统架构设计师,38/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”理论课程体系,基础课程,助理工程师、技术员,软件,方向：程序员,网络,方向：网络管理员,应用,方向：,多媒体应用制作技术员,电子商务技术员,信息系统,方向：,信息系统运行管理员,信息服务,方向：,信息处理技术员,主干课程,工程师,软件评测师,软件设计师,计算机应用方向各种选择,信息系统与信息服务新选择,高级课程,高级工程师,信息系统项目管理师,系统分析师,系统架构设计师,39/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机科学与技术专业课程体系,知识检测,技能考查,资格评定,教育功效,丰富知识结构,积累技能经验,拓宽专业视野,评定个人水平,指导继续学习,就业功效,取得技术资格,经过职称评定,进入人才体系,明确就业方向,打开雇主心扉,针对专业职称人事制度,针对不一样职位知识基础,40/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”关键课表（,1,）,41/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”关键课表（,2,）,42/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”关键课表（,3,）,43/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机科学”关键课表（,4,）,44/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”关键课表（,1,）,45/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”关键课表（,2,）,46/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”关键课表（,3,）,47/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机工程”关键课表（,4,）,48/63,南开大学信息学院机器智能研究所,基础学习,VS,专业学习,基础学习：掌握基本概念和技能方法,以强化记忆、机械练习为主被动学习,多采取灌输式、接收式学习方法,专业学习：搭建理论体系和专长框架,以探寻原理、创新实践为主主动学习,应采取启发式、反思型学习方法,高中,VS,大学：被动,VS,主动,了解世界积累知识：这是高中,发觉自我实现自我：这是大学,认知科学改造世界：科技以人为本,49/63,南开大学信息学院机器智能研究所,内容提要,中国计算机专业教育发展历史回顾,1,计算机科学与技术专业知识体系,2,计算机科学与技术专业课程体系,3,3,浅谈资格认证考试选择,软考,4,4,50/63,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机专业成功人才参考标准,在求职千军万马中杀出重围，找到腾飞之路,各种知识、技能、观念复合与重构,升华自我,专业知识,实践经验,职业素养,资质证实,51/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,计算机技术与软件专业技术资格,”,考试,老“软考”：“计算机软件专业技术资格”,1987，信息产业部单独组织考试,百万人参考，培养10余万专业人才，得到社会广泛认可,新“软考”：“计算机技术与软件专业技术资格”,年11月至今，人事部与信息产业部联合主考,国家级IT资格与水平考试，计算机专业唯一职称资格考试,老“软考”与新“软考”区分,计算机专业技术人员职称制度改为“以考代评”,取消了原有报考学历和资历限制，学生可直接报考,3级5类20种资格考试，对应于信息化人才需求,开辟与其它国家专业资格认证“相互认可”渠道,软考年考试规模已经到达21万人，成为最具实效认证,52/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,软考,”,专业类别、资格名称与级别,53/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考”级别与职称对应关系,初级资格,助理工程师、技术员,软件,方向：程序员,网络,方向：网络管理员,应用,方向：,多媒体应用制作技术员,电子商务技术员,信息系统,方向：,信息系统运行管理员,信息服务,方向：,信息处理技术员,中级资格,工程师,软件评测师,软件设计师,计算机应用方向各种选择,信息系统与信息服务新选择,高级资格,高级工程师,信息系统项目管理师,系统分析师,系统架构设计师,54/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考”专业类别与人才培养方向,信息服务,软件方向,网络方向,应用方向,信息系统,分类培养,CS&SE,IT,IS&SE,CE&IS,IS,55/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考”体系功效分析,知识检测,技能考评,资格评定,教育功效,丰富知识结构,积累技能经验,拓宽专业视野,评定个人水平,指导继续学习,就业功效,取得技术资格,经过职称评定,进入人才体系,明确就业方向,打开雇主心扉,针对专业职称人事制度,针对不一样职位知识基础,56/63,南开大学信息学院机器智能研究所,各类认证考试性质分析,企业专题认证,著名企业组织实施,针对专题产品技术,不含有社会公信力,费用昂贵效果不明,IBM,、微软、思,科、,Oracle,特定技能认证,行业机构组织实施,针对专题知识技能,不含有就业保障力,界限含糊使用期短,等级考试、电子商,务、,ERP,、网管,专业资格认证,国家部委联合实施,针对专业技术资格,与人事管理相挂钩,体系完备目标明确,软考、注册会计,师、律师,57/63,南开大学信息学院机器智能研究所,愈加深刻了解,“,软考”特色,“,软考”与其它,IT,认证本质区分,“,软考”是计算机专业唯一职称资格考试,“,软考”隶属于国家人事体系，全国通用并与国际接轨,“,软考”采取全国统考，各级政府部门帮助实施模式,“,软考”与专业学历考试本质区分,“软考”强调专业实用性，学历考试强调理论知识完备性,以用立考，以考促学，以考代评,“软考”政策灵活不设门槛，学历考试等级森严,“软考”提供职称资格，学历证书仅是教育经历证实,“,软考”对大学生就业主动推进作用,含金量很高专业资格认证，提升就业竞争优势,未出校门就可取得职称资格，享受人事制度保障,各种级别不一样资格充分选择，辅助事业长久发展,58/63,南开大学信息学院机器智能研究所,三位一体：“软考”体系内在奥妙,不一样专业对应教育体系不一样学科,不一样资格对应就业市场不一样职位,不一样级别对应人才结构不一样层次,59/63,南开大学信息学院机器智能研究所,“,软考“报考级别合理选择,初,大专（含）以下,IT,专业人员,非,IT,行业或非,IT,专业，想进入,IT,工作岗位人员,中,计算机专业本科毕业，或有,1-2,年,IT,工作经验人员,有丰富,IT,工作经验非专业人员,高,计算机专业本科毕业，并有,3,年以上工作经验人员,计算机专业硕士毕业人员,60/63,南开大学信息学院机器智能研究所,天津：中国经济第三极美好期翼,滨海,新区,“,十一五”规划,电子信息产业作为,天津支柱型产业,IT,专业技术人才,需求极大,北方金融中心,北方物流中心,需要大量信息,化服务人员,61/63,南开大学信息学院机器智能研究所,CS,们明天会愈加美好,事业成功发展,创新实践磨砺,专业技能训练,基本知识学习,自在阶段,自由阶段,自省阶段,自知阶段,62/63,南开大学信息学院机器智能研究所,63/63,