外研版八年级上Module2 Unit2教学设计.doc

Module 2 Experiences
Unit 2 Wei Ming has been all over China by plane.
教学设计
普兰店市第七中学 魏红霞
学生年级： 初中二年级上
教学内容： 外研版《英语》（新标准）Module 2 unit 2
( 一)教学内容分析
本模块以经历为话题，语法重点是现在完成时句子的用法，并能运用此时态谈论自己和他人的过去经历。本单元内容通过阅读一篇五个孩子的精彩经历，教授学生运用速读、精读等阅读方法来理解课文，同时引导学生复述所学内容并能简单写出自己的精彩经历。
（二）教学目标
1. 知识目标
（1）正确使用以下单词
动词：sell, taste
名词：Chinatown, pizza, sandwich, musician, dagger, seat
形容词：western, fantastic, Italian, delicious
副词：anywhere, abroad
介词： beside
词组：come true, more than, sell out
(2)语法：掌握现在完成时的句式用法
(3)话题： 谈论过去的经历
（4）功能：描述经历的表达方式…have\has been to ….和have\has ever done。
(5)语音：掌握新词的发音以及提描述经历句子的语音、语调。
2． 技能目标
能够读懂有关描述经历的语篇，同时通过课堂的操练可以向别人询问或讲述自己的经历。提高读写能力。
3．情感目标
通过学习描述过去生活经历，提高英语的学习兴趣。同时可以学会与别人交流过去经历，关爱同学。
（三）教学重点：能够读懂用现在完成时态描述的关于经历的语篇，并能熟练运用“…have\has been to ….和have\has ever done…”句式写出简单的个人经历。
（四）教学难点：用现在完成时态写出个人经历。
(五)教学资源与工具设计
1.主要包括教材提供的资源和PPT教学课件。
2． 学生学习资源和工具：
多媒体教室、教材、PPT教学课件。
（六）教学过程
StepI: leading-in
【操作方式】通过教授同学们一句话“I want , I do , I get”来减少师生间的陌生感，同时培养学生的自信心，提高意志品质。
Class ,please, stand up.i’ll give you a sentence .with it ,I believe all of us will be successful.Ok ,please do as I do…
边拍手边大声说“I want , I do , I get。want want ,do do , get.”
StepII: Presentation
【操作方式】通过大屏幕展示“海宝”图片来激发学生的兴趣，接着引出话题“experience ”
T：Have you ever been to Shanghai ?
S : No, I haven’t.
(S: Yes, I have. T: you’re lucky .)
T :I’m lucky, I have ever been to Shanghai during my summer holiday. The trip to Shanghai is really a fantastic experience. “ Have you ever had a fantastic experience?….perhaps you have ever had a good \ bad \ unforgettable experience.”
在学生们回答完问题后，针对fantastic experience 结合图片同桌间反复操练have you ever been to …\done…? 句式。
Step III: while-reading
(a): fast-reading
Read the passage fast to check them true or false.
【操作方式】让同学们快速阅读短文判断主旨句的正误。
（1） Han Li has never been to abroad.( )
（2） He Meifeng’s dream has come true.( )
（3） Wei Ming has been all over the world , because her father is an Air China captain.( )
（4） Yi Wen hasn’t tried Italian food in Nanjing.( )
（5） Wang Ming has always liked the treatest Chinese musician Liu Huan.( )
环节点评：
通过此项操作让同学们基本了解五个主人公的不同精彩经历，教授学生快速阅读的方法，培养学生速读能力。
(b)：Careful reading
Read the passage carefully and fill in the blanks in groups
【操作方式】精读课文，根据给出的提示以小组讨论的方式完成此表格。

Name
Experience
Comment(评论）
Wei Ming
1.
2.
Han Li
3.
He likes San Francisco very much…
4.
5.
His favourite is pizza..don’t like …
6.
7.
Liu Huan is the greatest…
He Meifeng
She went to a cinema to see…
8.
指导学生根据所给信息作为参考，仔细阅读每个主人公的主要经历，然后小组讨论后填入答案。最后让同学们齐读课文，找学生代表展示答案。
环节点评：
以表格的形式呈现给学生减低了他们阅读的难度，同时指导学生如何根据已给出的答案案例来回答其他问题。让他们体验阅读的快乐和成就感。
（c）:After reading
(d) : Retelling
Retell the passage according to the above form.
【操作方式】根据前两个任务的完成，可以判断出学生基本对文章的内容有了大致的了解。结合上述表格及答案作为复述的依据。通过复述，进一步加深对课文的细致理解，同时提高学生的语言表达能力和听力为他们能够讲述自己的经历做好铺垫。
StepIV:Using
【操作方式】
教师自创情境，学生六人一组根据所给提示编排对话。
如：their experiences are so fantastic that journalists from DLTV,…want to interview them. Please make up a dialogue about it.
J: Hello ,everyone! I’m a journalist from…
Hi ,Wei Ming! Have you ever flown to…
W:
J :Han Li, have you ever been abroad?
H :…
J : Yi Wen ,have you ever…?
…..
环节点评：
在英语教学过程中，学生只有在真实的语言情境或模拟的情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中传递的信息和语言材料，激发表达思想的欲望。完成从知识到能力的转变，从而达到“灵活运用” 的高度。
StepV: Homewok
作业分为A、B组，B组为选做作业。
A:P116-3, P117-4
B:(选做作业)
Please write a passage about your fantastic experience according to the form.
who

where

experience

comment

Step VI: Blackboard Design:
…have\has been…
…have\has done…
experiences